Непроизвольная трансформация образов которая совершается под воздействием: Способы создания образов воображения — МегаЛекции

Posted on by alexxlab

Содержание

Способы создания образов воображения — МегаЛекции


 

Воображение создает новые образы путем преобразования известных образов предметов и явлений. Существует ряд способов такого преобразования:

1.Создание образа о какой-либо части предмета, его свойстве или отдельном признаке. Основу этого процесса составляет анализ в форме мысленного выделения части или свойства объекта, их отвлечения от целого с определенной познавательной или практической задачей (например, гоголевский «Нос»).

2.Гиперболизация представляет собой способ создания образа воображения путем преувеличения всего образа объекта или его частей, наделения объекта значительно бóльшим количеством значимых признаков по сравнению с действительностью, преувеличения сил и возможности действия объекта. Часто используется в карикатурах.

3.Миниатюризация (преуменьшение)–способ создания образа воображения путем преуменьшения целостных образов объектов из отдельных свойств и психологических качеств. Иногда имеет место сочетание миниатюризации и гиперболизации, когда в создании образа одновременно применяются приемы и увеличения, и уменьшения.

4.Акцентирования (заострение)является приемом создания образов воображения путем подчеркивания, определенных свойств, черт, сторон различных явлений. Одна из форм акцентирования – такое выделение одного из свойств образа, который является не только главенствующим, но и универсальным, уникальным, характеризующим образ в его цельности (практически все главные герои художественных произведений, аллегоризм образов). Акцентирование в художественном творчестве, рекламе, имиджелогии достигается путем многократного повторения каких-либо устойчивых выразительных признаков, чем позволяет получить индивидуализацию образа, его незабываемость.

5.Агглютинация–способ создания образа воображения путем объединения в единую систему представлений в такой последовательности (сочетании), которая отлична от наших непосредственных восприятий и переживаний (русалки, сфинксы, кентавры).


6.Схематизациязаключается в исключении каких-то свойств или качеств, присущих определенному предмету, лицу. Говоря о достоинствах схематизации, С.Л. Рубинштейн подчеркивал, что художник достигает должной выразительности объекта, если избавит его от лишних, второстепенных деталей, мешающих восприятию того характерного, что свойственно изображаемому объекту (типичный герой в типичных обстоятельствах).

7.Реконструкция объекта по известным фрагментам имеет существенное значение в творческой работе. Этим приемом активно пользуются археологи, специалисты по чрезвычайным ситуациям и т.п. Его применяют при восстановлении исторических лиц по сохранившимся останкам (работы М.М. Герасимова по созданию портретов Ивана Грозного, Тамерлана и др.)

Виды воображения

Как и всякий другой психический познавательный процесс, воображение может быть рассмотрено с разных сторон. Если учитывать доминирующее значение отельных психологических компонентов в образах воображения, тогда мы должны говорить, например, об эмоциональном и интеллектуальном воображении. Если за основу классификации взять связь образов воображения с реальностью, то нужно говорить о воссоздающем и творческом воображении.

По степени активности субъекта воображения можно выделить два вида: активноевоображение, при котором человек предполагает воспользоваться результатами воображения на практике, и пассивное, при котором не ставится цель использования результатов воображения, и само оно может возникать вне зависимости от желания субъекта.

Пассивное воображениеу человека представлено двумя подвидами в зависимости от наличия или отсутствия осознанности его возникновения.

Так, пассивное преднамеренное воображение (или грезы) представляют собой создание образов воображения, которые изначально воспринимаются человекомкак нереальные, неосуществимые, призрачные, сноподобные. Однако пассивное преднамеренное воображение осознается человеком как его собственное и формируется при его осознанном воздействии. Грезы обычно возникают у человека при ослабленном контроле сознания, чаще в полудремном состоянии. Контроль при этом проявляется в отборе фантастических картин, причем только таких, которые вызвали бы у человека желанные чувства, сопровождались своеобразными эмоциональными состояниями, образно называемыми «сладкой грустью». Это картины приятного, но заведомо несбыточного. Внешним выражением грез чаще всего является продолжительная неподвижность человека с подчеркнутой апатичностью позы. Причины возникновения грез: грезы возникают под влиянием умиротворения, благодушия и довольства; в результате утомительной работы, длительных переходов, когда сознание человека притупляется; под влиянием специальных раздражителей (любимой музыки и пр.). Какой бы ни была реалистичной греза, человек всегда отличает ее от действительности, чем она и отличается как от галлюцинаций, так и от иллюзий. Грезы появляются без какой-либо опоры на восприятие, поэтому легко исчезают при воздействии на человека любым раздражителем.

Часто в житейской психологии грезы считаются синонимом либо сновидения («грезить наяву»), либо мечты, но тогда ее определяют как «пассивную» мечту, подчеркивая этим изначально нереалистичность созданного образа.

Пассивное непреднамеренное воображение создает образы при особых состояниях личности или его организма, когда человек не управляет процессом создания этих образов. Разновидностями пассивного непреднамеренного воображения являются сновидения и галлюцинации. Подсновидениеммногие ученые понимаютобразы воображения, которые возникают у человека во время быстрого сна, и представляют собой создание новых образов в результате сочетания образов, извлеченных из долговременной памяти, и образов восприятия, полученных в течение предшествующего дня.По мнению З. Фрейда и его последователей,сновидения–это символическое выражение бессознательного для сознания.Галлюцинации –этопсихологический феномен, при котором кажущийся образ возникает при отсутствии реального внешнего раздражителя вне помрачения сознания.Этот образ оценивается человеком без критики, как действительно истинно существующий объект. Галлюцинирующий субъект не в силах отрешиться от внутреннего убеждения, что в данную минуту он имеет чувственные ощущения, что ощущаемый им предмет реально существует, хотя на него данный предмет не действует. Этим галлюцинация отличается от иллюзии, которая искажает образ реально действующего на органы чувств объекта. Причины возникновения галлюцинаций могут иметь органический (воздействие наркотиков, алкоголя, отравляющих веществ, температуры, недостатка кислорода и т.п.) и психогенный (состояние аффекта) характер.

Активное воображение также имеет два подвида: воссоздающее и творческое. Особенностью активного воображения можно назвать тот факт, что в основе своей оно является сознательным, протекающим при активной деятельности мышления субъекта и подчинено прямо или косвенно осознаваемой задаче – научной, художественной, учебной или практической.

Воссоздающее воображение – такой вид воображения, в ходе которого возникают новые образы на основании восприятия описаний, схем, чертежей, нотных записей и пр. Его образы относительно новые и обычно цель такого вида воображения лежит в создании образа, максимально приближенного к реальному. Этот вид воображения играет ведущую роль в обучении, позволяя через создаваемые обучающимся образы изучаемого явления уяснить его суть.

Творческое воображение представляет собой такой вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы, имеющие личную или общественную ценность. Основным в процессе творческого воображения выступают модификация и трансформация образов, создание новых синтетических композиций. Творческому воображению придают направленность осознанные потребности практики и познания, а также возможность образного предвидения результатов собственных действий. Чтобы воображение не превратилось в бесплодную игру ума, субъект в деятельности должен придерживаться некоторых ограничительных условий. К числу последних относится, во-первых, учет связи нового образа с существующей действительностью. Поэтому полезно, когда комбинаторика наглядных элементов образа творческого воображения регулируется абстрактным мышлением, т.е. осуществляется по правилам логики. Вторым условием является выяснение того, насколько образы воображения оригинальны.

Творческое воображение может создавать образы субъективно новые («изобретение велосипеда») и объективно новые (как результат научной или художественной деятельности).

Активное воображение у конкретного человека может достигать разного уровня. Об уровне развития воображения можно судить по содержательности образов, их жизненному значению для теоретической и практической деятельности, перспективной целеустремленности образов, их новизне, оригинальности и др.

Особое место в системе видов воображения занимает мечта. Мечта – это деятельность воображения, проявляющаяся в создании оптимистических замыслов, осуществление которых человек ожидает в будущем. Из всех проявлений активного, произвольного воображения мечта особенно сильно вплетена в человеческую жизнь. С самого раннего детства и до глубокой старости человек постоянно на что-то надеется, чего-то ждет. Мечта является большой побудительной силой, заставляющей нас напряженно трудиться, чтобы достичь желаемых результатов. По мере того, как осуществляются одни мечты, появляются другие. Мечта отличается от творческого воображения следующим: 1) представляет собой создание образов желаемого будущего самого человека; 2) не включена в творческую деятельность, т.е. не дает немедленный и непосредственно объективный продукт в виде научного изобретения, художественного произведения, технического изобретения и т.п.

 

Воображение и личность

 

Между воображением и личностными особенностями человека существует взаимная связь. У разных людей в зависимости от склада их личности образы воображения отличаются яркостью, степенью соотнесенности с реальностью, жизненностью и правдивостью этих образов. Умение подчинять воображение поставленной задаче определяет организованность или неорганизованность процесса воображения.

Одновременно из особенностей воображения вытекают, формируясь на их основе, различные черты характера человека. Отсутствие возвышенной мечты связано с прозаичностью. Недостаточное соотнесение образов воображения с реальностью ведет к развитию фантазерства. Грезы могут служить основой мечтательности. Творческое воображение неразрывно с одухотворенностью, которая, в свою очередь, проявляется либо в поэтичности человеческой натуры, либо в романтичности.

Предполагается, что воображение принимает участие в формировании у человека чуткости, тактичности, сочувствия и умения сопереживать другому человеку.

 


Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Общая психология

 «Житейские понятия» приобретаются ребенком в:
практическом опыте

 «Латентная» фаза психосоциального развития по Э. Эриксону длится:
от 6 до 12 лет

 «Локомоторно-генетическая» стадия психосоциального развития длится:
от 3-х до 6 лет

 «Метод локусов» представляет собой …
мнемотехнический прием, улучшающий запоминание

 «Научные понятия» приобретаются ребенком в …
процессе организованного обучения

 «Орально-сенсорная» стадия психосоциального развития длится:
от рождения до одного года

 «Сначала люди действуют по отношению к ребенку, затем он сам вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать на себя…» — это общая последовательность культурного развития внимания по:
Л.С. Выготскому

 «Условной реакцией» принято считать:
реакцию, вызываемую ранее нейтральным стимулом

 «Эпигенетический принцип» представляет собой …
предположение о том, что человек в своём развитии проходит через неизменную последовательность стадий, универсальных для человечества

 “Из двух ассоциаций одинаковой силы, но разного возраста, новое повторение лучше актуализует более старую ассоциацию”, — это утверждение относится к …
правилу Йоста

 А. Адлер различал несколько основных типов установок, сопутствующих стилю жизни. Количество этих установок:
4

 А. Адлер является представителем:
неофрейдизма

 Абстрагирование представляет собой мыслительную операцию …
основанную на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного

 Абстрактно-логическое (отвлеченное) мышление — вид мышления …
основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных

 Автоматизация навыка по Н.А. Бернштейну представляет собой …
переход с ведущего уровня организации движений на нижележащие

 Автор, по которому структуру личности составляют: персона, эго, тень, анима, анимус, самость — это:
К. Юнг

 Автором инструментальной шкалы выявления тревожности на основе опросника ММРI является:
Тейлор

 Автором концепции многоуровневого построения движений является:
Н.А. Бернштейн

 Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1-й — подготовительный; 2-й — преддошкольный этап первоначального овладения языком; 3-й — дошкольный; 4-й — школьный — является:
А.Н. Леонтьев

 Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1) период различных частей речи; 2) период словосочетаний; 3) период разных видов предложений — является:
А.Н. Гвоздев

 Автором теории когнитивного баланса является:
Хайдер

 Автором теории когнитивного диссонанса является:
Фестингер

 Автором теории поля является:
Левин

 Автором учения о высшей нервной деятельности является:
Павлов

 Аграфия речи представляет собой …
нарушение способности писать как результат различных расстройств речи при нарушении функций головного мозга

 Агрессия по типу аффекта называется:
импульсивной

 Агрессия, которая по форме представляет собою непроизвольный «взрыв» гнева и ярости, нецеленаправленный и быстро прекращающийся является:
экспрессивной

 Агрессия, по сравнению с гневом, изменяется …
менее интенсивно

 Аккомодация и конвергенция действуют лишь в очень небольших пределах, на небольших расстояниях:
аккомодация — в пределах 5-6 метров, конвергенция — до 450 метров

 Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется:
идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями

 Акт — это:
часть действия

 Активное воображение можно подразделить на:
воссоздающее и творческое

 Активность и эффективность обратной связи, определенный минимум информации от внутренней и внешней среды и сохранение привычной структурированности информации являются условиями:
адекватного восприятия окружающего мира

 Актуализация потребностей при их спонтанном обострении осуществляется:
эндогенно

 Актуализация потребностей, обусловленная восприятием предметов этой потребности, осуществляется:
экзогенно

 Актуализирующиеся потребности характеризуются:
обязательным требованием инициации активных действий субъекта

 Акцентирование в воображении представляет собой …
подчеркивание тех или иных черт (например, образ великана)

 Алалия речи представляет собой …
отсутствие речи или системное недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка (до формирования речи)

 Алексия речи представляет собой …
нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), или неспособность овладения процессом чтения

 Амнезии возникают:
в результате воздействия гипнозом
как следствие травматических событий
при локальных поражениях коры головного мозга

 Амнестическая афазия заключается в:
забывании отдельных слов и их значений

 Анализ представляет собой мыслительную операцию …
расчленения сложного объекта на составляющие его части

 Анализ своих действий с точки зрения их соответствия цели и результату — это функция личности, которая называется:
рефлексией

 Аналитическое мышление представляет собой мышление, опосредованное …
логикой рассуждений, а не восприятия

 Аналогией называется такое умозаключение, в котором …
вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий

 Анатомо-физиологические механизмы речи — это:
строение и функциональная организация речевой деятельности

 Анима (по К. Юнгу) — это:
источник ласки и влечений

 Анимус (по К. Юнгу) — это:
источник непререкаемых суждений

 Антикатексис — это:
препятствие, делающее невозможным удовлетворение инстинкта

 Аргументы, используемые в практике воспитания для воспитываемого лица, имеют значение …
мотивационное

 Архетип — это:
основа коллективного бессознательного

 Архетип «тень» выражает …
бессознательную противоположность того, что индивидуум настойчиво утверждает в сознании

 Ассоциативная теория мышления сводит содержание мысли к:
простому сочетанию образов памяти

 Ассоциативное научение по своей природе …
условно-рефлекторное

 Ассоциация — это связь между психическими явлениями по признаку:
контраста
причинно-следственных отношений
пространственно-временных отношений
сходства

 Афазия речи представляет собой …
полную или частичную утрату речи, обусловленную локальными поражениями головного мозга

 Аффект — это особый вид, прежде всего:
эмоции

 Аффект и память связаны функцией:
регулирующей

 Аффективный комплекс может служить ярким примером аффективного …
синтеза

 Без внимания восприятие …
невозможно

 Безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию, при сочетании которой с предваряющим ее действием индифферентного стимула вырабатывается условный рефлекс, — это:
подкрепление

 Бессмысленные слоги как материал для изучения «чистых законов памяти» были предложены:
А.Г. Эббингаузом

 Бессознательное включает в себя:
самую глубокую и значимую область человеческого разума, представляющую собой хранилище примитивных инстинктов побуждений, а также эмоции и воспоминания, которые были вытеснены из-за угрозы сознанию

 Бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины, называется:
субсенсорным восприятием

 Биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям независимо от их культурного уровня, — это:
психосексуальное развитие

 Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда, — это:
человек

 Блуждающий нерв иннервирует …
голосовые складки, мягкое нёбо, органы дыхания и сердца

 Брадилалия речи представляет собой …
патологически замедленный темп речи

 Быстрота мышления понимается как:
скорость протекания мыслительных процессов

 В бихевиористском направлении психологии мышление сводилось к:
поведению во «внутреннем плане», отличающемуся от внешнего поведения лишь большей свернутостью и сокращенностью

 В доминировании единства структуры над ее составляющим выделяют ____________ формы (форм).
три

 В жизнедеятельности человека возникает внутреннее взаимодействие навыков речи, лишенное сигнально-звуковой реактивности, что и составляет, согласно ____________, сущность мышления.
бихевиоризму

 В зависимости от степени выраженности выделяют две степени акцентуации характера:
явную и скрытую

 В западной психологии накоплен интересный материал понимания функций внимания в рамках:
информационного подхода

 В изучении мышления в философии особенно отчетливо проявилась борьба между направлениями:
материализмом и идеализмом

 В качестве форм воображения можно выделить:
фантазии, мечты, сновидения, грезы, галлюцинации

 В когнитивной теории разумных эмоций Арнолд приписывает способности оценивать такое качество, как:
непосредственность

 В когнитивных теориях утверждается примат …
разума над эмоциями

 В концепции Плутчика вторичной называют эмоцию, которая:
сложная, составная, множественная

 В концепции построения движений Н.А. Бернштейна выделяется ____________ уровня(-ей).
5

 В концепции Рубинштейна относительно устойчивые личностные установки относятся к категории чувств:
обобщенных

 В мотивационных теориях эмоциям противопоставляется:
интеллект

 В основе восприятия времени лежит(-ат):
ритмическая смена возбуждения и торможения в центральной нервной системе

 В основе мотивации избегания лежат потребности:
негативные

 В основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность:
комплекса анализаторов

 В основе темперамента лежит …
тип нервной системы

 В основу гуморальной (жидкостной) теории темперамента легли труды:
Эмпедокла, Гиппократа, Галена

 В основу конституционной теории темперамента легли труды:
Э. Кречмера, У. Шелдона

 В основу факторной теории темперамента легли труды:
Г. Хейманса, Дж. Гилфорда

 В основу физиологической теории темперамента легли труды:
И.П. Павлова, Б.М. Теплова, В.Д. Небылицина

 В осуществлении процессов мышления принимают участие:
вся кора головного мозга

 В отличие от других экстерорецепторов, рецепторы кожно-механического анализатора …
расположены по всей поверхности тела, пограничной с внешней средой

 В первые месяцы жизни ребенка его сенсорные функции …
опережают развитие телесных движений

 В понятие «либидо» включается:
часть психической энергии, ищущей удовлетворение исключительно в половом поведении (сексуальная энергия)

 В процессе формирования перцептивных действий у ребенка под влиянием обучения (по А.В. Запорожцу) выделяется несколько …
этапов

 В психоанализе направление энергии на определённый объект называется:
катексисом

 В психоанализе препятствие, мешающее удовлетворению инстинкта, называется:
антикатексисом

 В психологии выделяют ____________ основных этапа(-ов) творческого процесса.
3

 В психологии выделяют следующие виды воображения:
пассивное и активное

 В психологии эмоций вся совокупность феноменов, относящихся к эмоциям, называется эмоциональной …
сферой

 В развитии операционального интеллекта Ж. Пиаже выделяет ____________ стадии(-й).
4

 В развитии операционального интеллекта Ж. Пиаже выделяет стадии:
конкретных операций с предметами
операционального мышления
сенсомоторного интеллекта
формальных операций

 В серии экспериментов П.И. Зинченко изучалась следующая форма запоминания:
непроизвольное

 В случае воздействия молекул хлороформа на рецепторы человека, на самом деле мы ощущаем …
вкус

 В состоянии «двойного сознания» (периодические амнезии) полная и частичная память могут:
исключать друг друга
чередоваться

 В состоянии невесомости возникают значительные ошибки в:
визуальной оценке расстояния

 В структуре психики речь относится к психическим …
процессам

 В структурных теориях памяти выделяются несколько подструктур, отличных друг от друга по:
времени хранения информации
объему удерживаемой информации
способу кодирования информации

 В структурных теориях памяти доказывается, что информация в кратковременной памяти хранится в ____________ форме.
акустической

 В структурных теориях памяти доказывается, что при воспроизведении следов памяти в долговременной памяти чаще встречаются ____________ ошибки.
семантические

 В структурных теориях памяти утверждается, что время хранения информации велико или неограниченно, емкость неизвестна, и форма хранения — семантический код, относятся к ____________ памяти.
долговременной

 В структурных теориях памяти утверждается, что время хранения информации от 0,25 до 2 секунд и форма непосредственного отпечатка информации относятся к ____________ памяти.
ультракратковременной

 В структурных теориях памяти утверждается, что время хранения информации от 20 до 30 секунд, объем 7 ± 2 элемента и акустическая форма хранения информации относятся к ____________ памяти.
кратковременной

 В теории «Я» упор делается на важность содержаний и явлений по природе своей …
чувственных

 В теории К. Левина притягательность предмета для субъекта называется:
валентностью

 В теории когнитивного диссонанса количество принимаемых во внимание возможных отношений равно:
3

 В теории комплексной оценки эмоций Лазаруса классические защитные механизмы относятся к эмоциональному ответу:
когнитивному

 В теории комплексной оценки эмоций Лазаруса классические мимические выражения, являющиеся поведением, не преследующим определенной цели, относятся к эмоциональному ответу:
экспрессивному

 В теории комплексной оценки эмоций Лазаруса классические целенаправленные (явные и латентные) сигнализирующие средства коммуникации, относятся к эмоциональному ответу:
инструментальному

 В теории угасания предполагается, что след в долговременной памяти угасает по причине …
интерференции

 В теории электричества напряжением называют ненулевую разность потенциалов. Аналогичным образом Фрейд и Холт определяют:
желание

 В теории эмоций Дала различающим восприятием именуется:
чувственный опыт

 В целом стресс выполняет функцию:
мобилизации жизненных сил организма

 В эволюционном развитии психики А.Н. Леонтьев выделяет стадии:
сенсорной элементарной психики
стадию интеллекта
стадию перцептивной психики

 В эксперименте Дж. Сперлинга испытуемые видели, что метка-кружок:
замещает образ буквы
накладывается на образ буквы

 В юнговской теории: персона, тень, анима, анимус и самость — наиболее значительные …
архетипы

 Важнейший принцип социологической школы в изучении памяти заключается в:
первичности социального над индивидуальным

 Важным условием обеспечения устойчивости внимания является:
разнообразие впечатлений и действий

 Важными условиями обеспечения произвольного внимания являются:
значение выполняемой задачи
интерес личности

 Введение дистрактора в эксперименте М. и Л. Петерсонов приводит к исчезновению на позиционной кривой эффекта:
недавности

 Вербализация сознания — это:
процесс преобразования бессознательного психического, а также эмоционального, логически не оформленного содержания сознания в словесно-логические формы

 Верхним абсолютным порогом чувствительности называется:
максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

 Взаимосвязь между когнитивной информацией и мотивационными эффектами усматривается в теории …
диссонанса

 Вид внимания, данный человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, — это внимание …
природное

 Вид внимания, который не связан с участием воли, — это внимание …
непроизвольное

 Вид внимания, который не управляется ничем, кроме того объекта, на который он направлен и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека, — это внимание …
непосредственное

 Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, — это внимание:
произвольное

 Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов, — это внимание …
опосредованное

 Вид внимания, который складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связан с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты, — это внимание …
социально обусловленное

 Вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности, — это воображение …
творческое

 Вид деятельности, представляющий из себя, взаимодействие людей, состоящее в обмене информацией познавательного или аффективно-оценочного характера, — это:
общение

 Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха, называется:
обонянием

 Висцеротония, соматотония, церебротония — типы темпераментов, выделенные:
У. Шелдоном

 Влияние мыслей на движения, проявляющееся в том, что всякая мысль о движении сопровождается едва заметным реальным движением наиболее подвижных частей тела, — это:
идеомоторика

 Внезапное и невыводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом, посредством которого достигается осмысленное решение проблемы, — это:
инсайт

 Внешнее или внутреннее торможение является:
физиологической основой отвлекаемости

 Внешние телесные действия, а также непроизвольные физиологические реакции организма (покраснение кожных покровов, сужение/расширение кровеносных сосудов) называются:
соматическими

 Внешняя речь представляет собой …
систему используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации

 Внутреннее побуждение субъекта к действиям, ориентированным на удовлетворение его потребности, называется:
мотивом

 Внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, — это:
потребность

 Внутренняя речь представляет собой …
речь, лишенную звукового оформления и протекающую с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции

 Возбуждение одних участков коры при сосредоточении внимания вызывает торможение в других ее участках по закону …
отрицательной индукции

 Возврат на более раннюю стадию психосексуального развития и проявление ребячливого поведения, характерного для этого периода, — это:
регрессия

 Возникающее в результате ненамеренного внушающего воздействия врача на пациента неблагоприятное изменение психического состояния называется:
ятрогенией

 Возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его — это:
абулия

 Возникновение образов воображения — это результат деятельности …
мозга человека

 Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания в конце первого года жизни — это:
второй этап развития внимания

 Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора называется:
синестезией

 Возникновение торможения в имевшемся ранее очаге возбуждения и появление в коре головного мозга нового очага оптимальной возбудимости, представляет собой …
физиологическое объяснение переключения внимания

 Возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства) в пять-шесть лет — это:
шестой этап развития внимания

 Волевое качество личности, моральная и физическая выносливость в длительной борьбе с трудностями, временными неудачами и невзгодами — это:
стойкость

 Волевое качество, способность своевременно принимать обоснованные и продуманные решения и без промедления переходить к их выполнению — это:
решительность

 Волевое качество, умение и способность человека проявить активность, не стимулированную извне и не определяемую не зависящими от него обстоятельствами, — это:
инициативность

 Волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели, — это:
самообладание

 Волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам, — это:
дисциплинированность

 Волевое свойство личности, проявляющееся в умении по собственной инициативе ставить цели, находить пути их достижения и практически выполнять принятые решения, — это:
самостоятельность

 Волевое свойство личности, проявляющееся как способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно-значимым целям, — это:
целеустремленность

 Волевое свойство личности, способность вести борьбу в обстановке непосредственной опасности — это:
храбрость

 Волевое свойство личности, способность преодолевать чувство страха и растерянность — это:
смелость

 Волевой акт, в котором побуждение к действию, направленному на более или менее ясно осознанную цель, почти непосредственно переходит в действие, не предваряемое сложным и длительным сознательным процессом, называется:
простым

 Волевой акт, для которого в его наиболее выраженной специфической форме существенно, прежде всего, то, что между импульсом и действием вклинивается опосредующий действие сложный сознательный процесс, называется:
сложным

 Волевые проявления — продукт системной работы
мозга

 Воображение — …
психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи

 Воображение представляет собой …
познавательный процесс

 Воображение, имеющее исключительно важное значение для осуществления и организации деятельности, само формируется:
в различных видах деятельности

 Воображение, которое оперирует единичными, вещными, с деталями

Общая психология – ответы к тесту

Вопрос 1. «Житейские понятия» приобретаются ребенком в:

  • Ответ: практическом опыте

Вопрос 2. Понятие психоанализ означает:

  • Ответ: направление, созданное З. Фрейдом и его последователями
  • Ответ: совокупность способов выявления в психотерапевтических целях особенностей переживаний и действий человека, обусловленных неосознаваемыми мотивами

Вопрос 3. Анализ своих действий с точки зрения их соответствия цели и результату — это функция личности, которая называется:

  • Ответ: рефлексией

Вопрос 4. По Д.Б. Эльконину, в подростковом возрасте ведущей деятельностью является:

  • Ответ: общение со сверстниками

Вопрос 5. По сравнению с завершенными действиями незавершенные воспроизводятся:

  • Ответ: лучше на 100 %

Вопрос 6. Принцип реальности представляет собой …

  • Ответ: стремление сохранить целостность организма путем отсрочки удовлетворения инстинктов

Вопрос 7. Тревожность порождается:

  • Ответ: субъективным переживанием сложности задачи

Вопрос 8. Из направленности усилий, к демобилизирующему воздействию эмоций относятся факторы:

  • Ответ: на внутренние процессы
  • Ответ: на накопление энергии
  • Ответ: на релаксацию

Вопрос 9. Из перечисленных психологов, особый интерес по проблеме внимания представляют собой исследования:

  • Ответ: Д.Н. Узнадзе
  • Ответ: Л.С. Выготский
  • Ответ: Н. Ланге
  • Ответ: П.Я. Гальперин
  • Ответ: С.Л. Рубинштейн

Вопрос 10. Из трёх видов конфликта, оба объекта обладают негативным характером в конфликте типа:

  • Ответ: избегание — избегание

Вопрос 11. Решающее влияние на формирование характера оказывает:

  • Ответ: воспитание

Вопрос 12. В первые месяцы жизни ребенка его сенсорные функции …

  • Ответ: опережают развитие телесных движений

Вопрос 13. Конституциональные черты развиваются …

  • Ответ: из биологических и физиологических данных индивидуума

Вопрос 14. Отношения между двумя элементами взаимодействия, когда оба элемента взаимонезависимы, в теории когнитивного диссонанса называются:

  • Ответ: иррелевантными

Вопрос 15. Седьмой возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает в возрасте между 30 и 60 годами, связан с:

  • Ответ: развитием чувства сохранения рода

Вопрос 16. В эксперименте Дж. Сперлинга испытуемые видели, что метка-кружок:

  • Ответ: замещает образ буквы
  • Ответ: накладывается на образ буквы

Вопрос 17. Восприятие предмета или пространства как результат киностезических, осязательных и других ассоциаций ощущений объяснял:

  • Ответ: И.М. Сеченов

Вопрос 18. Если говорят, что побуждение внутреннее, то этим хотят сказать, что оно:

  • Ответ: исходит от субъекта

Вопрос 19. Когда эмоции дезорганизуют деятельность, это значит, что эмоции часть внутренних сил организма …

  • Ответ: задействовали в обслуживании другой деятельности

Вопрос 20. Процесс затухания корковых связей, прекращения активности нервных клеток и центров, называется:

  • Ответ: торможением

Вопрос 21. Среди выделенных Э. Кречмером типов телосложения наибольшую предрасположенность к психическим заболеваниям обнаруживают …

  • Ответ: лептосоматики и пикники

Вопрос 22. Положительный последовательный образ зрительного ощущения …

  • Ответ: по светлоте и цветности соответствует первоначальному раздражению

Вопрос 23. В основу факторной теории темперамента легли труды:

  • Ответ: Г. Хейманса, Дж. Гилфорда

Вопрос 24. Из функций, эмоции биологически предназначены для выполнения функции:

  • Ответ: подкрепляющей

Вопрос 25. Процесс объективации, при котором из круга наших первичных восприятий выделяется какое-нибудь из них, становясь наиболее ясным из актуальных содержаний нашего сознания — это определение внимания, данное:

  • Ответ: Д.Н. Узнадзе

Вопрос 26. Брадилалия речи представляет собой …

  • Ответ: патологически замедленный темп речи

Вопрос 27. Термин «эмоциональная окрашенность» в теории эмоций подразумевает у эмоций такое качество, как:

  • Ответ: регуляторные функции

Вопрос 28. Действие, целенаправленное на нанесение будь то физиологического или психического ущерба называется:

  • Ответ: агрессией

Вопрос 29. Отрасль психологии, направленная на разработку методов выявления индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, — это:

  • Ответ: психодиагностика

Вопрос 30. По З. Фрейду, если выбор нужного объекта для удовлетворения инстинкта невозможен, то имеет место …

  • Ответ: смещенная активность

Вопрос 31. Физиологический порог …

  • Ответ: определен генетически и мало подвержен изменению

Вопрос 32. Отличие генетических классификаций эмоций состоит в наличии …

  • Ответ: объяснения и обоснования механизма порождения всех типов эмоций через конечное количество структурных первоэлементов

Вопрос 33. Психические познавательные процессы — это:

  • Ответ: психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности

Вопрос 34. Деятельность по усвоению знаний, формированию умений и навыков — это:Вопрос 35. Нужда в чём-либо называется:

  • Ответ: потребностью

Вопрос 36. Понятие «компенсация» означает:

  • Ответ: попытку человека замещать чувство неадекватности чувством адекватности посредством развития физических или интеллектуальных умений и навыков

Вопрос 37. Потребности, которые являются решающими для дальнейшего развития человека, называются:

  • Ответ: базовыми

Вопрос 38. Согласно наиболее распространенной схеме, анализатор состоит из ____________ частей.Вопрос 39. Соответствие возникшего образа особенностям воспринимаемого объекта называется:

  • Ответ: точностью восприятия

Вопрос 40. Минимальный размер едва ощутимого раздражителя, а также минимальное расстояние между раздражителями, когда это расстояние еще ощущается называется:

  • Ответ: пространственным порогом

Вопрос 41. Самостоятельность мышления …

  • Ответ: умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем решить его собственными силами

Вопрос 42. Логическое мышление, направленное на поиск единственно верного решения, называется:

  • Ответ: конвергентным

Вопрос 43. Негативные потребности осуществляют …

  • Ответ: защиту от вредных воздействий

Вопрос 44. Автор, по которому структуру личности составляют: персона, эго, тень, анима, анимус, самость — это:Вопрос 45. Эксперимент М. Познера доказывает существование:

  • Ответ: зрительных кодов в КП

Вопрос 46. Эффективность распределения внимания при одновременном выполнении действий значительно возрастает при:

  • Ответ: автоматизации действий

Вопрос 47. Наиболее близким эмоциональным состоянием к терминам «волнение» и «беспокойство» является:

  • Ответ: тревожность

Вопрос 48. Длительность сохранения требуемой интенсивности ощущений называется:

  • Ответ: устойчивостью уровня чувствительности

Вопрос 49. По В.К. Вилюнасу, источниками появления новых мотивов для личности являются:

  • Ответ: предметы культуры

Вопрос 50. Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается на нескольких этапах — это:

  • Ответ: модель Джонстона

Вопрос 51. Потребность в принадлежности характеризуется как основная потребность, которая мотивирует человека …

  • Ответ: к близким взаимоотношениям с другими

Вопрос 52. Прибор, выделяющий компоненты запаха для последующего определения химического состава данного запаха, называется:

  • Ответ: хроматографом

Вопрос 53. Свойство живой материи приходить в состояние возбуждения под влиянием раздражителей и сохранять его следы в течение некоторого времени, называется:

  • Ответ: возбудимостью

Вопрос 54. Бессознательное включает в себя:

  • Ответ: самую глубокую и значимую область человеческого разума, представляющую собой хранилище примитивных инстинктов побуждений, а также эмоции и воспоминания, которые были вытеснены из-за угрозы сознанию

Вопрос 55. Блуждающий нерв иннервирует …

  • Ответ: голосовые складки, мягкое нёбо, органы дыхания и сердца

Вопрос 56. Внутреннее побуждение субъекта к действиям, ориентированным на удовлетворение его потребности, называется:

  • Ответ: мотивом

Вопрос 57. Временные восприятия у детей складываются …

  • Ответ: довольно поздно

Вопрос 58. Доминанта, согласно Ухтомскому …

  • Ответ: поддерживается побочными раздражителями меньшей интенсивности

Вопрос 59. Из характеристик, инстинктивными для всех эмоций признаются (по Рапапорту):

  • Ответ: безусловность
  • Ответ: замещаемость
  • Ответ: избирательность

Вопрос 60. Классификация болезней памяти Т. Рибо включает следующие виды амнезии:

  • Ответ: временную
  • Ответ: периодическую
  • Ответ: прогрессирующую

Вопрос 61. Первой функцией внимания является:

  • Ответ: активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов

Вопрос 62. По Макдауголлу, эмоции, обусловленные не столько потребностями, сколько условиями деятельности, являются:

  • Ответ: чувствами

Вопрос 63. Половой, родительский, территориальный инстинкты относят к:

  • Ответ: ролевым инстинктам

Вопрос 64. Фрейдовский аспект «разряжения» эмоции носит характеристику:

  • Ответ: качественную

Вопрос 65. Второй ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка — это:

  • Ответ: речь взрослого человека, произносимые им слова, которые первоначально выступают в роли стимулов-указаний, направляющих непроизвольное внимание ребенка

Вопрос 66. Ультракратковременная память также называется:

  • Ответ: сенсорной

Вопрос 67. «Метод локусов» представляет собой …

  • Ответ: мнемотехнический прием, улучшающий запоминание

Вопрос 68. Мотивы, направленные на удовлетворение естественных потребностей организма, называются:

  • Ответ: органическими

Вопрос 69. Понятие «персона» включает в себя:

  • Ответ: социальную роль человека, проистекающую из общественных ожиданий и обучения в раннем детстве

Вопрос 70. Интонация представляет собой …

  • Ответ: совокупность элементов речи, фонетически организующих речь и являющихся средством выражения различных значений, их эмоциональной окраски

Вопрос 71. Автором учения о высшей нервной деятельности является:Вопрос 72. В основе восприятия времени лежит(-ат):

  • Ответ: ритмическая смена возбуждения и торможения в центральной нервной системе

Вопрос 73. Осознаваемые ощущения есть …

  • Ответ: только у человека

Вопрос 74. По мнению Юнга, скопление эмоционально заряженных мыслей, чувств и воспоминаний, вынесенных индивидуумом из его прошлого личного опыта или из родового, наследственного опыта, образуют:

  • Ответ: комплексы

Вопрос 75. Поддержание необходимого мышечного тонуса для осуществления процесса восприятия (по Б.Г. Ананьеву) называется ____________ перцептивными действиями.

  • Ответ: тонически-регуляторными

Вопрос 76. Третий возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает в период с 3 до 6 лет, связан с:

  • Ответ: самоутверждением ребенка

Вопрос 77. В серии экспериментов П.И. Зинченко изучалась следующая форма запоминания:

  • Ответ: непроизвольное

Вопрос 78. Время хранения информации в эхоической памяти составляет:

  • Ответ: 2 секунды

Вопрос 79. Главной целью Эббингауза было нахождение:

  • Ответ: “чистых” законов памяти

Вопрос 80. Воспитательные воздействия имеют строение …

  • Ответ: двучленное

Вопрос 81. Аграфия речи представляет собой …

  • Ответ: нарушение способности писать как результат различных расстройств речи при нарушении функций головного мозга

Вопрос 82. Направление в психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, — это:

  • Ответ: бихевиоризм

Вопрос 83. Вторая сигнальная система — это:

  • Ответ: система речевых знаков, символов, вызывающих у человека такие же реакции, как и реальные объекты, которые этими символами обозначены

Вопрос 84. Мотив, изменение которого коренным образом меняет направление развития личности, называется:

  • Ответ: ведущим

Вопрос 85. Потребности, которые непосредственно касаются биологического выживания человека и должны быть удовлетворены на каком-то минимальном уровне прежде, чем любые потребности более высокого уровня станут актуальными, называются:

  • Ответ: физиологическими

Вопрос 86. Проблеме как особому виду интеллектуальных задач присущи следующие характеристики:

  • Ответ: недостаточность стандартных средств решения, вытекающих непосредственно из условий
  • Ответ: потребность в достижении цели
  • Ответ: условия, в которых задается данная цель
  • Ответ: цель

Вопрос 87. Эмоции как субъективную форму существования потребностей (мотивации) определял:

  • Ответ: Рубинштейн

Вопрос 88. В процессе формирования перцептивных действий у ребенка под влиянием обучения (по А.В. Запорожцу) выделяется несколько …Вопрос 89. Латентным периодом в психологии ощущений называется время …

  • Ответ: от начала действия раздражителя до возникновения ощущения

Вопрос 90. Синтаксис — это:

  • Ответ: совокупность правил, определяющих взаимоотношения между словами и их комбинации при составлении фраз

Вопрос 91. Эмоции как средство выражения индивидом своего эмоционального состояния выполняют функцию:

  • Ответ: экспрессивную

Вопрос 92. Эмоции как средство свернутого опознания значимости будущей ситуации выполняют функцию:

  • Ответ: эвристическую

Вопрос 93. Языкоглоточный нерв иннервирует …

  • Ответ: мышцы гортани, глотки и является чувствительным нервом языка

Вопрос 94. Внешние телесные действия, а также непроизвольные физиологические реакции организма (покраснение кожных покровов, сужение/расширение кровеносных сосудов) называются:

  • Ответ: соматическими

Вопрос 95. Субъектно ориентированное восприятие позволяет субъекту относительно объекта …

  • Ответ: вынужденно адекватно реагировать

Вопрос 96. Творческое воображение связано с созданием:

  • Ответ: новых образов на основе самостоятельности

Вопрос 97. Без внимания восприятие …

  • Ответ: невозможно

Вопрос 98. Быстрота мышления понимается как:

  • Ответ: скорость протекания мыслительных процессов

Вопрос 99. Отрасль психологии, которая изучает поведение животных различных видов, — это:

  • Ответ: зоопсихология

Вопрос 100. Устройство, которое регулирует интенсивность сообщения и играющее роль посредника между сигналом и его вербальной обработкой, называется:

  • Ответ: перцептивным фильтром в модели Трейсмана

Вопрос 101. Утверждения о том, что информация перерабатывается поэтапно, и что емкость систем ограничена, относится к основным постулатам ____________ теории памяти.

  • Ответ: когнитивной

Вопрос 102. Конечной целью любой деятельности является:

  • Ответ: удовлетворение потребностей

Вопрос 103. Состояние, которое временно обладает свойством потребности, называют:

  • Ответ: квазипотребностью

Вопрос 104. Диффузия ответственности — это:

  • Ответ: закон автоматической ответственности при изменении количества участников, вовлечённых в ситуацию оказания помощи

Вопрос 105. Из перечисленного, для фрустрации более характерно:

  • Ответ: психологическое происхождение
  • Ответ: реакция на (принципиально) непреодолимую трудность

Вопрос 106. А. Адлер является представителем:

  • Ответ: неофрейдизма

Вопрос 107. Агрессия, по сравнению с гневом, изменяется …

  • Ответ: менее интенсивно

Вопрос 108. Коммуникативный потенциал личности определяется:

  • Ответ: мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов с другими людьми

Вопрос 109. Модель тревожности Спилбергера-О’Хейла-Хапса утверждает зависимость степени тревожности от величины:

  • Ответ: когнитивной оценки

Вопрос 110. «Эпигенетический принцип» представляет собой …

  • Ответ: предположение о том, что человек в своём развитии проходит через неизменную последовательность стадий, универсальных для человечества

Вопрос 111. Из перечисленных методов, для экспериментального исследования Г. Эббингауз использовал:

  • Ответ: воспроизведения
  • Ответ: узнавания

Вопрос 112. Мотив, который направлен не на организацию, а на ограничение деятельности, является:

  • Ответ: нормативным

Вопрос 113. Верхним абсолютным порогом чувствительности называется:

  • Ответ: максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение

Вопрос 114. Поверхностная черта представляет собой …

  • Ответ: совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении выступают в «неразрывном» единстве

Вопрос 115. Респондентным поведением называется:

  • Ответ: специфическая реакция, которая запускается известным стимулом, последний всегда предшествует первой во времени

Вопрос 116. Учение, созданное З.Фрейдом, имеющее три составляющие: психоаналитический метод; теорию личности; теорию общества, — это:

  • Ответ: психоанализ

Вопрос 117. Материалистическая психология подошла к рассмотрению мышления как к:

  • Ответ: процессу, который формируется в общественных условиях жизни, проявляется сначала как развернутая предметная деятельность, переходящая затем в свернутые внутренние «умственные» действия

Вопрос 118. Один из эффективных способов маскировки животных за счет слияния с фоном называется:

  • Ответ: мимикрией

Вопрос 119. В основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность:

  • Ответ: комплекса анализаторов

Вопрос 120. В теории комплексной оценки эмоций Лазаруса классические защитные механизмы относятся к эмоциональному ответу:

  • Ответ: когнитивному

Вопрос 121. Принятие ребенком норм поведения, демонстрируемых и требуемых взрослыми, — это:

  • Ответ: присвоение

Вопрос 122. Хаотичное, плохо осознаваемое метание умственных представлений и реальных действий характеризует патологическую аффективную фазу …Вопрос 123. Согласно типологии характеров З. Фрейда, упрямый, скупой, методичный и пунктуальный человек обладает ____________ характером.

  • Ответ: анально-удерживающим

Вопрос 124. Состоянием, противоположным устойчивости внимания, является его:

  • Ответ: отвлекаемость

Вопрос 125. Побуждение поведения эмоциями возможно благодаря тому, что эмоции …

  • Ответ: осознаются

Вопрос 126. В отличие от других экстерорецепторов, рецепторы кожно-механического анализатора …

  • Ответ: расположены по всей поверхности тела, пограничной с внешней средой

Вопрос 127. Теория внимания, которая учитывает уровень возбуждения, с одной стороны, и ограниченные возможности человека по переработке информации, с другой стороны, предложена:

  • Ответ: Канеманом

Вопрос 128. Бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины, называется:

  • Ответ: субсенсорным восприятием

Вопрос 129. Инсайт понимается как:

  • Ответ: мгновенное нахождение неизвестного (искомого)

Вопрос 130. По Рубинштейну, отношение человека к миру в виде субъективного переживания — это:

  • Ответ: чувство

Вопрос 131. Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется:

  • Ответ: сенсибилизацией

Вопрос 132. Хроническая потеря обоняния называется:

  • Ответ: аносмией

Вопрос 133. Свойство, которое характеризуется степенью непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы, — это:

  • Ответ: реактивность

Вопрос 134. Фаза появления эмоциональной реакции на предмет потребности называется ____________ фазой актуализации потребности.

  • Ответ: завершающей

Вопрос 135. Экзогенная и эндогенная актуализации потребности:

  • Ответ: независимы

Вопрос 136. Активность и эффективность обратной связи, определенный минимум информации от внутренней и внешней среды и сохранение привычной структурированности информации являются условиями:

  • Ответ: адекватного восприятия окружающего мира

Вопрос 137. Положение о том, что развитие памяти идет по двум линиям: усовершенствование средств в виде внешних раздражителей и превращение этих средств во внутренний, сформулировано ____________ учеными.

  • Ответ: отечественными

Вопрос 138. Ковариация Т-свойства и Т-состояния зависит от:

  • Ответ: наличного прошлого опыта

Вопрос 139. Представители вюрцбургской школы понимали мышление как:

  • Ответ: особый вид психических процессов и отделяли его от чувственной основы и речи

Вопрос 140. Враждебный, инструментальный, экспрессивный — все это разновидности …

  • Ответ: агрессии

Вопрос 141. Из перечисленного, свойствами потребности являются:

  • Ответ: динамика
  • Ответ: предметность

Вопрос 142. Объем внимания зависит от:

  • Ответ: задач и характера деятельности
  • Ответ: особенностей восприятия предметов

Вопрос 143. По З. Фрейду, в основе всех проявлений жестокости, агрессии лежит …

  • Ответ: инстинкт смерти

Вопрос 144. Изменение чувствительности какого-либо анализатора может иметь место …

  • Ответ: при подпороговом раздражении других анализаторов

Вопрос 145. Мотив, который может организовать действие, называется:

  • Ответ: потенциальным

Вопрос 146. Отождествление ребенком себя со значимым взрослым, подражание ему — это:

  • Ответ: идентификация

Вопрос 147. Понятие, обозначающее совокупность нервных структур, проводящих нервные импульсы от раздражителей к центру, перерабатывающих их в центральной нервной системе и вызывающих реакцию на соответствующие раздражители, называется:

  • Ответ: рефлекторной дугой

Понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность, — это:

  • Ответ: личностьВопрос 148. Понятийное мышление формируется в возрасте:
    • Ответ: младшем школьном

    Вопрос 149. Теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться, называются:

    • Ответ: структурными

    Вопрос 150. Отражение в сознании изменений положения, которое объекты занимают в пространстве, есть …

    • Ответ: восприятие движения

    Вопрос 151. Первыми учёными, указавшими и исследовавшими такую инстинктивную форму, как запечатление ориентиров, были:

    • Ответ: Ж.А. Фабри и Н. Тинберген

    Вопрос 152. Способность генерировать идеи, вырабатывать стратегии и способы решения задач называется:

    • Ответ: креативностью

    Вопрос 153. Последовательность мышления есть …

    • Ответ: умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса

    Вопрос 154. Один из типов экстрасенсорного восприятия, связанный со способностью угадывать то, что произойдет в будущем, называется:

    • Ответ: предвидением

    Вопрос 155. Тенденция к заполнению пробелов и объединение разных элементов в целое, а также независимость образованной целостности от качества элементов характеризует два взаимосвязанных аспекта анализа …

    • Ответ: целостности восприятия

    Вопрос 156. Теории, рассматривающие эмоции как особый вид познания, зиждутся главным образом на:

    • Ответ: теоретических, умозрительных положениях

    Вопрос 157. Топографическая модель личности представляет собой …

    • Ответ: модель трёх уровней в психической жизни: сознание, предсознательное и бессознательное

    Вопрос 158. Первичные потребности человека имеют корни:

    • Ответ: биологические

    Вопрос 159. Второй возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает в 1-3 года, связан с:

    • Ответ: первым опытом обучения, особенно с приучением ребенка к чистоплотности

    Вопрос 160. Отрасль психологии, которая изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса, психологические проблемы поведения и формирования личности преступника, — это ____________ психология.

    • Ответ: юридическая

    Вопрос 161. По Йерксу-Додсону, чем труднее задание, тем мотивация должна быть:Вопрос 162. Сенсорная афазия заключается в нарушении способности:

    • Ответ: воспринимать речь окружающих

    Вопрос 163. Пионерами лабораторных исследований пси-феноменов были ученые:

    • Ответ: Васильев, Райн

    Вопрос 164. Человеческое мышление качественно отличается от мышления животных, прежде всего за счет наличия …Вопрос 165. Из перечисленных, формами афазии являются:

    • Ответ: амнестическая афазия
    • Ответ: моторная афазия
    • Ответ: сенсорная афазия
    • Ответ: тотальная афазия

    Вопрос 166. Наблюдение, объектом которого являются психические состояния и действия самого наблюдающего субъекта — это:

    • Ответ: самонаблюдение

    Вопрос 167. Опыты Мак-Гинниса, Хауэса и Соломона показали, что для некоторых людей эмоциогенные слова распознаются …

    • Ответ: медленнее

    Вопрос 168. Переход действия из внешнего материального в умственное называется:

    • Ответ: интериоризацией

    Вопрос 169. Иллюзия «веера» состоит в том, что …

    • Ответ: параллельные линии вследствие влияния фона ближе к центру кажутся выпуклыми, а дальше от центра — вогнутыми

    Вопрос 170. «Орально-сенсорная» стадия психосоциального развития длится:

    • Ответ: от рождения до одного года

    Вопрос 171. Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей — это:

    • Ответ: темперамент

    Вопрос 172. Из перечисленного, к нарушениям темпа речи можно отнести:

    • Ответ: брадилалия
    • Ответ: тахилалия

    Вопрос 173. Помимо оптимизма, к категории положительных объективноориентированных эмоций Дал относит и …Вопрос 174. Уровень притязаний — это:

    • Ответ: характеристика личности, определяемая мерой трудности целей и задач, которые личность выбирает и ставит перед собой

    Вопрос 175. Автором концепции многоуровневого построения движений является:

    • Ответ: Н.А. Бернштейн

    Вопрос 176. Зона Брока расположена в головном мозге в:

    • Ответ: нижних отделах третьей лобной извилины

    Вопрос 177. Из перечисленного, к позиционным эффектам относятся:

    • Ответ: недавности
    • Ответ: первичности

    Вопрос 178. Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающее активность человеческого восприятия, называется:

    • Ответ: избирательностью восприятия

    Вопрос 179. Сознательно воспринять предмет — это значит …

    • Ответ: отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове

    Вопрос 180. В структурных теориях памяти утверждается, что время хранения информации от 0,25 до 2 секунд и форма непосредственного отпечатка информации относятся к ____________ памяти.

    • Ответ: ультракратковременной

    Вопрос 181. Общение человека отличается от общения животных тем, что:

    • Ответ: в нем проявляется способность понимать и конструировать из нескольких десятков звуков родного языка неограниченное количество речевых сигналов
    • Ответ: оно позволяет передать представление также и о том, чего нет в наличной ситуации

    Вопрос 182. Самоактуализацией называется:

    • Ответ: процесс, включающий в себя здоровое развитие способностей людей, позволяющих им стать тем, кем они могут стать, а значит жить осмысленно и совершенно

    Вопрос 183. «Латентная» фаза психосоциального развития по Э. Эриксону длится:

    • Ответ: от 6 до 12 лет

    Вопрос 184. Взаимосвязь между когнитивной информацией и мотивационными эффектами усматривается в теории …

    • Ответ: диссонанса

    Вопрос 185. Развитие внимания ребенка на начальных этапах онтогенеза, по Л.С.Выготскому, предполагает:

    • Ответ: усвоение ребенком ряда стимулов-средств или знаков

    Вопрос 186. Умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия, характеризует:

    • Ответ: глубину мышления

    Вопрос 187. По Плутчику, эмоция как способ биологической адаптации запускается …

    • Ответ: внешними стимулами

    Вопрос 188. Отрасль психологии, которая изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа и психическое развитие человека от его пренатального состояния до окончания жизни, — это:

    • Ответ: генетическая психология

    Вопрос 189. Потребность во власти включает следующие составляющие:

    • Ответ: иметь влияние на людей; иметь статус; обладать информацией

    Вопрос 190. Запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем представляет собой ____________ память.

    • Ответ: двигательную

    Вопрос 191. Из перечисленного, к видам речи можно отнести:

    • Ответ: диалогическую
    • Ответ: монологическая
    • Ответ: письменная
    • Ответ: устная

    Вопрос 192. Непроизвольное запоминание всегда характеризуется:

    • Ответ: избирательностью
    • Ответ: спонтанностью

    Вопрос 193. Ретроградная амнезия — забывание событий …

    • Ответ: предшествующих заболеванию

    Вопрос 194. Согласно теории агностицизма …

    • Ответ: невозможно познать тайну соотношения психического и материального

    Вопрос 195. Восприятие времени изменяется в зависимости от эмоционального состояния человека. Например, положительные эмоции создают иллюзию …

    • Ответ: быстрого течения времени

    Вопрос 196. “Из двух ассоциаций одинаковой силы, но разного возраста, новое повторение лучше актуализует более старую ассоциацию”, — это утверждение относится к …

    • Ответ: правилу Йоста

    Вопрос 197. Закончите предложение: «При использовании метода сбережения обязательно осуществляется …

    • Ответ: повторное заучивание»

    Вопрос 198. Основная функция сенсорного регистра:

    • Ответ: обеспечить время для обработки сигнала
    • Ответ: стабилизировать внешний мир

    Вопрос 199. Основной особенностью развития внимания в юношеском возрасте является:

    • Ответ: высокая возможность контролировать свою деятельность

    Вопрос 200. Потребность в безопасности и защите представляет собой основную потребность, которая мотивирует человека …

    • Ответ: установить разумный порядок, структуру и прогнозируемость своего окружения

    Вопрос 201. Ощущения (по Демокриту) являются:

    • Ответ: эффектом атомных воздействий

    Вопрос 202. Понятие установки относится к состояниям:

    • Ответ: потенциальным

    Вопрос 203. Эксперименты, проведенные в рамках теории уровней переработки информации, показывают, что лучше опознаются слова по …Вопрос 204. Из мотивирующих факторов, за характер динамики поведения отвечают:

    • Ответ: установки
    • Ответ: эмоции

    Вопрос 205. Личностное образование, представляющее высший уровень сознания, обеспечивающее саморегуляцию, самопознание, самоотношение, — это:

    • Ответ: самосознание

    Вопрос 206. Из перечисленного, в структурных теориях памяти доказывается, что функциями повторения являются:

    • Ответ: перевод информации из кратковременной в долговременную память
    • Ответ: удержание информации в кратковременной памяти в течение долгого времени
    • Ответ: упрочение следов памяти

    Вопрос 207. Ощущением называется психический процесс, состоящий в:

    • Ответ: отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира

    Вопрос 208. Резко выраженное возбуждение одного из очагов коры головного мозга при резком торможении других, представляет собой физиологическое объяснение …

    • Ответ: интенсивности внимания

    Вопрос 209. Одна из основных функций речи — функция обозначения — заключается в:

    • Ответ: способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия

    Вопрос 210. Отрасль психологии, которая изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации новых видов техники, — это ____________ психология.

    • Ответ: инженерная

    Вопрос 211. В основу конституционной теории темперамента легли труды:

    • Ответ: Э. Кречмера, У. Шелдона

    Вопрос 212. Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется:

    • Ответ: идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями

    Вопрос 213. Под сенсомоторным интеллектом раннего детства Пиаже понимал мышление:

    • Ответ: наглядно-действенное

    Вопрос 214. Положительный эмоциональный оттенок, неопределенность предмета переживаний, учет прошлого, настоящего и будущих состояний — все это в совокупности характеризует такое эмоциональное состояние как:

    • Ответ: волнение

    Вопрос 215. Систематизация соподчиненных понятий, используемая для установления связей между этими понятиями, представляет собой …

    • Ответ: классификацию

    Вопрос 216. Четвертый возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает с 6 до 12 лет, связан с:

    • Ответ: идентификацией

    Вопрос 217. Задержка или остановка развития на определенной психосексуальной стадии — это:

    • Ответ: фиксация

    Вопрос 218. Наличие у человека задатков, природных данных к развитию способностей — это:

    • Ответ: одаренность

    Вопрос 219. Последовательность этапов построения развернутого речевого высказывания представляет собой следующую цепь:

    • Ответ: 1) мотив высказывания
    • Ответ: 2) «мысль» («замысел»)
    • Ответ: 3) схема высказывания
    • Ответ: 4) внутренняя речь
    • Ответ: 5) внешнее речевое высказывание

    Вопрос 220. То, что раздражители меньшей силы (подпороговые) не вызывают возникновения ощущений является:

    • Ответ: биологически целесообразным

    Вопрос 221. Эмоции как средство накопления индивидуального опыта выполняют функцию …

    • Ответ: следообразующую

    Вопрос 222. Действия, объектом которых является некий предмет, вещь, называются:

    • Ответ: предметными

    Вопрос 223. Любой термин в психологии эмоций должен рассматриваться в контексте …

    • Ответ: смысла породившей культуры, научной традиции

    Вопрос 224. Сукцессивным восприятием называют восприятие …

    • Ответ: характеризуемое последовательным разглядыванием предмета

    Вопрос 225. Если в стереоскопе предъявляют два изображения, различия между которыми настолько велики, что не обеспечивают слияния изображений, то возникает своеобразный эффект то одна, то другая фигура появляются в чередующейся последовательности, — и это явление известно как:

    • Ответ: бинокулярное соревнование

    Вопрос 226. Диапазон оценочной антиципации самой фрустрирующей ситуации и способов выхода из нее — это фрустрационная …

    • Ответ: толерантность

    Вопрос 227. Понятие «сублимация» используется в:

    • Ответ: психоанализе

    Вопрос 228. Речь относится к психическим процессам:

    • Ответ: познавательным

    Вопрос 229. Совокупность афферентных и эфферентных нервных структур, участвующих в восприятии, переработке и реагировании на раздражители, в психологии ощущений называется:

    • Ответ: анализатором

    Вопрос 230. Структурные проработки теории памяти утверждают, что информация, которая попадает в память, может быть закодирована тремя способами:

    • Ответ: акустически
    • Ответ: зрительно
    • Ответ: семантически

    Вопрос 231. Причины ошибок при познании подлинных причин своего поведения кроются в:

    • Ответ: искажениях опосредованного психического отражения

    Вопрос 232. Формирование и развитие личности происходят …

    • Ответ: на протяжении всей жизни человека

    Вопрос 233. Иллюзорное, кажущееся движение на самом деле неподвижного объекта получило название:

    • Ответ: автокинетического эффекта

    Вопрос 234. Основоположником факторной теории интеллекта является:

    • Ответ: Ч. Спирмен

    Вопрос 235. Толерантность — это характеристика …

    • Ответ: устойчивости, статичности

    Вопрос 236. Э. Вебер установил, что разностная чувствительность …

    • Ответ: относительна

    Вопрос 237. Материнский инстинкт у человека Мюррей объясняет мотивом:

    • Ответ: заботливости

    Вопрос 238. Непроизвольное внимание существенно определяется:

    • Ответ: контрастом между раздражителями
    • Ответ: новизной предмета или явления
    • Ответ: силой раздражителя
    • Ответ: состоянием самого человека

    Вопрос 239. Органы, специально предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации, называются:

    • Ответ: органами чувств

    Вопрос 240. Совокупность наследственно закрепленных, врожденных, видоспецифических компонентов поведения животных называют:

    • Ответ: инстинктивным поведением

    Вопрос 241. Назначение любого инстинкта …

    • Ответ: снижение или полное устранение напряжения

    Вопрос 242. Поведение в бихевиоризме объясняется:

    • Ответ: формулой «стимул-реакция»

    Вопрос 243. Аффект — это особый вид, прежде всего:Вопрос 244. Защитный механизм, состоящий в возвращении на более ранний уровень развития или к способу выражения, который более прост и свойственен детям, — это:

    • Ответ: регрессия

    Вопрос 245. Пятый возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает с 12 до 19 лет, связан с:

    • Ответ: личностным самоопределением

    Вопрос 246. Теории, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека, называются:

    • Ответ: интеракционистскими

    Вопрос 247. Инстинкты, лежащие в основе передачи опыта, служащие освоению молодыми особями видового поведения, а также сохранению вида, относят к:

    • Ответ: подражательным инстинктам

    Вопрос 248. «Сначала люди действуют по отношению к ребенку, затем он сам вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать на себя…» — это общая последовательность культурного развития внимания по:

    • Ответ: Л.С. Выготскому

    Вопрос 249. Рациональный способ заучивания, при котором повторения разделены промежутками времени, называется:

    • Ответ: распределенным

    Вопрос 250. Тахилалия речи представляет собой …

    • Ответ: патологически ускоренный темп речи

    Вопрос 251. Несогласие члена социальной группы с ее убеждениями при когнитивном диссонансе возникает тогда, когда он …

    • Ответ: находится вне группы

    Вопрос 252. Расположите в правильной последовательности (согласно закону регрессии) стадии восстановления памяти:

    • Ответ: 1) восстановление телесных навыков и привычек
    • Ответ: 2) восстановление памяти на чувства
    • Ответ: 3) восстановление знаний и умственных навыков
    • Ответ: 4) восстановление памяти на недавние события

    Вопрос 253. Вид внимания, данный человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, — это внимание …

    • Ответ: природное

    Вопрос 254. Конкретизация представляет собой мыслительную операцию …

    • Ответ: в которой происходит движение мысли от общего к частному

    Вопрос 255. Утверждение о том, что память существует сначала как интерпсихический процесс, а затем превращается в интрапсихический, относится к:

    • Ответ: правилу параллелограмма развития

    Вопрос 256. Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда, — это:

    • Ответ: человек

    Вопрос 257. Одаренность, талант и гениальность — уровни развития …

    • Ответ: способностей

    Вопрос 258. Внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, — это:

    • Ответ: потребность

    Вопрос 259. Восприятие качеств целостных объектов и усмотрение сути функциональных отношений Рубинштейн относит к категории эмоций, называемой …

    • Ответ: предметными чувствами

    Вопрос 260. Мотивы, вплетенные в деятельность, но не направленные на конечный результат, являются:

    • Ответ: функциональными

    Вопрос 261. Смысл — это отношение …

    • Ответ: мотива к цели

    Вопрос 262. Согласно исследованию З.М. Истоминой, продуктивность запоминания оказывается наиболее высокой в ситуации:

    • Ответ: практической деятельности

    Вопрос 263. Точностью ощущений называется:

    • Ответ: соответствие возникшего ощущения особенностям раздражителя

    Вопрос 264. Из перечисленного, коммуникативная модель речи Т.Н. Ушаковой подразумевает, что акт речевого общения включает:

    • Ответ: восприятие речи
    • Ответ: иерархически организованное внутриречевое звено, где оформляется семантика и языковая реализация высказывания
    • Ответ: произнесение речи

    Вопрос 265. По Д.Б. Эльконину, в раннем детстве ведущей деятельностью является:

    • Ответ: предметно-манипулятивная деятельность

    Вопрос 266. Генетическая предопределенность стадий, которые в своем личностном развитии обязательно проходит человек от рождения до конца своих дней, носит название:

    • Ответ: эпигенетического принципа

    Вопрос 267. Эмоции как средство опознания значимости будущей ситуации выполняют функцию:

    • Ответ: предвосхищающую, прогностическую

    Вопрос 268. Анатомо-физиологические механизмы речи — это:

    • Ответ: строение и функциональная организация речевой деятельности

    Вопрос 269. Восприятие серии объектов как серии группы стимулов с психологической точки зрения понимается как:Вопрос 270. Опросник «Состояние и свойство тревожности» разработал:

    • Ответ: Спилбергер

    Вопрос 271. Прочность следа от эмоции в опыте индивида определяется таким параметром, как:

    • Ответ: субъективная значимость эмоции

    Вопрос 272. Ученики и последователи И.П. Павлова В.Д. Небылицын и В.М. Теплов при исследовании свойств нервной системы применили ____________ подход.

    • Ответ: дименсиональный (измерительный)

    Вопрос 273. В структурных теориях памяти доказывается, что при воспроизведении следов памяти в долговременной памяти чаще встречаются ____________ ошибки.

    • Ответ: семантические

    Вопрос 274. Вынужденное автоматическое движение, обусловленное биологическим значением раздражителя, — это:

    • Ответ: тропизм

    Вопрос 275. Коллективное бессознательное — это:

    • Ответ: самый глубокий уровень личности, содержащий воспоминания и образы, передаваемые по наследству от наших человеческих и человекообразных предков

    Вопрос 276. По сравнению с семантической, эпизодическая память отличается:

    • Ответ: меньшей прочностью

    Вопрос 277. Упрямство ребёнка — яркий пример …

    • Ответ: экспрессивной агрессии

    Вопрос 278. Пищевой, питьевой, регуляции сна, оборонительный инстинкты относят к:

    • Ответ: витальным инстинктам

    Вопрос 279. Свойство, определяемое скоростью протекания различных психических реакций и процессов, — это:

    • Ответ: темп реакций

    Вопрос 280. Третьей функцией внимания является:

    • Ответ: обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности

    Вопрос 281. Эмоциональный, информационный, физиологический — все это разновидности …

    • Ответ: стресса

    Вопрос 282. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей личности носит название:

    • Ответ: апперцепции

    Вопрос 283. Сглаживание различий и умаление черт сходства между ними, представляет собой механизм:

    • Ответ: схематизации воображения

    Вопрос 284. Константность, предметность, целостность, осмысленность и обобщенность восприятия придают образу важную черту …

    • Ответ: независимость от условий восприятия и искажений

    Вопрос 285. Содержательность речи представляет собой …

    • Ответ: количество выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности

    Вопрос 286. Тесты креативные — это тесты по диагностике …

    • Ответ: творческих способностей

    Вопрос 287. Введение дистрактора в эксперименте М. и Л. Петерсонов приводит к исчезновению на позиционной кривой эффекта:

    • Ответ: недавности

    Вопрос 288. Имеющая положительное значение разница между имеющимся и должным называется в теории Холта:

    • Ответ: возможностью

    Вопрос 289. Когда человек с повышенным вниманием воспринимает действующий на него стимул, то весь его организм активизируется, что является следствием работы ____________ нервной системы.

    • Ответ: симпатической

    Вопрос 290. Акцентирование в воображении представляет собой …

    • Ответ: подчеркивание тех или иных черт (например, образ великана)

    Вопрос 291. Из перечисленного, к основным положениям теории Н.А. Бернштейна относятся принципы:

    • Ответ: активности
    • Ответ: многоуровневого построения движений
    • Ответ: повторения без повторения
    • Ответ: пофазного формирования навыка
    • Ответ: рефлекторного кольца

    Вопрос 292. Основными операциями эмпирического мышления являются:

    • Ответ: сравнение и классификация

    Вопрос 293. Эмоции как один из способов адаптации определял:

    • Ответ: Плутчик

    Вопрос 294. Термин, в основе которого лежит значение со смыслом «давление, напряжение», — это:Вопрос 295. Связи между представлениями памяти могут быть:

    • Ответ: ассоциативными
    • Ответ: смысловыми
    • Ответ: структурными

    Вопрос 296. Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания в конце первого года жизни — это:

    • Ответ: второй этап развития внимания

    Вопрос 297. Деменция как патология мышления — это:

    • Ответ: врожденное либо приобретенное вследствие заболеваний слабоумие, глубокий, малообратимый дефект психики

    Вопрос 298. Для обеспечения нормального восприятия человека …

    • Ответ: необходим постоянный и определенный по объему приток сигналов из внешней среды

    Вопрос 299. Добавочный нерв иннервирует …

    • Ответ: мышцы шеи

    Вопрос 300. По К.К. Платонову, подструктура личности, которая объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов или психических функций, — это:

    • Ответ: особенности психических процессов

    Вопрос 301. По средствам мышления различают виды мышления:

    • Ответ: вербальное, наглядное

    Вопрос 302. Содержанием термина «стремление к превосходству» является …

    • Ответ: желание преодолевать собственные недостатки и наиболее полно раскрыть свой потенциал

    Вопрос 303. В осуществлении процессов мышления принимают участие:

    • Ответ: вся кора головного мозга

    Вопрос 304. Направленность, темперамент, характер, способности относят к:

    • Ответ: свойствам личности

    Вопрос 305. Из перечисленных фактов, правомерность выделения отдельных подсистем памяти доказывают:

    • Ответ: позиционные эффекты
    • Ответ: различные ошибки припоминания
    • Ответ: синдром Милнера

    Вопрос 306. Критичность мышления представляет собой …

    • Ответ: качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности

    Вопрос 307. К уникальным чертам относятся …

    • Ответ: такие черты, которые имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного

    Вопрос 308. Одна из основных функций речи — функция выражения — заключается в …

    • Ответ: том, что речь человека может передавать чувства, переживания, отношения, эмоциональность, что значительно расширяет возможности общения

    Вопрос 309. Основной формой прижизненного развития мотивации является:

    • Ответ: обусловливание

    Вопрос 310. Выдвижение принципа специфической энергии органов чувств принадлежит:

    • Ответ: Мюллеру

    Вопрос 311. Психология третьей силы, в первую очередь сконцентрированная на изучении здоровых и творческих людей, — это:

    • Ответ: гуманистическая психология

    Вопрос 312. У Спилбергера Т-диспозиция — это то же самое, что и …

    • Ответ: Т-свойство

    Вопрос 313. Ядро анализатора расположено …

    • Ответ: в корковом отделе

    Вопрос 314. Из перечисленного, фрустрация обусловливается:

    • Ответ: вызванность объективными трудностями
    • Ответ: вызванность субъективными оценками
    • Ответ: психологическое происхождение

    Вопрос 315. Мимические компоненты эмоций структурно представляют собою …

    • Ответ: континуум (со множеством взаимопереходящих форм)

    Вопрос 316. Методика психодиагностики, с помощью которой исследуют различные стороны личности: мотивационные, эмоциональные и поведенческие, — это:

    • Ответ: личностные тесты

    Вопрос 317. Из перечисленного, выделяют основные формы речи:

    • Ответ: внешняя
    • Ответ: внутренняя

    Вопрос 318. Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается на более поздних этапах процесса обработки — это:

    • Ответ: модель уместности Дойча / Нормана

    Вопрос 319. Свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры — это такая характеристика восприятия, как:

    • Ответ: структурность

    Вопрос 320. Понятие «интроверсия-экстраверсия» используется:

    • Ответ: Г. Айзенком
    • Ответ: К. Юнгом

    Вопрос 321. Автором теории когнитивного баланса является:Вопрос 322. Из перечисленного, к признакам речи относятся:

    • Ответ: выражает психологические особенности отдельно взятого человека
    • Ответ: наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства

    Вопрос 323. По Эльконину, учение как ведущая деятельность характерна для психологического возраста:

    • Ответ: младшего школьного

    Вопрос 324. Реплика представляет собой …

    • Ответ: ответ, возражение, замечание на слова собеседника, отличающиеся краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций

    Вопрос 325. Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является:

    • Ответ: ориентировочный рефлекс

    Вопрос 326. Физиологической основой внимания является концентрация возбуждения в определенных участках …

    • Ответ: коры мозга

    Вопрос 327. Центральными элементами модели внимания Канемана являются принципы:

    • Ответ: оценки ресурса
    • Ответ: оценки спроса
    • Ответ: распределения

    Вопрос 328. Филогенетический аспект изучения мышления предполагает изучение того как:

    • Ответ: развивалось и совершенствовалось мышление в истории человечества

    Вопрос 329. В концепции Рубинштейна относительно устойчивые личностные установки относятся к категории чувств:

    • Ответ: обобщенных

    Вопрос 330. Качество ощущения, проявляющееся в его способности вызывать те или иные положительные или отрицательные эмоции, называется:

    • Ответ: эмоциональным тоном ощущений

    Вопрос 331. Расположение потребностей человека от низших к высшим в смысле их предпочтения или необходимости — это:

    • Ответ: иерархия потребностей

    Вопрос 332. Старая или новая информация влияет на воспроизведение другой информации таким образом, что …

    • Ответ: затрудняет этот процесс

    Вопрос 333. Инстинкты, выражающиеся проявлением разнообразного поисково-исследовательского поведения, относят к:

    • Ответ: инстинктам саморазвития

    Вопрос 334. Личностным конструктом обозначают …

    • Ответ: категорию мышления, посредством которой человек интерпретирует, или истолковывает свой опыт

    Вопрос 335. Мечта представляет собой …

    • Ответ: форму воображения, связанного с осознанием желаемого будущего

    Вопрос 336. По функциям различают виды мышления:

    • Ответ: творческое, критическое

    Вопрос 337. Свойства характера зависят друг от друга, связаны друг с другом и образуют целостную организацию, которую называют ____________ характера.

    • Ответ: структурой

    Вопрос 338. Центральный речевой аппарат состоит из:

    • Ответ: коры головного мозга, подкорковых узлов, проводящих путей, ядер ствола и нервов, идущих к дыхательным, голосовым и артикуляторным мышцам

    Вопрос 339. Имеющая отрицательное значение разница между имеющимся и должным называется в теории Холта:

    • Ответ: угрозой

    Вопрос 340. Потребность в самоуважении Маслоу характеризует как основную потребность, которая мотивирует человека …

    • Ответ: достигать признания и уважения других

    Вопрос 341. Факты так называемого “двойного сознания” относятся к ____________ амнезии.

    • Ответ: периодической

    Вопрос 342. А. Адлер различал несколько основных типов установок, сопутствующих стилю жизни. Количество этих установок:Вопрос 343. В целом стресс выполняет функцию:

    • Ответ: мобилизации жизненных сил организма

    Вопрос 344. Процессы обусловливания в человеческой психике подчиняются генеральной линии законов …

    • Ответ: семантических

    Вопрос 345. Сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа называется:

    • Ответ: целостностью восприятия

    Вопрос 346. Суть закона фигуры и фона в том, что …

    • Ответ: фигура воспринимается как замкнутое целое, фон — непрерывно простирающимся позади фигуры

    Вопрос 347. Теория темперамента, главная идея которой заключалась в установлении связи темперамента с врожденной конституцией человека, называется:

    • Ответ: конституционной

    Вопрос 348. Создание новых образов с помощью волевых усилий является:

    • Ответ: активным воображением

    Вопрос 349. Основные составляющие деятельности — это:

    • Ответ: действия и операции

    Вопрос 350. Первый возрастной кризис (по Эриксону), который человек переживает на первом году жизни, связан с …

    • Ответ: тем, удовлетворяются или нет основные физиологические потребности ребенка

    Вопрос 351. Перцептивные действия (по Б.Г. Ананьеву), исправляющие ошибки в образе, называются:

    • Ответ: корригирующими

    Вопрос 352. По определению Миллера и Маурера, приобретенная вследствие какой-либо опасности и вышедшая из-под контроля тенденция представлять развитие ситуации в будущем в негативном плане, является тем, что принято называть:

    • Ответ: тревожностью

    Вопрос 353. Из пунктов, к механизмам биологической мотивации относятся:

    • Ответ: запечатление ориентиров инстинктивного поведения
    • Ответ: импринтинг
    • Ответ: обусловливание мотивационных отношений

    Вопрос 354. Деятельность на уровне сознания, в идеальном плане — оперирование образами, символами, идеями называется:

    • Ответ: внутренней

    Вопрос 355. Мотивационная функция потребности — это:

    • Ответ: замещение мотива потребностью

    Вопрос 356. Понятие «ид» означает …

    • Ответ: исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности

    Вопрос 357. Закончите предложение: «Относительное сбережение (в дополнение к абсолютному) необходимо знать для того, чтобы …

    • Ответ: сравнивать результаты разных испытуемых»

    Вопрос 358. Мотивационное обусловливание и мотивационное опосредствование …

    • Ответ: качественно различны

    Вопрос 359. Одним из принципов, выработанных античной мыслью о природе чувственного образа, — был принцип …

    • Ответ: причинного воздействия внешнего стимула на воспринимающий орган

    Вопрос 360. Основной упрек в адрес абсолютно всех конституциональных типологий сводится к тому, что они недооценивают или просто игнорируют роль:

    • Ответ: среды и социальных условий

    Вопрос 361. Первичное значение термина «мотив» — это:

    • Ответ: “приводить в движение”, “толкать”

    Вопрос 362. Гибкость мышления …

    • Ответ: способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений и намеченный путь решения задачи

    Вопрос 363. Особый вид нарушения мышления при поражении речевых зон левого полушария, связанного с дефектами кодирования речевых сигналов, называется:Вопрос 364. Теории, описывающие личность и объясняющие ее поведение исходя из ее психологических, или внутренних, субъективных характеристик, называются:

    • Ответ: психодинамическими

    Вопрос 365. Количество основных фаз актуализации потребности:Вопрос 366. Попытка разложить выражающие эмоции мимические реакции на элементарные составляющие была предпринята:

    • Ответ: Пидеритом

    Вопрос 367. Аккомодация и конвергенция действуют лишь в очень небольших пределах, на небольших расстояниях:

    • Ответ: аккомодация — в пределах 5-6 метров, конвергенция — до 450 метров

    Вопрос 368. Воображение представляет собой …

    • Ответ: познавательный процесс

    Вопрос 369. Зачатки произвольного внимания у детей начинают формироваться главным образом за счет:

    • Ответ: предъявления детям различных требований со стороны взрослых

    Вопрос 370. Из перечисленного, для диалогической речи характерны:

    • Ответ: эмоциональный контакт говорящих

    Вопрос 371. При оценке креативности современные психологи учитывают такой параметр, как продуктивность — это:

    • Ответ: способность генерировать максимально большое число идей

    Вопрос 372. Теории личности, построенные на анализе и обобщении собранных опытным путем факторов, называются:

    • Ответ: экспериментальными

    Вопрос 373. Закон, согласно которому раздражители, падающие на корреспондирующие точки сетчатки, видятся нами в одном и том же направлении, называется законом …

    • Ответ: тождественного направления

    Вопрос 374. То, что называют активной гражданской позицией, является ярким примером мотива:

    • Ответ: нормативного

    Вопрос 375. Восприятие направления звука осуществляется при:

    • Ответ: бинокулярном слушании

    Вопрос 376. Одной из форм доминирования единства структуры над ее составляющими является то, что …

    • Ответ: один и тот же элемент, будучи включенным в разные целостные структуры, воспринимается по-разному

    Вопрос 377. Отношения между двумя элементами взаимодействия, когда оба элемента взаимопротивоположны, в теории когнитивного диссонанса называются:

    • Ответ: диссонантными

    Вопрос 378. Аналогией называется такое умозаключение, в котором …

    • Ответ: вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий

    Вопрос 379. Бессмысленные слоги как материал для изучения «чистых законов памяти» были предложены:

    • Ответ: А.Г. Эббингаузом

    Вопрос 380. По З. Фрейду, любая активность человека определятся …

    • Ответ: инстинктами

    Вопрос 381. Восприятие это процесс, связанный с активным поиском признаков, необходимых и достаточных для формирования образа и принятия решения. Последовательность актов данного процесса начинается с …

    • Ответ: выделения комплекса стимулов из потока информации и принятия решения о том, что они относятся к одному и тому же определенному объекту

    Вопрос 382. Направление психологии, базирующееся на принципе целостности элементов психической жизни, не сводимой к сумме ее составляющих, — это:

    • Ответ: гештальтпсихология

    Вопрос 383. Согласно теории З. Фрейда, мотивация человека полностью основана на:

    • Ответ: энергии возбуждения

    Вопрос 384. Согласно теории панпсихизма (гилозоизма) психика присуща:

    • Ответ: всему миру (и камню в том числе)

    Вопрос 385. Возврат на более раннюю стадию психосексуального развития и проявление ребячливого поведения, характерного для этого периода, — это:

    • Ответ: регрессия

    Вопрос 386. Приятный голос, низкая адаптация к темноте, плохая пространственная координация, голубые глаза — это особенности, характеризующие человека как:

    • Ответ: индивида

    Вопрос 387. Способность актуализироваться, изменять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь для потребностей выступает в качестве …

    • Ответ: динамики

    Вопрос 388. Абстрагирование представляет собой мыслительную операцию …

    • Ответ: основанную на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного

    Вопрос 389. Иллюзия перемещения светящейся точки с одного места на другое, возникающая при их последовательном восприятии за короткое время и на небольшом расстоянии друг от друга, носит название:

    • Ответ: фи-феномен

    Вопрос 390. Основная характеристика сознания, готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя — это:

    • Ответ: рефлексивная способность

    Вопрос 391. Постоянство установок свойственно потребностям …

    • Ответ: негативным

    Вопрос 392. Тотальная афазия заключается в …

    • Ответ: потере способности говорить и понимать речь

    Вопрос 393. Тревожность, по Спилбергеру, имеет два относительно самостоятельных-параметра:

    • Ответ: свойство и состояние

    Вопрос 394. Наличие одной или нескольких ярко выраженных доминирующих черт, определяющих направленность мотивации и поступков человека, позволяющих прогнозировать эти поступки, делающих самого человека понятным — это ____________ характера.

    • Ответ: определенность

    Вопрос 395. Понятие «суперчерта» используется для обозначения …

    • Ответ: диапазона основных черт, таких как интроверсия-экстраверсия, оказывающих мощное воздействие на поведение человека

    Вопрос 396. Резко выраженная ограниченность очага возбудимости в коре мозга представляет собой …

    • Ответ: физиологическую основу сосредоточенности внимания

    Вопрос 397. Согласно теории нейропсихизма психика присуща …

    • Ответ: только организмам, которые имеют нервную систему

    Вопрос 398. Точность речи — это:

    • Ответ: представленность в ней наилучших языковых средств, обусловленных целью высказывания, для передачи информации

    Вопрос 399. Письменная речь представляет собой …

    • Ответ: графически оформленную речь, организованную на основе буквенных изображений

    Вопрос 400. Одними из первых социальную природу памяти начали исследовать представители ____________ школы.

    • Ответ: французской

    Вопрос 401. Согласно теории биопсихизма психика присуща …

    • Ответ: представителям живой природы (и растениям)

    Вопрос 402. По Эльконину, интимно-личностное общение как ведущая деятельность характерна для психологического возраста:

    • Ответ: подросткового

    Вопрос 403. Преформистская теория в понимании становления и развития речи утверждает, что …

    • Ответ: у большинства языков базовая структура сходна, именно она изначально заложена в мозгу, что и определяет врожденную способность человека к речи

    Вопрос 404. Ассоциативное научение по своей природе …

    • Ответ: условно-рефлекторное

    Вопрос 405. Элементом в теории когнитивного диссонанса выступает:

    • Ответ: отдельная информация, а в широком смысле — знания

    Вопрос 406. Потребность людей в общении — яркий пример мотива …

    • Ответ: функционального

    Вопрос 407. Текст как основная единица коммуникации характеризуется:

    • Ответ: развернутостью, последовательностью, связанностью и законченностью

    Вопрос 408. Анимус (по К. Юнгу) — это:

    • Ответ: источник непререкаемых суждений

    Вопрос 409. Наглядно-действенное мышление — вид мышления …

    • Ответ: опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе взаимодействия с ними

    Вопрос 410. По определению Спилбергера, приобретенная вследствие какой-либо опасности и вышедшая из-под контроля тенденция гипертрофированно представлять развитие ситуации в будущем в негативном плане является тем, что принято называть:

    • Ответ: тревожностью

    Вопрос 411. Жаргон речи представляет собой …

    • Ответ: стилистическую особенность языка узкой социальной или профессиональной группы людей

    Вопрос 412. Психика человека представлена сознанием, предсознанием и бессознательным согласно теории:

    • Ответ: З. Фрейда

    Вопрос 413. Психологическое пространство, в котором находятся объекты, обладающие валентностью, называется:

    • Ответ: окружением

    Вопрос 414. Из элементов конфликта в теории К. Левина: 1) стремление, 2) избегание — ситуация, согласующаяся с поговоркой “Из двух зол выбирают меньшее”, служит примером конфликта, состоящего из элементов:Вопрос 415. Показатель различительной чувствительности, способность к различению двух или нескольких раздражителей, называется:

    • Ответ: дифференцированностью ощущений

    Вопрос 416. Высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате которого достигается познание и преобразование окружающей действительности, — это:

    • Ответ: сознание

    Вопрос 417. Основателем аналитической психологии является:Вопрос 418. По К.К. Платонову, подструктура личности, объединяющая свойства темперамента, половые и возрастные свойства личности и ее патологические, так называемые органические изменения, — это:

    • Ответ: биопсихические свойства

    Вопрос 419. По мнению Дала, поведение детерминируется …

    • Ответ: врожденными инстинктивными влечениями

    Вопрос 420. Все взаимодействующие силы, которые воздействуют на субъекты, — это:

    • Ответ: силовое поле

    Вопрос 421. Давать установку ребенку на восприятие нужного материала и использовать разномодальные виды наглядности учебного материала относится к:

    • Ответ: правилам обучени

С.Л. Рубинштейн. Воображение (Часть 2): Psychology OnLine.Net

Виды воображения

В воображении проявляются все виды и уровни направленности личности; они порождают и различные уровни воображения. Различие этих уровней определяется прежде всего тем, насколько сознательно и активно отношение человека к этому процессу. На низших уровнях смена образов происходит самотеком, непроизвольно, на высших в ней все большую роль играет сознательное, активное отношение человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах воображение проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений, тенденций, независимо от какого-либо сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно трансформируются, всплывая перед воображением, а не формируются им; здесь нет еще собственно оперирования образами. В чистом виде такая форма воображения встречается лишь в предельных случаях на низших уровнях сознания, в дремотных состояниях, в сновидениях. В этих случаях за образом обычно скрываются в качестве движущих сил аффективные моменты потребностей, влечений. З.Фрейд сделал попытку – очень тенденциозную – определить основные преобразования, которым подвергаются образы в этом примитивном виде воображения (сгущение, вытеснение, замещение).

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями, которые ставит себе сознательная творческая деятельность человека.

В первом случае говорят иногда о пассивном, во втором – об активномвоображении. Различие “пассивности” и “активности” является не чем иным, как именно различием в степени намеренности и сознательности.

Различают также воображение воспроизводящее и творческое, или преображающее. Всякое подлинное воображение является преобразующей деятельностью. Но оно может быть банальным, трафаретным и более или менее творческим оригинальным преобразованием.

Есть, далее, основание различать воображение, заключающееся в воссоздании заданных (например, в художественном тексте) образов и выражающееся в самостоятельном создании новых, как это имеет место, например, в творческой деятельности художника.

В зависимости от характера образов, которыми оперирует воображение, различают иногда конкретное и абстрактное воображение.

Образы, которыми оперирует воображение, могут быть различны; это могут быть образы единичные, вещные, обремененные множеством деталей, и образы типизированные, обобщенные схемы, символы. Возможна целая иерархия или ступенчатая система наглядных образов, отличающихся друг от друга различным в каждом из них соотношением единичного и общего; соответственно этому существуют многообразные виды воображения – более конкретного и более абстрактного. Различие конкретного и абстрактного воображения является различием тех образов, которыми оперирует воображение. Абстрактное воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике). Абстрактное и конкретное воображение не являются при этом внешней полярностью; между ними существует множество взаимопереходов.

Необходимо, наконец, различать виды воображения по их отношению к действительности и к деятельности, долженствующей воплотить мечты в действительность. Здесь приходится проводить различие между бездеятельной пустой “мечтательностью”, которая служит лишь для того, чтобы дымкой фантазии заслониться от реального дела, и действенным воображением, мечты которого служат толчком к действию и получают воплощение в творческой деятельности.

Воображение и творчество теснейшим образом связаны между собой. Связь между ними, однако, никак не такова, чтобы можно было исходить из воображения как самодовлеющей функции и выводить из нее творчество как продукт ее функционирования. Ведущей является обратная зависимость; воображение формируется в процессе творческой деятельности. Специализация различных видов воображения является не столько предпосылкой, сколько результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует столько специфических видов воображения, сколько имеется специфических, своеобразных видов человеческой деятельности, – конструктивное, техническое, научное, художественное, живописное, музыкальное и т.д. Все эти виды воображения, формирующиеся и проявляющиеся в различных видах творческой деятельности, составляют разновидность высшего уровня – творческого воображения.

Роль воображения в жизни может быть весьма различной в зависимости от того, в какой мере воображение включается в реальную деятельность.

Воображение как мысленное преобразование действительности в образной форме может быть тесно связано, сказали мы, с изменением действительности, с ее практическим, действенным преобразованием. Предвосхищая результаты нашей деятельности, мечта, создаваемая воображением, стимулирует к тому, чтобы работать над ее воплощением в действительности, чтобы бороться за ее осуществление. Д. И.Писарев писал: “Если бы человек был совершенно лишен способности мечтать… если бы он не мог изредка забегать вперед и созерцать воображением своим в цельной и законченной картине то самое творение, которое только что начинает складываться под его руками, – тогда я решительно не могу представить, какая побудительная причина заставляла бы человека предпринимать и доводить до конца обширные и утомительные работы в области искусства, науки и практической жизни…” Но из стимула к действию мечта воображения может иногда превратиться и в заместитель действия, перерождаясь в ту пустую мечтательность, которой некоторые люди, как дымовой завесой, заслоняются от реального мира и необходимости его изменять. Роль воображения и его характер существенно определяются тем, что представляют собой его продукты. Одни находят себе легкое и малоплодотворное удовлетворение в мимолетных и праздных мечтаниях, прикрываясь завесой своей фантазии от реального дела. Другие, наделенные достаточными творческими силами, превращают воплощение своего воображения в реальное дело творчества. Их творения вводят в реальный мир как бы новое измерение. В созданных художественным творчеством произведениях искусства люди созерцают преображенный, углубленный образ мира, далеко выходящего за ограниченные рамки их часто узкого личного существования; в практической жизни они ломают устаревшие нормы и реально изменяют действительность.

Кусочек фантазии есть в каждом акте художественного творчества и во всяком подлинном чувстве; кусочек фантазии есть в каждой отвлеченной мысли, поднимающейся над непосредственно данным; кусочек фантазии есть и в каждом действии, которое хоть в какой-то мере преобразует мир; кусочек фантазии есть в каждом человеке, который, мысля, чувствуя и действуя, вносит в жизнь хотя бы крупицу чего-то нового, своего.

Виды воображения

 

В воображении проявляются все виды и уровни направленности личности; они порождают и различные уровни воображения. Различие этих уровней определяется прежде всего тем, насколько сознательно и активно отношение человека к этому процессу. На низших уровнях смена образов происходит самотеком, непроизвольно, на высших в ней все большую роль играет сознательное, активное отношение человека к формированию образов.

В самых низших и примитивных своих формах воображение проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений, тенденций, независимо от какого-либо сознательного вмешательства субъекта. Образы воображения как бы самопроизвольно трансформируются, всплывая перед воображением, а не формируются им; здесь нет еще собственно оперирования образами. В чистом виде такая форма воображения встречается лишь в предельных случаях на низших уровнях сознания, в дремотных состояниях, в сновидениях. В этих случаях за образом обычно скрываются в качестве движущих сил аффективные моменты потребностей, влечений. З.Фрейд сделал попытку – очень тенденциозную – определить основные преобразования, которым подвергаются образы в этом примитивном виде воображения (сгущение, вытеснение, замещение).

В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями, которые ставит себе сознательная творческая деятельность человека.

В первом случае говорят иногда о пассивном, во втором – об активном воображении. Различие “пассивности” и “активности” является не чем иным, как именно различием в степени намеренности и сознательности.

Различают также воображение воспроизводящее и творческое, или преображающее. Всякое подлинное воображение является преобразующей деятельностью. Но оно может быть банальным, трафаретным и более или менее творческим оригинальным преобразованием.

Есть, далее, основание различать воображение, заключающееся в воссоздании заданных (например, в художественном тексте) образов и выражающееся в самостоятельном создании новых, как это имеет место, например, в творческой деятельности художника.

В зависимости от характера образов, которыми оперирует воображение, различают иногда конкретное и абстрактное воображение.

Образы, которыми оперирует воображение, могут быть различны; это могут быть образы единичные, вещные, обремененные множеством деталей, и образы типизированные, обобщенные схемы, символы. Возможна целая иерархия или ступенчатая система наглядных образов, отличающихся друг от друга различным в каждом из них соотношением единичного и общего; соответственно этому существуют многообразные виды воображения – более конкретного и более абстрактного. Различие конкретного и абстрактного воображения является различием тех образов, которыми оперирует воображение. Абстрактное воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике). Абстрактное и конкретное воображение не являются при этом внешней полярностью; между ними существует множество взаимопереходов.

Необходимо, наконец, различать виды воображения по их отношению к действительности и к деятельности, долженствующей воплотить мечты в действительность. Здесь приходится проводить различие между бездеятельной пустой “мечтательностью”, которая служит лишь для того, чтобы дымкой фантазии заслониться от реального дела, и действенным воображением, мечты которого служат толчком к действию и получают воплощение в творческой деятельности.

Воображение и творчество теснейшим образом связаны между собой. Связь между ними, однако, никак не такова, чтобы можно было исходить из воображения как самодовлеющей функции и выводить из нее творчество как продукт ее функционирования. Ведущей является обратная зависимость; воображение формируется в процессе творческой деятельности. Специализация различных видов воображения является не столько предпосылкой, сколько результатом развития различных видов творческой деятельности. Поэтому существует столько специфических видов воображения, сколько имеется специфических, своеобразных видов человеческой деятельности, – конструктивное, техническое, научное, художественное, живописное, музыкальное и т.д. Все эти виды воображения, формирующиеся и проявляющиеся в различных видах творческой деятельности, составляют разновидность высшего уровня – творческого воображения.

Роль воображения в жизни может быть весьма различной в зависимости от того, в какой мере воображение включается в реальную деятельность.

Воображение как мысленное преобразование действительности в образной форме может быть тесно связано, сказали мы, с изменением действительности, с ее практическим, действенным преобразованием. Предвосхищая результаты нашей деятельности, мечта, создаваемая воображением, стимулирует к тому, чтобы работать над ее воплощением в действительности, чтобы бороться за ее осуществление. Д. И.Писарев писал: “Если бы человек был совершенно лишен способности мечтать… если бы он не мог изредка забегать вперед и созерцать воображением своим в цельной и законченной картине то самое творение, которое только что начинает складываться под его руками, – тогда я решительно не могу представить, какая побудительная причина заставляла бы человека предпринимать и доводить до конца обширные и утомительные работы в области искусства, науки и практической жизни…”.112 Но из стимула к действию мечта воображения может иногда превратиться и в заместитель действия, перерождаясь в ту пустую мечтательность, которой некоторые люди, как дымовой завесой, заслоняются от реального мира и необходимости его изменять. Роль воображения и его характер существенно определяются тем, что представляют собой его продукты. Одни находят себе легкое и малоплодотворное удовлетворение в мимолетных и праздных мечтаниях, прикрываясь завесой своей фантазии от реального дела. Другие, наделенные достаточными творческими силами, превращают воплощение своего воображения в реальное дело творчества. Их творения вводят в реальный мир как бы новое измерение. В созданных художественным творчеством произведениях искусства люди созерцают преображенный, углубленный образ мира, далеко выходящего за ограниченные рамки их часто узкого личного существования; в практической жизни они ломают устаревшие нормы и реально изменяют действительность.

Кусочек фантазии есть в каждом акте художественного творчества и во всяком подлинном чувстве; кусочек фантазии есть в каждой отвлеченной мысли, поднимающейся над непосредственно данным; кусочек фантазии есть и в каждом действии, которое хоть в какой-то мере преобразует мир; кусочек фантазии есть в каждом человеке, который, мысля, чувствуя и действуя, вносит в жизнь хотя бы крупицу чего-то нового, своего.

 

Frontiers | Непроизвольное вхождение в сознание при активации множеств: подсчет объектов и присвоение цветов

Введение

Понимание механизмов, лежащих в основе феномена «вхождения в сознание» («вхождение», для краткости; Di Lollo et al., 2000; Mathewson et al., 2009) остается одной из самых сложных загадок в науке (Crick and Koch, 2003 г.). На вход влияют различные процессы, включая те, которые являются добровольными, такими как выбор думать об определенных вещах или основанные на внимании (см. Обзор в Most et al., 2005). Недавние исследования начали проливать свет на природу различных механизмов, лежащих в основе непроизвольного входа. Эта форма входа может возникать из-за значимости, движения, новизны или побудительного / эмоционального качества стимула (Gazzaley and D’Esposito, 2007; Goodhew, 2017). Непроизвольное вступление может быть связано с восприятием, побуждением (Morsella et al., 2016) или даже с высокоуровневыми познаниями.

Что касается познания высокого уровня (например, мысленных образов и субвокализации), непроизвольное включение этих познаний может возникнуть как следствие активации наборов действий , являющихся темой настоящего исследовательского проекта.Набор действий будет выглядеть так: «когда я воспринимаю X , затем делаю Y » (Ach, 1905/1951), например, «когда я вижу почтовый ящик, я должен положить письмо, которое я несу». Что касается наборов действий, Ах (1905/1951) говорит о примере, в котором после активации набора действий «добавить вещи» и представления чисел два и шесть происходит непроизвольный ввод сознательного содержания «восемь». . » Таким образом, вход в сознательное содержимое высокого уровня может возникнуть в результате активации наборов действий (для краткости «вход на основе набора»).Теоретики (например, Freud, 1938; Helmholtz, 1856/1925; James, 1890; Miller, 1959; Wegner, 1989) предположили, что во время такого непроизвольного входа человек осознает только продукт (например, фонологическая форма «восемь ”) Сложных процессов, точка зрения, которая неоднократно повторялась в истории психологии (например, Lashley, 1956; Miller, 1962).

Задача рефлексивного образа (RIT; Allen et al., 2013b) была разработана для исследования экспериментально непроизвольного входа на основе набора. Мы рассмотрим эту парадигму в следующем разделе.

Задача создания рефлексивных изображений

RIT (см. Обзор в Bhangal et al., 2016b) основан на богатой исследовательской традиции, вытекающей из экспериментальных подходов Ача (1905/1951), Струпа (1935), Узнадзе (1966), Вегнера (1989), и Голлвитцер (1999). Эта парадигма была разработана для экспериментального исследования непроизвольного проникновения высокоуровневого содержимого сознания. В начальной, самой базовой версии задачи (Allen et al., 2013b), испытуемым дается указание не произносить субвокализацию (т. Е. Произносить в уме, но не вслух) названия объектов (например,g., штриховые рисунки из Снодграсса и Вандерварта, 1980). В Allen et al. (2013b), испытуемым перед каждым испытанием давали инструкцию «Не думайте о названии объекта» перед тем, как объект был представлен в течение 4 секунд, в течение которых испытуемые указывались нажатием кнопки, если им случалось произносить субвокализацию имени. объекта. В большинстве испытаний (86% в Allen et al., 2013b; 87% в Cho et al., 2014; и 73% в Merrick et al., 2015) испытуемым не удалось подавить такие субвокализации. Чтобы проиллюстрировать базовую версию эффекта RIT, на мгновение мы представим вам, читателю, объект, заключенный в круглые скобки.Ваша задача – , а не озвучить (то есть «произнести в голове») название объекта. Вот стимул (▴). Когда им дают эти инструкции (которые вызывают определенный набор действий) и затем предъявляют этот стимул, большинство людей не может подавить сознательное восприятие фонологической формы слова «треугольник».

Есть более сложные варианты задания. В одном исследовании эффекты RIT возникли, хотя непроизвольный эффект включал в себя задачу манипулирования словами, похожую на детскую игру Pig Latin (e.g., «АВТОМОБИЛЬ» становится «AR-CAY»). В этом варианте RIT (Cho et al., 2016) испытуемым было предложено не преобразовывать слова-стимулы в соответствии с правилом. Непроизвольные трансформации по-прежнему возникали более чем в 40% исследований. Этот основанный на наборах эффект примечателен тем, что непроизвольное преобразование словесного стимула требует манипулирования символами – сложной операции, которая, как известно, связана с лобной корой головного мозга (Miller and Cummings, 2007).

Срок действия самоотчетов субъектов

Остаются вопросы относительно действительности эффекта RIT.Например, одна критика состоит в том, что парадигма опирается на метод самоотчета. Самоотчеты могут быть неточными в результате (а) неточных воспоминаний о мимолетном сознательном содержании, которое приводит к неверным самоотчетам (Block, 2007), или (б) субъекты основывают свои отчеты на стратегии того, как вести себя во время эксперимент (см. обсуждение в Morsella et al., 2009a). Данные нейровизуализационных исследований свидетельствуют о том, что испытуемые не обсуждают возникновение этих психических событий.В этих исследованиях субъекты должны сообщать о возникновении непроизвольного содержимого сознания (Wyland et al., 2003; Mason et al., 2007; Mitchell et al., 2007; McVay and Kane, 2010; Pasley et al., 2012). Сильные поведенческие доказательства самоотчетов субъектов получены от Cushing et al. (2017). В этом эксперименте испытуемые, обозначенные кнопкой, нажимают на основной эффект RIT, но, кроме того, они должны нажимать другую кнопку, если непроизвольная субвокализация рифмуется со словом, имеющимся в виду. Точное выполнение (средняя точность> 80% в испытаниях) в этой задаче рифмования предоставило доказательства того, что субъекты действительно испытывают непроизвольные субвокализации имени объекта, для обнаружения рифмы требуется извлечение либо всего имени объекта, либо, по крайней мере, код слова имени объекта.

Доказательства сходства эффекта с рефлексом

В одной из версий RIT субъекты сообщали о большинстве испытаний, что непроизвольная субвокализация ощущалась «немедленной» (Bhangal et al., 2015). Это согласуется с эмпирическими данными и теорией [включая модель иронической обработки Вегнера (1994)], предполагающую, что для испытуемых эффект должен «просто случиться». (Иронический процесс возникает, когда человек с большей вероятностью думает об определенной вещи, пытаясь не думать об этом.) Эффект не кажется артефактом стратегических процессов высокого уровня. Во-первых, во многих исследованиях эффект возникает слишком быстро, чтобы быть вызванным стратегической обработкой (Allen et al., 2013b; Cho et al., 2014). Во-вторых, на характер субвокализации систематически влияют параметры стимула, такие как частота слов (Bhangal et al., 2015). Такой артефакт экспериментального спроса потребовал бы от испытуемых знать, каким образом частота слов должна влиять на латентность в эксперименте по присвоению имен объектам.В-третьих, эффект привыкает (т.е. с меньшей вероятностью возникает) после повторного предъявления одного и того же объекта-стимула, что позволяет предположить, что эффект RIT активируется рефлекторно (Bhangal et al., 2016a). Наконец, эффект RIT по-прежнему возникает в условиях когнитивной нагрузки, когда субъектам сложно реализовать стратегическую обработку (Cho et al., 2014).

Эффект Рита и Иронная обработка

Вегнер (1994) предполагает, что иронические эффекты возникают в результате взаимодействия двух различных процессов [см. Обсуждение взаимосвязи между моделью Вегнера (1994) и RIT в Bhangal et al., 2016b]. Один из процессов – это , действующий процесс , который связан с сознательным намерением поддерживать определенное психическое состояние. Этот процесс активно сканирует мысленное содержимое (например, мысли, ощущения), что может помочь поддерживать желаемое психическое состояние (например, быть спокойным). Этот процесс обычно требует усилий, ограничен в возможностях и сознательно опосредован (Wegner, 1994). Другой механизм – это «ироничный» процесс мониторинга , который автоматически сканирует активированное ментальное содержание для обнаружения содержания, сигнализирующего о неспособности установить желаемое ментальное состояние.Когда монитор обнаруживает содержимое, которое указывает на отказ управления операционным механизмом, это увеличивает вероятность того, что конкретный контент попадет в сознание, так что рабочий механизм может затем обработать контент и соответствующим образом изменить свои собственные операции. Механизм ироничного монитора обычно бессознателен, автономен и требует небольших умственных усилий. Гармония между этими двумя видами процессов нарушается, когда цель ментального контроля состоит в том, чтобы , а не активировать конкретное ментальное содержание (например,g., контент X ), потому что (а) рабочий процесс может принести в сознание только целевое содержание и не может активно исключать содержание, и (б) иронический монитор рефлекторно привносит в сознание ментальное содержание (например, содержание X ), несовместимые с целью. Следовательно, в сознании произойдет автоматическая активация содержания X (обзоры обработки иронии и подавления мыслей см. В Rassin, 2005; Wegner, 1989).

Джерман в отношении взглядов Вегнера на монитор, выводящий нежелательное содержимое в сознание, в основной RIT, включающей непроизвольные субвокализации в ответ на представление визуальных стимулов, может происходить следующее.Субъект, чтобы контролировать, было ли его или ее выступление успешным в данном испытании, мог бы использовать практику воображения, какой была бы нежелательная мысленная операция (например, название «треугольник»). Концептуально это воображение нежелательного результата (своего рода симуляция) может быть истолковано как качественно отличное от фактического выполнения (нежелательной) умственной операции. Для субъекта активация такого мысленного представления симулякра, которое имитирует нежелательную мысленную операцию, может быть неотличима от представления, являющегося результатом фактической нежелательной мысленной операции, что приводит к иллюзии, что нежелательная мысленная операция была выполнена. .

Однако эта гипотеза, по-видимому, неспособна объяснить эффекты РИТ, требующие более сложных по своей природе умственных операций. Симулякр для этих вариантов RIT потребовал бы фактического выполнения нежелательной мысленной операции. Например, в Cho et al. (2016), эффекты RIT возникли, когда непроизвольный эффект потребовал манипуляций с символами, подобных тем, которые использовались в детской игре Pig Latin (например, «CAR» превращается в «AR-CAY»). Любой симулякр нежелательного конечного состояния («AR-CAY») потребовал бы выполнения нежелательной синтаксической мысленной операции.Аналогичным образом в Merrick et al. (2015) испытуемым представили единственный фокусный объект (ДВЕРЬ) и проинструктировали: (а) не озвучивать название визуального объекта и (б) не озвучивать количество букв в названии объекта (например, «четыре »). В значительной части испытаний [ M = 0,30 ( SE = 0,04)] испытуемые сообщили, что испытывали оба вида образов. Важно отметить, что в этом эксперименте любой симулякр нежелательных мыслей требовал выполнения двух непреднамеренных когнитивных процессов: наименования объектов и подсчета букв.

Распространение рита на недобровольный счет

Предыдущие исследования показали, что автоматический подсчет визуальных объектов (часто называемый «субитизацией»; Kaufman et al., 1949) более вероятен, когда элементы варьируются от 1 до 5 (Trick and Pylyshyn, 1994). В текущем исследовании мы хотели выяснить, возникнут ли такие автоматические эффекты даже тогда, когда испытуемым явно дано указание «не подсчитывать количество представленных объектов». Насколько нам известно, на сегодняшний день ни одно исследование не использовало парадигму RIT для изучения этого автоматического явления, включающего подсчет и активацию нежелательных наборов действий.Количество визуальных объектов в массивах стимулов, предъявляемых испытуемым, было либо в пределах диапазона для автоматического подсчета (т. Е. 2–5 объектов; Trick and Pylyshyn, 1994), либо вне этого диапазона (т. Е. 6–10 объектов). Мы предсказали, что для первого будет наблюдаться больше эффектов RIT (то есть непроизвольного подсчета), чем для второго.

Как у Bhangal et al. (2015), мы воспользовались возможностью, чтобы измерить на основе испытания за испытанием, воспринимают ли испытуемые эффект недобровольного подсчета как «немедленный».Предыдущие исследования RIT показали, что субъект часто воспринимает непроизвольное вхождение в сознание содержания как немедленное (например, в 75% исследований в Bhangal et al., 2015). Таким образом, мы предсказали, что эффекты RIT (т.е. непроизвольный подсчет), возникающие для массивов в диапазоне субитизации, будут чаще восприниматься как немедленные по сравнению с эффектами RIT, возникающими в условиях, в которых представлены 6–10 объектов.

При создании массивов стимулов мы воспользовались возможностью манипулировать тем, были ли все визуальные объекты представлены в одном цвете (условие однородности цвета) или нет (неравномерное состояние), поскольку известно, что такие свойства стимула влияют на характер непроизвольного счета ( Frick, 1987; Puts and de Weert, 1997; Watson and Maylor, 2006).Например, некоторые предыдущие результаты (например, Watson and Maylor, 2006) предполагают, что цвет объектов не влияет на скорость субитизации. Однако другие эксперименты показали, что (а) объекты, представленные одним цветом, приведут к более медленным формам субитизации (Puts and de Weert, 1997; Trick, 2008), или (б) объекты, представленные разными цветами, приведут к более медленные формы субитизации (Frick, 1987).

Эксперимент 1А: принудительный вход из невыбранного набора для подсчета объектов

Метод

Субъекты

студента Университета Сан-Франциско ( n = 34, M Возраст = 23.56, SD Возраст = 5,26, а женщины = 22) участвовали для получения кредита. Участие людей в нашем проекте было одобрено институциональным наблюдательным советом Университета Сан-Франциско. Для этого и всех последующих исследований испытуемые предоставили письменное информированное согласие в начале экспериментальной сессии.

Стимулы и аппараты

Стимулы состояли из форм, которые не поддаются названиям, выбранных из Shape в Microsoft PowerPoint для Mac (2011) версии 14.1. Формы в исследовании были успешно использованы в предыдущем исследовании (Allen et al., 2013a). Массивы стимулов были рандомизированы и различались по двум параметрам: цвет [черный (RGB: 0, 0, 0), синий (0, 0, 255), коричневый (153, 102, 51), зеленый (0, 255, 0). , оранжевый (255, 127, 0), розовый (255, 97, 238), фиолетовый (127, 0, 127), красный (255, 0, 0), белый (255, 255, 255) и желтый (255 , 255, 0)] и количество объектов, представленных в массиве (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10), что дает 72 уникальных массива. Половина испытаний состояла из массивов объектов, представленных в одном цвете (рис. 1), а другая половина испытаний состояла из массивов объектов, представленных в различных цветах (рис. 2).Порядок представления массивов объектов был рандомизирован. Стимулы состояли из массивов, которые находились в пределах диапазона субитизации (2–5 объектов) или вне диапазона субитизации (6–10 объектов). Размещение объектов в каждом массиве формирует отдельный шаблон, который отличается от такового для всех других массивов для каждого конкретного диапазона субитизации.

РИСУНОК 1. Схематическое изображение типичного испытания с массивом объектов, которые все представлены одним цветом.

РИСУНОК 2. Схематическое изображение типичного испытания с набором объектов, представленных в разных цветах.

Каждая форма объекта была обведена сплошной черной рамкой (3/4 pt), чтобы сделать объекты более заметными для субъекта. Оттенки и цвета объектов успешно использовались в предыдущих исследованиях (Morsella et al., 2009a), и, согласно опросному листу для разбора полетов (см. Ниже), ни один субъект не сообщил, что он или она не может воспринимать цвета объектов. . Все объекты были представлены массивом с белым фоном на компьютерном мониторе Apple iMac (50.8 см) с расстояния около 48 см. Массивы отображались в пределах централизованного угла обзора 11,89 ° × 16,59 ° (10 × 14 см) (см. Приложение для полного списка углов обзора для каждого диапазона объектов). Каждый объект, представленный в массиве стимулов, занимал область 3,5 см в высоту и 3,5 см в ширину (5,96 ° × 5,96 °). Для всех экспериментов стимулы предъявлялись при настройке максимальной яркости на компьютере Apple iMac. Презентация стимулов и запись данных контролировались программным обеспечением PsyScope (Cohen et al., 1993). Все вопросы и инструкции были написаны черным шрифтом Helvetica размером 36 пунктов на белом фоне.

Процедуры

Инструкции, представленные на экране компьютера, сообщали испытуемым, что им будет показана серия массивов объектов. Каждому испытуемому было представлено 72 испытания, 32 из которых представляли массивы, содержащие ряд объектов в пределах диапазона субитизации, а 40 из которых представляли массивы, имеющие ряд объектов вне этого диапазона. В половине ( n = 16) массивов, содержащих стимулы в пределах диапазона субитизации, все стимулы были представлены однородным цветом; другая половина – нет.Точно так же половина ( n = 20) массивов, имеющих стимулы за пределами диапазона субитизации, представила все объекты однородным цветом; другая половина – нет. Условие «Диапазон субитизации» и «Цвет» не блокировались, а смешивались, при этом каждый из 72 стимулов предъявлялся в случайном порядке в 72 испытаниях.

Перед каждым испытанием фраза « Не считайте количество объектов » отображалась в центре экрана, служа подсказкой о готовности; испытуемые указали свою готовность нажатием клавиши возврата.После того, как испытуемые указали на свою готовность, в центре экрана (700 мс) появился крестик фиксации (+), подготавливая испытуемых к представлению массива объектов (рисунки 1 и 2). После предъявления креста фиксации массив объектов появлялся на 4 с, исходя из времени предъявления стимула Allen et al. (2013b). Во время предъявления стимула испытуемые могли указать, нажимая клавишу пробела, если им довелось подсчитать количество предметов. Субъектам было рекомендовано нажать клавишу пробела один раз и как можно быстрее, только если им довелось подсчитать количество объектов, появившихся на экране.Испытуемые были проинструктированы, чтобы их глаза всегда были сосредоточены в центре экрана, а левая рука лежала на клавише пробела. Испытуемых также проинструктировали никоим образом не отвечать, если им не довелось подсчитать количество объектов. Субъектам сообщили, что объекты будут оставаться на экране в течение фиксированного количества времени, независимо от того, нажимали ли они пробел или нет.

После каждого испытания испытуемым задавали два вопроса: « Если вы посчитали количество предметов, сколько предметов вы посчитали? Если вы не подсчитали количество объектов, вы можете указать это, нажав «0» »и« ». Если вы посчитали количество предметов, вы почувствовали, что количество предметов сразу пришло в голову?» В ответ на первый вопрос испытуемые набирали количество предметов, которые они подсчитали, с помощью цифровой клавиатуры на клавиатуре.В ответ на второй вопрос испытуемые указали свой ответ, набрав y для «да» и n для «нет».

Перед проведением критических испытаний испытуемые сначала выполнили четыре практических испытания, в которых им было сказано не считать количество предметов. Практические испытания напоминали критические испытания. Массивы объектов, использованные во время практических испытаний, оставались одинаковыми для разных испытуемых. Массивы объектов, использованные в практических испытаниях, отличались от массивов объектов, представленных во время экспериментальных испытаний.

После того, как испытуемые завершили эксперимент, они ответили на серию вопросов для обсуждения (в соответствии с процедурами Bargh and Chartrand, 2000), которые включали общие вопросы для оценки того, знали ли испытуемые (а) о цели исследования, (б ) имели какие-либо стратегии и / или цели для выполнения задачи, (c) что-то мешало их выполнению задачи, и (d) изо всех сил старались следовать инструкциям. Эти вопросы:

Частое мочеиспускание: причины, симптомы и лечение

Частое мочеиспускание означает более частое мочеиспускание, чем обычно.Это может нарушить обычный распорядок дня, нарушить цикл сна и может быть признаком основного заболевания.

Многие люди живут с частым мочеиспусканием, которое с медицинской точки зрения называется частым мочеиспусканием. Когда моча выделяется более 3 литров в день, это называется полиурией. Часто бывает простая причина, которую можно устранить с помощью лечения.

Частота отличается от недержания мочи, когда наблюдается утечка мочи.

Иногда частое мочеиспускание может указывать на более серьезное заболевание.Раннее выявление проблемы может привести к своевременному и эффективному лечению и предотвратить осложнения.

Краткие сведения о частом мочеиспускании:

  • Частота мочеиспускания, или просто частота, отличается от недержания мочи.
  • Большинство людей мочатся 6 или 7 раз за 24 часа. Более частое мочеиспускание можно назвать частым, но все люди разные.
  • Обычно это проблема, только если она влияет на качество жизни человека.
  • Частоту часто можно уменьшить с помощью упражнений, но если есть основное заболевание, такое как диабет, это требует внимания.

Частота мочеиспускания – это когда человеку необходимо чаще, чем обычно, пользоваться туалетом.

Мочеиспускание – это способ избавления организма от жидких отходов. Моча содержит воду, мочевую кислоту, мочевину, а также токсины и отходы, отфильтрованные из организма. Почки играют ключевую роль в этом процессе.

Моча остается в мочевом пузыре, пока не достигнет точки наполнения и позывов к мочеиспусканию. В этот момент моча выводится из организма.

Частота мочеиспускания – это не то же самое, что недержание мочи, которое означает недостаточный контроль над мочевым пузырем.Частое мочеиспускание означает просто необходимость чаще посещать туалет, чтобы помочиться. Это может происходить одновременно с недержанием мочи, но это не одно и то же.

Большинство людей мочатся от 6 до 7 раз в течение 24 часов.

Частоту мочеиспускания можно определить как потребность в мочеиспускании более 7 раз в течение 24 часов, выпивая около 2 литров жидкости.

Однако люди различаются, и большинство людей обращаются к врачу только тогда, когда мочеиспускание становится настолько частым, что они чувствуют дискомфорт.У детей также мочевой пузырь меньшего размера, поэтому они могут мочиться чаще.

Мочеиспускание – сложный процесс, в котором задействованы различные системы организма. Ряд изменений может сделать мочевыделительную систему более активной.

Причины, связанные с образом жизни, включают употребление большого количества жидкости, особенно если она содержит кофеин или алкоголь. Ночью это может прервать цикл сна с позывами к мочеиспусканию. Частое мочеиспускание также может стать привычкой.

Однако это может быть признаком проблем с почками или мочеточником, проблем с мочевым пузырем или другого заболевания, например сахарного диабета, несахарного диабета, беременности или проблем с предстательной железой.

К другим причинам или связанным факторам относятся:

Одним из основных симптомов полиурии является частое мочеиспускание. Если есть другие симптомы, они могут указывать на другое, возможно, более серьезное заболевание.

Ноктурия, например, – это потребность в мочеиспускании ночью, во время цикла сна. Это может быть симптомом несахарного или сахарного диабета.

Другие симптомы, которые могут потребовать дальнейшего внимания, включают:

  • боль или дискомфорт при мочеиспускании
  • моча с кровью, мутная или необычного цвета
  • постепенная потеря контроля над мочевым пузырем или недержание мочи
  • затруднение мочеиспускания, несмотря на позывы
  • выделения из влагалища или полового члена
  • повышение аппетита или жажды
  • лихорадка или озноб
  • тошнота или рвота
  • боль в пояснице или боку

Если присутствуют другие симптомы или если частота мочеиспускания влияет на качество жизни, неплохо было бы обратиться к врачу.

Частое мочеиспускание может указывать, например, на инфекцию почек. Без лечения это может привести к необратимому повреждению почек. Кроме того, бактерии, вызывающие инфекцию, потенциально могут попасть в кровоток, заразив другие участки тела.

Это может стать опасным для жизни и требует внимания.

Врач проведет тщательный сбор анамнеза и физикальное обследование, расспросив пациента о частоте мочеиспускания и других симптомах.

Они могут спросить:

  • характер частого мочеиспускания, например, когда оно началось, как все изменилось и в какое время суток
  • текущие лекарства
  • сколько жидкости потребляется
  • любые изменения по цвету, запаху или консистенции мочи
  • сколько кофеина и алкоголя потребляет человек, и изменилось ли это в последнее время

Анализы могут включать:

  • анализ мочи для выявления любых отклонений в моче
  • УЗИ , для визуального изображения почек
  • рентгенограмма или компьютерная томография брюшной полости и таза
  • неврологические тесты для выявления любого нервного расстройства
  • тестирование на ИППП

Мужчина или женщина могут быть направлены уролог, или женщину могут направить к гинекологу.

Уродинамические тесты

Уродинамические тесты оценивают эффективность мочевого пузыря в накоплении и выделении мочи, а также исследуют функцию уретры.

Простые наблюдения включают:

  • запись времени, необходимого для образования струи мочи
  • запись количества произведенной мочи
  • измерение способности остановить мочеиспускание в середине потока

Для получения точных измерений медицинский работник может используйте:

  • оборудование для визуализации для наблюдения за наполнением и опорожнением мочевого пузыря
  • мониторы для измерения давления внутри мочевого пузыря
  • датчики для регистрации мышечной и нервной активности

Пациенту, возможно, придется изменить потребление жидкости или прекратить прием некоторых лекарств перед тест.Возможно, им придется прибыть в клинику с полным мочевым пузырем.

Лечение будет зависеть от основной причины.

Если после консультации будет поставлен диагноз «сахарный диабет», лечение будет направлено на удержание высокого уровня сахара в крови под контролем.

Типичный курс лечения бактериальной инфекции почек – это терапия антибиотиками и обезболивающими.

Если причиной является гиперактивный мочевой пузырь, можно использовать лекарство, известное как холинолитики. Они предотвращают ненормальные непроизвольные сокращения мышц детрузора в стенке мочевого пузыря.

В случае необходимости врач назначит медикаментозную терапию и проведет ее под наблюдением.

Также может помочь обучение поведенческим техникам.

Тренировка мочевого пузыря и упражнения

Другие методы лечения направлены на частое мочеиспускание, а не на первопричину.

К ним относятся:

Упражнения Кегеля : Регулярные ежедневные упражнения, часто выполняемые в период беременности, могут укрепить мышцы таза и уретры и поддержать мочевой пузырь. Для достижения наилучших результатов выполняйте упражнения Кегеля от 10 до 20 раз за подход, три раза в день, в течение как минимум 4-8 недель.

Биологическая обратная связь : Используемая вместе с упражнениями Кегеля, биологическая обратная связь позволяет пациенту лучше понять, как функционирует его тело. Эта повышенная осведомленность может помочь пациенту улучшить контроль над мышцами таза.

Тренировка мочевого пузыря : Тренировка мочевого пузыря дольше удерживать мочу. Обучение обычно длится от 2 до 3 месяцев.

Мониторинг потребления жидкости : Это может показать, что обильное питье в определенное время является основной причиной частого мочеиспускания.

Сбалансированное питание и ведение активного образа жизни могут помочь снизить диурез.

Это может означать ограничение потребления алкоголя и кофеина и отказ от продуктов, которые могут раздражать мочевой пузырь или действовать как мочегонное средство, таких как шоколад, острая пища и искусственные подсластители.

Употребление в пищу продуктов с высоким содержанием клетчатки также может помочь уменьшить запор. Это может косвенно улучшить отток мочи через уретру, поскольку запор прямой кишки может оказывать давление на мочевой пузырь, уретру или и то, и другое.

Прочтите статью на испанском языке.

Преаурикулярные лимфатические узлы: причины опухоли

PLN – это группа лимфатических узлов, которые располагаются прямо перед ушами. Эти лимфатические узлы фильтруют лимфатическую жидкость, поступающую из кожи головы, шеи и различных частей лица.

Человеческое тело содержит около 600 маленьких желез, называемых лимфатическими узлами, которые играют важную роль в функционировании иммунной системы.

Сеть сосудов, называемая лимфатической системой, соединяет лимфатические узлы.

Лимфатические сосуды забирают лишнюю жидкость из тканей тела и направляют ее к ближайшим лимфатическим узлам. Лимфатические узлы содержат иммунные клетки, которые обнаруживают и уничтожают бактерии, вирусы и поврежденные клетки в жидкости.

В конце этого процесса фильтрации лимфатические узлы выпускают чистую жидкость обратно в кровь.

Узнайте больше об анатомии лимфатической системы и о том, как она работает в организме, в этой статье.

Большинство здоровых лимфатических узлов настолько малы, что человек не может их почувствовать.

Иногда лимфатический узел или несколько лимфатических узлов могут опухать, поскольку они усердно работают над удалением вредных веществ из лимфатической жидкости. Припухлость обычно сигнализирует о проблеме где-то в теле.

Врачи используют термин «локализованная лимфаденопатия» для обозначения опухоли в одном лимфатическом узле или небольшом скоплении лимфатических узлов, таких как PLN.

Локализованная лимфаденопатия возникает при поражении близлежащих тканей. Проблема может быть следующей:

Генерализованная лимфаденопатия – это отек нескольких лимфатических узлов по всему телу.Определенные инфекции, заболевания и лекарства могут вызывать этот тип опухоли.

Возможные причины отека в злотых:

Инфекции слюнных желез

Околоушные железы – это разновидность больших слюнных желез, которые располагаются над верхней челюстью, по одной перед каждым ухом. Инфекции околоушных желез могут вызвать отек злотых.

Другие возможные симптомы инфекции слюнной железы включают:

  • сухость во рту
  • аномальный или неприятный привкус
  • опухоль перед ушами, под челюстью или на дне рта
  • сжимающую боль в рта или лица, особенно во время еды
  • затруднение при открывании рта
  • покраснение на стороне лица или верхней части шеи
  • лихорадка

Инфекции слюнных желез обычно имеют бактериальный характер.Факторы риска для этих типов инфекций включают:

Узнайте больше о причинах, типах и симптомах инфекций слюнных желез здесь.

Наружный отит

Поделиться на Pinterest Возможные причины увеличения предаурикулярных лимфатических узлов включают наружный отит, инфекции слюнных желез или вирусный конъюнктивит.

Наружный отит, или ухо пловца, – это заболевание, вызывающее воспаление, раздражение или инфекцию слухового прохода. Иногда это может привести к увеличению лимфатических узлов вокруг уха.

Другие общие симптомы включают:

  • опухший слуховой проход
  • покраснение наружного уха
  • закупорка уха
  • приглушенный слух или потеря слуха
  • зуд внутри уха
  • выделения из уха
  • боль внутри уха, особенно при прикосновении к мочке уха
  • боль, которая распространяется от уха к голове, шее или боковой стороне лица
  • опухоль лимфатических узлов на шее

Наружный отит часто возникает, когда вода попадает в ловушку ухо, что приводит к росту бактерий и грибков.

Из этой статьи вы узнаете все о том, как вылечить и предотвратить появление уха пловца.

Вирусный конъюнктивит

Конъюнктивит, который люди обычно называют конъюнктивитом, означает воспаление или отек конъюнктивы глаза. Конъюнктива представляет собой тонкую оболочку, покрывающую белки глаз.

Конъюнктивит обычно возникает в результате вирусной или бактериальной инфекции глаза. Другие причины включают аллергию и раздражители.

Вирусный конъюнктивит может вызывать набухание злотых и повышение чувствительности.

Симптомы вирусного конъюнктивита обычно начинаются в одном глазу и распространяются на другой в течение нескольких дней. Эти симптомы могут включать:

  • розовый или покраснение в белках глаз
  • отек конъюнктивы или века
  • зуд, жжение или раздражение
  • водянистые выделения из глаза
  • желание потереть глаз
  • образование корки на веках или ресницах, особенно после пробуждения

Люди с конъюнктивитом могут также испытывать симптомы простуды, гриппа или других респираторных инфекций.

Узнайте больше о различных домашних средствах от конъюнктивита в этой статье.

Окулогландулярный синдром Парино

Окулогландулярный синдром Парино (ПОС) – это тип конъюнктивита, который обычно поражает один глаз.

Человек с POS может заметить маленькие желтовато-коричневые узелки в белке глаза и припухлость близлежащих злотых.

Люди с POS могут также испытывать покраснение, болезненность или воспаление глаз, а также повышенную температуру и другие признаки болезни.

Наиболее частой причиной POS является болезнь кошачьих царапин, которая может возникнуть, когда человек укусил или поцарапал кошку, которая подвергает его воздействию вредных бактерий.

Другие причины POS:

Узнайте больше о признаках и симптомах болезни кошачьих царапин здесь.

Стоматологические проблемы

Некоторые стоматологические проблемы также могут вызвать увеличение PLN. Дизодонтиаз – это медицинский термин, который описывает болезненное, затрудненное или отсроченное прорезывание зубов.

Эта стоматологическая проблема может возникать у детей, когда их взрослые зубы прорезываются, или поражать взрослых, когда у них появляются зубы мудрости.

В некоторых случаях между челюстной костью и частично прорезавшимся зубом может образоваться заполненный жидкостью мешок, называемый зубной кистой.

Без лечения киста может инфицироваться, и эта инфекция может распространиться на PLN, вызывая их опухоль.

Другие симптомы зубочелюстной кисты включают:

  • боль и припухлость в пораженном зубе и вокруг него
  • скопление гноя в кисте
  • смещение окружающих зубов

Лимфома

Большинство причин опухших злотых связаны с к вирусным или бактериальным инфекциям.Однако в очень редких случаях безболезненный отек любого из лимфатических узлов может быть признаком лимфомы.

Лимфома – это рак, который возникает в клетках лимфатической системы. Наиболее распространенными типами являются лимфома Ходжкина и неходжкинская лимфома.

Лимфома может возникнуть в любом лимфатическом узле, но обычно поражает лимфатические узлы в следующих областях:

Другие симптомы включают:

Узнайте больше о симптомах лимфомы и ее факторах риска в этой статье.

Тип лечения опухшего PLN будет зависеть от основной причины.В большинстве случаев лимфатические узлы возвращаются к своему нормальному размеру при правильном лечении.

Инфекционные причины

Врач может назначить антибиотики для лечения бактериальных инфекций. Отдых, много жидкости и безрецептурные обезболивающие могут помочь человеку вылечиться от вирусной инфекции.

Стоматологические причины

В случае зубочелюстной кисты врач или дантист обычно направляет человека к хирургу-стоматологу.

Хирург может дренировать кисту или удалить ее полностью.Они также могут удалить непрорезавшийся зуб.

Лимфома

Варианты лечения лимфомы будут зависеть от типа и стадии рака. Людям следует поговорить со своим онкологом – онкологом – для получения дополнительной информации о своем плане лечения.

Определение, где это происходит, процесс и типы

Гематопоэз – это производство всех клеточных компонентов крови и плазмы крови. Это происходит в системе кроветворения, которая включает органы и ткани, такие как костный мозг, печень и селезенку.

Проще говоря, гематопоэз – это процесс, посредством которого организм производит клетки крови. Он начинается на ранней стадии развития эмбриона, задолго до рождения, и продолжается на протяжении всей жизни человека.

Краткие сведения о гемопоэзе:

Кровь состоит из более чем 10 различных типов клеток. Каждый из этих типов клеток попадает в одну из трех широких категорий:

1. Красные кровяные тельца (эритроциты) : они переносят кислород и гемоглобин по всему телу.

2. Лейкоциты (лейкоциты) : они поддерживают иммунную систему. Существует несколько различных типов лейкоцитов:

  • Лимфоциты : включая Т-клетки и В-клетки, которые помогают бороться с некоторыми вирусами и опухолями.
  • Нейтрофилы : Помогают бороться с бактериальными и грибковыми инфекциями.
  • Эозинофилы : они играют роль в воспалительной реакции и помогают бороться с некоторыми паразитами.
  • Базофилы : они высвобождают гистамины, необходимые для воспалительной реакции.
  • Макрофаги : Они поглощают и переваривают мусор, включая бактерии.

3. Тромбоциты (тромбоциты) : помогают крови свертываться.

Текущие исследования подтверждают теорию гематопоэза, называемую монофилетической теорией. Эта теория утверждает, что один тип стволовых клеток производит все типы клеток крови.

Кроветворение происходит во многих местах:

Кроветворение в эмбрионе

Кроветворение в эмбрионе, иногда называемое примитивным кроветворением, производит только красные кровяные тельца, которые могут обеспечивать развивающиеся органы кислородом.На этой стадии развития желточный мешок, который питает эмбрион до полного развития плаценты, контролирует кроветворение.

По мере того, как эмбрион продолжает развиваться, процесс кроветворения перемещается в печень, селезенку и костный мозг и начинает продуцировать другие типы клеток крови.

У взрослых кроветворение эритроцитов и тромбоцитов происходит главным образом в костном мозге. У младенцев и детей он также может продолжаться в селезенке и печени.

Лимфатическая система, в частности селезенка, лимфатические узлы и тимус, вырабатывает белые кровяные тельца, называемые лимфоцитами.Ткани печени, селезенки, лимфатических узлов и некоторых других органов производят другой тип белых кровяных телец, называемых моноцитами.

Процесс гемопоэза

Скорость кроветворения зависит от потребностей организма. Организм постоянно производит новые клетки крови, чтобы заменить старые. Ежедневно необходимо заменять около 1 процента кровяных телец.

Белые кровяные тельца имеют самую короткую продолжительность жизни, иногда от нескольких часов до нескольких дней, в то время как эритроциты могут существовать до 120 дней или около того.

Процесс гемопоэза начинается с неспециализированной стволовой клетки. Эта стволовая клетка размножается, и некоторые из этих новых клеток трансформируются в клетки-предшественники. Это клетки, которым суждено стать определенным типом клеток крови, но они еще не полностью развиты. Однако эти незрелые клетки вскоре делятся и созревают на компоненты крови, такие как красные и белые кровяные тельца или тромбоциты.

Хотя исследователи понимают основы гематопоэза, продолжаются научные дебаты о том, как образуются стволовые клетки, которые играют роль в гематопоэзе.

Каждый тип кровяных клеток проходит несколько разный путь кроветворения. Все начинаются со стволовых клеток, называемых мультипотентными гемопоэтическими стволовыми клетками (HSC). Отсюда гемопоэз следует двумя разными путями.

Трехлинейный гемопоэз означает производство трех типов клеток крови: тромбоцитов, красных кровяных телец и белых кровяных телец. Каждая из этих клеток начинается с трансформации HSC в клетки, называемые общими миелоидными предшественниками (CMP).

После этого процесс немного меняется.На каждом этапе процесса клетки-предшественники становятся более организованными:

Эритроциты и тромбоциты

  • Эритроциты : клетки CMP изменяются пять раз, прежде чем окончательно превратиться в эритроциты, также известные как эритроциты.
  • Тромбоциты : клетки CMP трансформируются в три разных типа клеток, прежде чем стать тромбоцитами.

Белые кровяные тельца

Существует несколько типов белых кровяных телец, каждый из которых следует своим путем в процессе кроветворения.Все белые кровяные тельца изначально трансформируются из клеток CMP в миобласты. После этого процесс выглядит следующим образом:

  • Прежде чем стать нейтрофилом, эозинофилом или базофилом, миобласт проходит еще четыре стадии развития.
  • Чтобы стать макрофагом, миобласт должен трансформироваться еще три раза.

Второй путь гемопоэза продуцирует Т- и В-клетки.

Т-клетки и В-клетки

Для производства лимфоцитов МНС трансформируются в клетки, называемые общими лимфоидными предшественниками, которые затем становятся лимфобластами.Лимфобласты дифференцируются в Т-клетки и В-клетки, борющиеся с инфекциями. Некоторые В-клетки дифференцируются в плазматические клетки после контакта с инфекцией.

Некоторые заболевания крови могут повлиять на здоровые клетки крови в крови, даже если происходит кроветворение.

Например, рак белых кровяных телец, такой как лейкемия и лимфома, может изменять количество белых кровяных телец в кровотоке. Опухоли в кроветворной ткани, которая производит клетки крови, например в костном мозге, могут влиять на количество клеток крови.

В процессе старения увеличивается количество жира в костном мозге. Это увеличение жира может затруднить выработку костным мозгом клеток крови. Если организм нуждается в дополнительных клетках крови из-за болезни, костный мозг не может опередить эту потребность. Это может вызвать анемию, которая возникает, когда в крови не хватает гемоглобина из красных кровяных телец.

Гематопоэз – это постоянный процесс, при котором образуется огромное количество клеток. Оценки различаются, и точное количество ячеек зависит от индивидуальных потребностей.Но в обычный день организм может производить 200 миллиардов эритроцитов, 10 миллионов лейкоцитов и 400 миллиардов тромбоцитов.

Влияние отрицательного и положительного воспитания на детей

Поведение ребенка часто является отражением его родителей и обращения с ним дома. У счастливого и уверенного в себе ребенка будут добрые и понимающие родители и благоприятная атмосфера дома. Ребенок, который заикается или всегда представляет собой комок нервов, может быть таким, потому что он всегда находится под угрозой гнева своих родителей.Понимаете ли вы, что ваш образ жизни может сказаться на здоровье вашего ребенка? Знаете ли вы, что ваши постоянные ссоры с партнером могут подорвать уверенность вашего ребенка и его взгляды на отношения на всю жизнь?

Родители являются примером для подражания для своих детей. Именно от них дети перенимают определенные ценности и жизненные навыки. Дети также учатся выражать эмоции и решать жизненные проблемы от своих родителей. Отсутствие родительского участия может иметь пагубные последствия для ребенка.Ребенок, который не поддерживает близких отношений со своими родителями, рискует заболеть депрессией. Короче говоря, воспитание может сделать или сломать жизнь ребенка.

Читайте дальше, чтобы узнать, как родительские обязанности могут быть обоюдоострым оружием, которое может как положительно повлиять, так и мотивировать вашего ребенка или непоправимо обезобразить его жизнь. Узнайте, как влияние родителей на детей может быть положительным и отрицательным:

Отрицательное влияние родителей на детей:

Отрицательный стиль воспитания может пагубно сказываться на развитии и поведении ребенка.Дети, ставшие жертвами плохого воспитания, в два раза чаще плохо себя ведут в присутствии других.

1. Язык:

Пары могут проявлять неуважение друг к другу или другим, используя грубую лексику. Они могут часто ругаться перед своими детьми. Ребенок может научиться ругаться, просто подражая своим родителям.

[Прочитано: Жизненные навыки для детей ]

2. Вредные привычки:

Вредные привычки родителей, такие как употребление алкоголя, курение и ложь, могут серьезно повлиять на физическое и психическое здоровье детей.Ребенок, который видит, что его родители ведут дисциплинированный образ жизни, например, здоровое питание и регулярные физические упражнения, с большей вероятностью усвоит и практикует их сам.

3. Проблемы взаимоотношений:

Напряжение и ссора между мужем и женой могут испортить физическое и психическое благополучие ребенка. Враждебная обстановка дома подавит уверенность и желания малышей. Это не только сказывается на его равенстве с родителями, но также может привести к его скептицизму и недоверию к отношениям в целом.

4. Характер:

Дети часто становятся жертвами плохого настроения своих родителей. У таких детей скорее всего разовьется подвижный темперамент.

[Прочитано: Как избавиться от вредных привычек у детей ]

Положительное влияние родителей на детей:

Существуют различные положительные стили воспитания, которые могут побудить ребенка развить здоровые привычки и хорошее поведение. Стиль воспитания включает в себя четкие и разумные ожидания, а также уважительное и поддерживающее взаимодействие.

1. Четкое сообщение:

Родители должны четко сообщать своим детям, что можно и чего нельзя. Например: если вы хотите, чтобы ваш ребенок убирался в комнате, скажите: «Пожалуйста, наведите порядок в комнате» вместо «Не наводите беспорядок». Четкая похвала может послужить хорошей мотивацией для вашего ребенка.

[Читать: Как справиться с истериками ]

2. Будьте хорошей моделью для подражания:

По словам Мака Бледсо, автора книги «Воспитание с достоинством», быть хорошим примером для подражания для детей вдохновляет их вести себя лучше.Вместо того, чтобы использовать метод «Делай, как я говорю, а не как я», впитайте в себя хорошие качества. Помните, что родители – первые учителя ребенка.

3. Поймите своего ребенка:

Гэри Смолли, автор «Руководства по воспитанию» Homes of Honor, призывает родителей понимать тип личности своих детей, а затем адаптировать их взаимодействие. Он настаивает на том, что родители должны ценить своих детей объятиями или взъерошенными волосами, когда они выполнят задание. Невербальное общение также может улучшить понимание, которым родители делятся со своими детьми.

[Прочитано: Что такое позитивное воспитание ]

Влияние родителей длится всю жизнь и влияет на физическое, умственное, эмоциональное и социальное поведение ребенка. Так что следите за своим поведением в следующий раз, когда ваши дети будут рядом, и постарайтесь стать их героями.

Если вы считаете, что стали идеальной матерью для своего ребенка, поделитесь здесь своими советами по воспитанию детей.

Рекомендуемые статьи:

Беженцы | Организация Объединенных Наций

В мире наблюдается самый высокий уровень перемещения за всю историю наблюдений.Беспрецедентные 70,8 миллиона человек по всему миру были вынуждены покинуть свои дома в результате конфликта и преследований в конце 2018 года. Среди них почти 30 миллионов беженцев, более половины из которых моложе 18 лет. Есть также миллионы лиц без гражданства, которым было отказано в гражданстве и доступе к основным правам, таким как образование, здравоохранение, работа и свобода передвижения.

Агентство помощи беженцам

Людям, спасающимся от преследований и конфликтов, на протяжении тысячелетий предоставлялось убежище на чужбине.Агентством ООН, которое помогает беженцам, является УВКБ ООН (также известное как Агентство ООН по делам беженцев), которое возникло после Второй мировой войны, чтобы помочь европейцам, перемещенным в результате этого конфликта.

УВКБ ООН было создано 14 декабря 1950 года Генеральной Ассамблеей ООН с трехлетним мандатом на завершение своей работы и последующее роспуск. В следующем году, 28 июля, была принята правовая основа оказания помощи беженцам и основной статут, которым руководствуется в работе УВКБ ООН – Конвенция Организации Объединенных Наций о статусе беженцев.Таким образом, вместо того, чтобы прекратить свою работу через три года, УВКБ ООН с тех пор работает, чтобы помочь беженцам.

В 1960-х годах деколонизация Африки вызвала первый из многочисленных кризисов беженцев на этом континенте, потребовавших вмешательства УВКБ ООН. В течение следующих двух десятилетий УВКБ ООН приходилось помогать в кризисах, связанных с перемещением населения в Азии и Латинской Америке. К концу столетия в Африке возникли новые проблемы с беженцами, а круг замкнулся – новые волны беженцев в Европе в результате серии войн на Балканах.

В мире, где каждые 2 секунды в результате конфликта или преследований насильственно перемещается почти 1 человек, работа УВКБ ООН важнее, чем когда-либо прежде.

УВКБ ООН на местах

Штаб-квартира Агентства ООН по делам беженцев находится в Женеве, но около 89 процентов сотрудников работают на местах. Сегодня персонал из более чем 9700 человек в 126 странах обеспечивает защиту и помощь почти 59 миллионам беженцев, репатриантов, внутренне перемещенных лиц и лиц без гражданства.Наибольшая часть сотрудников УВКБ ООН базируется в странах Азии и Африки, континентах, которые принимают и генерируют большинство беженцев и внутренне перемещенных лиц. Многие из них находятся в изолированных местах, где сотрудники работают в сложных и часто опасных условиях. Среди крупнейших операций УВКБ ООН – Афганистан, Колумбия, Демократическая Республика Конго, Мали, Пакистан, Сирия, Иордания, Ливан, Турция и Ирак.

БАПОР

Ближневосточное агентство Организации Объединенных Наций для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР) было уполномочено Генеральной Ассамблеей ООН в 1949 году оказывать услуги зарегистрированным палестинским беженцам на Ближнем Востоке.Когда Агентство начало свою деятельность в 1950 году, оно отвечало потребностям примерно 750 000 палестинских беженцев. БАПОР является прямым поставщиком услуг, предоставляя начальное и среднее образование, медицинское обслуживание, чрезвычайную помощь и социальные услуги, инфраструктуру и улучшение лагерей, микрофинансирование и чрезвычайную помощь палестинским беженцам, число которых в настоящее время составляет 5,4 миллиона человек, в пяти утвержденных Агентством областях деятельности: Сектор Газа, Западный берег, включая Восточный Иерусалим, Иорданию, Ливан и Сирию.

Всемирный банк охарактеризовал систему образования БАПОР для 530 000 мальчиков и девочек как «глобальное общественное благо».БАПОР – эффективное и хорошо управляемое агентство Организации Объединенных Наций. С 2015 года он провел крупные реформы и сэкономил около 300 миллионов долларов.

Мандат БАПОР

Определения беженцев в соответствии с Конвенцией 1951 года о беженцах и определения палестинских беженцев в соответствии с Генеральной Ассамблеей ООН дополняют друг друга.

Согласно мандату БАПОР, «палестинский беженец» относится к людям, обычным местом жительства которых в период с 1 июня 1946 года по 15 мая 1948 года была Палестина, и которые потеряли как дом, так и средства к существованию в результате конфликта 1948 года.Палестинские беженцы и их потомки могут зарегистрироваться в БАПОР для получения услуг в предусмотренных БАПОР районах операций.

БАПОР не изменило и не может изменить свой мандат. Это ответственность государств-членов ООН. Эти государства-члены через Генеральную Ассамблею ООН поручили БАПОР оказывать помощь и защиту палестинским беженцам до тех пор, пока не будет найдено справедливое и прочное политическое решение, которое улучшит их бедственное положение.

Политические решения трудны, поэтому во всем мире сохраняется ряд затяжных ситуаций с беженцами, в результате которых сменяющие друг друга поколения продолжают признаваться беженцами.Генеральная Ассамблея продолжает определять необходимость работы БАПОР в отсутствие справедливого решения вопроса о палестинских беженцах. В отсутствие БАПОР палестинские беженцы все еще существовали бы.

Потомки беженцев сохраняют статус беженцев

Согласно международному праву и принципу единства семьи, дети беженцев и их потомки также считаются беженцами до тех пор, пока не будет найдено прочное решение. И БАПОР, и УВКБ ООН признают потомков беженцами на этом основании – практика, широко принятая международным сообществом, включая как доноров, так и страны, принимающие беженцев.

Палестинские беженцы не отличаются от других затяжных беженцев, например, из Афганистана или Сомали, где есть несколько поколений беженцев, рассматриваемых УВКБ ООН как беженцы и получающих поддержку как таковых. Затяжные ситуации с беженцами являются результатом неспособности найти политические решения лежащих в их основе политических кризисов.

Поддержка лагерей беженцев

Миротворцы ООН часто прибывают для защиты лагерей, в которых должны жить беженцы.Когда они остаются без доступа к таким предметам первой необходимости, как еда, вода, санитария и здравоохранение, семья ООН обеспечивает их. Большая часть этой поддержки предоставляется через механизм гуманитарной деятельности Организации Объединенных Наций. Межучрежденческий постоянный комитет (МПК), используя свой «кластерный подход», объединяет все основные гуманитарные учреждения, как внутри, так и за пределами системы ООН, для согласованных действий.

УВКБ ООН является ведущим агентством по защите беженцев и внутренне перемещенных лиц.Наряду с Международной организацией по миграции (МОМ) это ведущее агентство по координации и управлению лагерями. И он разделяет лидерство в отношении предоставления убежища с Международной федерацией обществ Красного Креста и Красного Полумесяца.

Управление Верховного комиссара ООН по делам беженцев дважды получало Нобелевскую премию мира – в 1954 и 1981 годах.

Изменение климата, стихийные бедствия и перемещение населения

Помимо преследований и конфликтов, в 21 веке, стихийное бедствие (иногда из-за изменения климата) также может вынудить людей искать убежище в других странах.Такие бедствия – наводнения, землетрясения, ураганы, оползни – становятся все более частыми и интенсивными. Хотя большая часть перемещений, вызванных этими событиями, носит внутренний характер, они также могут заставлять людей пересекать границы. Однако ни один из существующих международных и региональных инструментов законодательства о беженцах не рассматривает конкретно тяжелое положение таких людей.

Перемещение, вызванное медленными последствиями изменения климата, также в значительной степени является внутренним. Но из-за ускорения засухи, опустынивания, засоления грунтовых вод и почвы и повышения уровня моря изменение климата также может способствовать перемещению людей через международные границы.

Другие антропогенные бедствия, такие как тяжелые социально-экономические лишения, также могут стать причиной бегства людей через границы. Хотя некоторые из них могут избежать преследований, большинство уезжают, потому что у них нет какой-либо значимой возможности остаться. Отсутствие еды, воды, образования, здравоохранения и средств к существованию обычно само по себе не могло бы служить основанием для заявления о предоставлении статуса беженца в соответствии с Конвенцией 1951 года. Тем не менее, некоторым из этих людей может потребоваться какая-то защита.

Все эти обстоятельства – конфликты, стихийные бедствия и изменение климата – создают огромные проблемы для международного гуманитарного сообщества.

События

Согласно объявлению Генеральной Ассамблеи, Всемирный день беженцев ежегодно отмечается 20 июня.

19 сентября 2016 года Генеральная Ассамблея ООН провела встречу на высоком уровне, на которой обсуждались проблемы массовых перемещений беженцев и мигрантов с целью объединения стран для выработки более гуманного и скоординированного подхода.

No related posts.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *