Похвала примеры: Красивые слова девушке. Комплименты. Похвала. — Курсы ораторского искусства Жесткая Риторика

Слово ПОХВАЛА – Что такое ПОХВАЛА?

Слово состоит из 7 букв:

первая п,

вторая о,

третья х,

четвёртая в,

пятая а,

шестая л,

последняя а,

Слово похвала английскими буквами(транслитом) – pokhvala

Значения слова похвала. Что такое похвала?

Похвала

ПОХВАЛА ПОХВАЛА Похвала, как вино, раскрепощает наши силы, если не опьяняет. Пьер Буаст Похвала есть пробный камень для дураков. Пьер Буаст Нам приятны порой даже такие похвалы, которым мы сами не верим.

Сводная энциклопедия афоризмов

Похвала метод воспитания, стимулирующий определенные действия или поддерживающий то или иное качество личности. Выражается как лестное одобрение, положительный отзыв, восхваление, награждение «похвальной» или «почетной» грамотой.

Безрукова В.С. Основы духовной культуры. – 2000

Похвала (praise) П., определяемая как искреннее одобрение, подразумевает как информирование о правильности совершенного действия, так и положительную оценку этого действия.

Корсини Р. Психологическая энциклопедия

ПОХВАЛА — форма поощрения, одно из важнейших средств воспитания. П., как правило, выражается в форме одобрения тех или иных поступков воспитанников и стимулирует их дальнейшую полезную деятельность.

Педагогический словарь бибилотекаря. – Спб: РНБ, 2005-2007.

Похвала Пизону

«Похвала Пизону» («Laus Pisonis») – латинский панегирик неизвестного автора в честь некоего Кальпурния Пизона, возможно Гая Кальпурния Пизона, главы заговора против Нерона (65 г. н. э.).

Белкин М.В. Античные писатели. – 1998

Похвала глупости

«Похвала глупости» (либо Похвальное слово Глупости, лат. Moriae Encomium, sive Stultitiae Laus) — сатира Эразма Роттердамского. Одно из центральных его произведений. Написана в 1509 году.

ru.wikipedia.org

«ПОХВАЛА ГЛУПОСТИ» — сатирическое произведение Эразма (1511). Аллегория Глупости — персонаж, изображающий женщину с бубенчиками в ушах, — берет слово: Разум (ее противник), — говорит она, — не должен быть «таким самоуверенным»…

Жюлиа Д. Философский словарь. – М., 2000

ПОХВАЛА БОГОМАТЕРИ

ПОХВАЛА БОГОМАТЕРИ — 1. Особый праздник, установленный в честь Богоматери и отмечаемый в субботу пятой недели Великого поста. 2. Икона, представляющая Богоматерь на троне в окружении пророков с символическими атрибутами их пророчеств о…

Словарь-указатель имен и понятий по древнерусскому искусству

Похвала князю Ростиславу Мстиславичу

Похвала князю Ростиславу Мстиславичу – древнерусский литературный памятник XII в. П. читается в Нифонтовском сборнике (ркп. ГПБ, Q. XVI. 15, л. 468 об.–469), созданном в 30–40-х гг.

Словарь книжников и книжности Древней Руси. – Л., 1987-1989

Память и Похвала князю Владимиру

Память и Похвала князю Владимиру – похвальное слово князю Владимиру Святославичу (ум. 1015 г.). Оно дошло до нас в переделанном виде и сравнительно поздних списках. Старший список его находился в Мусин-Пушкинском сборнике 1414 г. (сгорел в 1812 г.)…

Словарь книжников и книжности Древней Руси. – Л., 1987-1989

ПАМЯТЬ И ПОХВАЛА КНЯЗЮ ВЛАДИМИРУ — произведение древнерусской литературы (полное заглавие памятника: “Память и похвала князю русскому Володимеру, како крестися Володимер, и дети своя крести, и всю землю Русскую от конца и до конца…

Прохоров Г.М. Литература Древней Руси. – 1996

Русский язык

По/хвал/а́.

Морфемно-орфографический словарь. — 2002

Похвала́, -ы́.

Орфографический словарь. — 2004

---

Примеры употребления слова похвала

И категоричная похвала главного тренера сборной: “Ильей доволен. Он сыграл уверенно и хорошо”.

Приятна ему похвала, да и просто доброе слово за свершенное дело.

Твоя мелкая жульническая похвала адарин, выглядит провокацией.

Первая похвала от нас отправляется, конечно же, Мадонне.

Кубок для неудачника, или Похвала снобу.

Правда, хорошо сделанная работа не оставалась незамеченной, и любая похвала учителя была дороже всяких оценок.

---

1. похаживающий
2. похандрить
3. похаять
4. похвала
5. похваленный
6. похваливавший
7. похваливать

Похвала чтению и литературе | Библиотека

Я научился читать, когда мне было пять лет — моим наставником был брат Юстиниан из школы де Ласаля в боливийском городе Кочабамба. И это самое важное, что случилось со мной в жизни. Сегодня, почти через семьдесят лет, я отлично помню то волшебство, с которым слова с книжных страниц превращались в образы, обогащая мою жизнь и ломая барьеры времени и пространства. Вместе с капитаном Немо я преодолел двадцать тысяч лье под водой, плечом к плечу с д’Артаньяном, Атосом, Портосом и Арамисом противостоял интриганам, замышлявшим недоброе против королевы во времена хитроумного Ришелье, перевоплотившись в Жана Вальжана, брел по парижским катакомбам с бесчувственным телом Мариуса на спине. ..

Чтение превратило мечты в жизнь, а жизнь в мечты: целая литературная вселенная оказалась на расстоянии вытянутой руки от мальчишки, которым я тогда был. Мать рассказывала, что первые мои «пробы пера» представляли собой продолжение прочитанных мною книг, потому что мне было жалко расставаться с героями или не нравилась концовка. Пожалуй этим же, сам того не сознавая, я занимался всю жизнь: продолжал во времени — по мере взросления и старения — те истории, что наполнили мое детство восторгом и приключениями.

Как бы я хотел, чтобы здесь сегодня присутствовали моя мать — женщина, которую трогали до слез стихи Амадо Нерво и Пабло Неруды, — и дедушка Педро с незабываемым крупным носом и сверкающей лысиной, так хваливший мои стихи, и дядя Лучо, столь энергично призывавший меня отдаться телом и душой писательскому ремеслу, хотя в то время и в том месте литература весьма скудно вознаграждала своих служителей. Всю жизнь рядом со мной были такие люди — люди, любившие и ободрявшие меня, заражавшие меня своей верой в минуты сомнения. Благодаря им и, конечно, собственному упрямству да толике везения я мог посвящать почти все свое время страсти, пороку, чуду писательства, созданию параллельной жизни, где мы можем найти убежище от бед, жизни, превращающей невероятное в естественное и естественное в невероятное, разгоняющей хаос, преобразующей уродство в красоту, продлевающей минуту до вечности, преодолевающей саму смерть.

Писать — дело непростое. Когда воображаемые истории превращались в слова, замысел рассыпался на бумаге, идеи и образы тускнели. Как вновь вдохнуть в них жизнь? К счастью рядом всегда были мастера, наставники, примеры для подражания. Флобер научил меня тому, что талант — это железная дисциплина и долготерпенье. Фолкнер — тому, что форма (стиль и структура) способна возвысить и обогатить сюжет. Марторель, Сервантес, Диккенс, Бальзак, Толстой, Конрад, Томас Манн — тому, что масштаб и размах в романе не менее важны, чем отточенность стиля и четкая проработка сюжетных линий. Сартр — тому, что слова — это дела, что роман, пьеса или рассказ в определенные моменты и при благоприятных обстоятельствах способны изменить ход истории. Камю и Оруэлл — тому, что литература, лишенная нравственности, бесчеловечна, а Мальро — что героизм и эпос в наши дни возможны точно так же, как во времена аргонавтов, «Одиссеи» и «Илиады».

Если бы в этом выступлении мне нужно было назвать всех писателей, которым я чем-то обязан — многим или малым, — их тени погрузили бы нас во тьму. Им нет числа. Они не только поделились со мной секретами мастерства рассказчика, но и побудили меня исследовать человека во всей его бездонной глубине, восхищаться его подвигами и ужасаться его жестокости. Они были моими лучшими друзьями, из их книг я понял, что и в самых худших ситуациях всегда есть надежда, а жить стоит хотя бы потому, что, не живя, мы не могли бы читать и придумывать истории.

Временами я задумывался: не солипсистская ли роскошь писательское ремесло в таких странах, как моя, где и читателей не так уж много, где столько людей бедны и неграмотны, где столько несправедливости, где культура — это привилегия немногих. Эти сомнения, однако, никогда не пересиливали мое призвание: я продолжал писать даже в те времена, когда большую часть времени приходилось тратить на то, чтобы заработать на жизнь. Думаю, я поступил правильно: ведь если бы для того, чтобы литература расцвела, обществу надо было сначала достичь высокого уровня культуры, свободы, благосостояния и справедливости, ее просто бы не существовало. Но благодаря литературе, благодаря сознанию, что она порождает, стремлениям и желаниям, что она вдохновляет, и разочарованию в действительности, которое мы испытываем, возвращаясь из путешествия в прекрасное царство фантазии, цивилизация сегодня не так жестока, как в те времена, когда сказители только начали очеловечивать жизнь своими выдумками. Без хороших книг, которые мы прочли, мы были бы хуже, чем мы есть, — большими конформистами, менее беспокойными, более послушными, а критического духа — этого локомотива прогресса — не существовало бы вовсе. Чтение, как и писательство, — это протест против неполноты жизни. Когда в плодах воображения мы ищем то, чего не хватает в жизни, мы говорим, не произнося этого вслух и даже не сознавая, что жизнь как она есть не утоляет нашей жажды абсолютного — основы человеческого существования — и она должна быть лучше. Мы даем волю фантазии, чтобы как-то прожить те многие жизни, которые нам хотелось бы иметь, когда в нашем распоряжении лишь одна.

Без воображения мы меньше осознавали бы значение свободы для того, чтобы существование было сносным, и то, в какой ад превращается жизнь, когда ее топчет ногами тиран, идеология или религия. Пусть те, кто сомневается, что литература не просто погружает нас в мечту о красоте и счастье, но и предупреждает нас об опасности любых форм угнетения, зададутся вопросом: почему все режимы, стремящиеся контролировать поведение граждан от колыбели до могилы, настолько ее боятся, что вводят репрессивную цензуру, и так настороженно следят за независимыми писателями? Они делают это потому, что осознают, как опасно позволять воображению вольно бродить по страницам книг, понимают, какой крамолой становятся «выдумки», когда читатель сравнивает выраженную в них — и сделавшую их возможными — свободу с обскурантизмом и страхом, что ждут его в реальном мире. Выдумывая свои истории, писатель — хочет он этого, или нет, понимает или нет — распространяет недовольство: ведь он показывает, что мир несовершенен, а жизнь, рожденная фантазией, богаче повседневности. Если этот факт укореняется в сознании и восприятии граждан, ими становится труднее манипулировать, они с меньшей готовностью принимают ложь следователей и тюремщиков, уверяющих, что за решеткой им живется лучше и спокойнее.

Хорошая литература строит мосты между народами, и, заставляя нас радоваться, горевать или удивляться, объединяет нас, несмотря на барьеры языков, убеждений, привычек, обычаев и предрассудков. Когда большой белый кит уносит с собой в пучину капитана Ахава, в сердцах читателей поселяется один и тот же страх, независимо от того, живут ли они в Токио, Лиме или Тимбукту. Когда Эмма Бовари проглатывает мышьяк, Анна Каренина бросается под поезд, Жюльен Сорель поднимается на эшафот, когда горожанин Хуан Дальманн из борхесовского «Юга» выходит из таверны в пампе на улицу, где его ждет бандит с ножом, когда мы понимаем, что все жители Комалы (родной деревни Педро Парамо) мертвы, читатель — верит ли он в Будду, Конфуция, Христа или Аллаха, или считает себя агностиком, носит ли он пиджак с галстуком, бурнус, кимоно или пончо — содрогается одинаково. Литература рождает братство в многообразии, стирает границы между людьми, созданные невежеством, идеологиями, религиями, языками и глупостью.

У каждого времени свои кошмары. Наше время — это эпоха фанатиков, террористов-смертников: породы, пришедшей из далекой древности, убежденной, что убивая, они попадают в рай, что кровь невинных смывает оскорбление, нанесенное племени, исправляет несправедливость и заменяет ложную веру истинной. Каждый день по всему миру бессчетное число людей становится жертвами тех, кто считает себя обладателями истины в последней инстанции. Когда рухнули тоталитарные империи, мы верили, что теперь в нашей жизни воцарятся гармоничное сосуществование, мир, плюрализм и права человека, что холокост, геноцид, агрессия и истребительные войны остались в прошлом. Но этого не случилось. Пышным цветом расцвели новые формы варварства, вдохновляемые фанатизмом, а распространение оружия массового поражения не дает нам забыть о том, что любая горстка безумных «искупителей» может однажды спровоцировать ядерный катаклизм. Мы должны сорвать их планы, противостоять им, победить их. Их немного, хотя эхо их преступлений разносится по всей планете, а внушаемые ими кошмары наполняют нас ужасом. Мы не должны позволить себя запугать тем, кто хочет отнять у нас свободу, которую мы обретали на протяжении всей истории цивилизации. Нам надо защитить либеральную демократию: при всем своем несовершенстве, она по-прежнему воплощает в себе политический плюрализм, сосуществование, терпимость, права человека, уважение к критике, законность, свободные выборы, сменяемость власти — все то, что выводит нас из дикости и приближает к той прекрасной, идеальной жизни, что рисует литература, жизни, которой нам не суждено достичь и которую мы можем заслужить, лишь придумывая ее, перенося на бумагу, читая о ней. Противостоя убийцам-фанатикам, мы защищаем наше право на мечту и воплощение мечты в реальность.

В молодости, как и многие писатели моего поколения, я был марксистом и верил, что социализм покончит с эксплуатацией и социальной несправедливостью, усиливавшейся тогда у меня на родине, в Латинской Америке и во всем третьем мире. Для меня процесс разочарования в этатизме и коллективизме, превращения в либерала и демократа, каковым я являюсь — стараюсь быть — был долгим и трудным. Он проходил постепенно под влиянием таких эпизодов, как превращение революционной власти на Кубе, к которой я поначалу относился с энтузиазмом, в копию вертикальной советской модели; рассказы диссидентов, которым удалось избежать колючей проволоки лагерей; вторжение стран Варшавского договора в Чехословакию; и таких мыслителей, как Раймон Арон, Жан-Франсуа Ревель, Исайя Берлин и Карл Поппер, благодаря которым я изменил отношение к демократической культуре и открытому обществу. Эти мастера подавали пример дальновидности и гражданского мужества в те времена, когда западная интеллигенция в результате легкомыслия или конъюнктурности, казалось, полностью поддалась чарам советского социализма или, что еще хуже, влиянию кровавого шабаша китайской культурной революции.

Ребенком я мечтал когда-нибудь оказаться в Париже потому что, очарованный французской литературой, был убежден: если я буду жить там, дышать тем же воздухом, что и Бальзак, Стендаль, Бодлер, Пруст, это поможет мне стать настоящим писателем, а оставшись в Перу, я так и буду «литератором по выходным». И действительно, Франции и французской культуре я обязан неоценимыми уроками: например, что литература — это не только вдохновение, но в такой же степени дисциплина, труд, упорство. Я жил там, когда были еще живы и творили Сартр и Камю, во времена Ионеско, Беккета, Батая и Сиорана, драматургии Брехта и фильмов Ингмара Бергмана, Национального народного театра Жана Вилара и «Одеона» Жана-Луи Барро, «новой волны» и «нового романа», блестящих выступлений Андре Мальро и, пожалуй, самого грандиозного зрелища тогдашней Европы — пресс-конференций и речей «громовержца» генерала де Голля.

Но больше всего, пожалуй, я благодарен Франции за то, что она помогла мне открыть для себя Латинскую Америку. Там я понял, что Перу — это часть гигантского сообщества, объединенного историей, географией, общими социально-политическими проблемами, определенным образом жизни и великолепным языком, на котором оно говорит и пишет. В те самые годы это сообщество рождало новую, мощную литературу. Во Франции я прочел Борхеса, Октавио Паса, Кортасара, Гарсиа Маркеса, Фуэнтеса, Кабреру Инфанте, Рульфо, Онетти, Карпентьера, Эдвардса, Доносо и многих других. Их произведения обновили испаноязычную литературу, и благодаря им Европа и многие другие регионы мира узнали, что Латинская Америка — это не только перевороты, опереточные диктаторы, бородатые партизаны, маракасы, мамбо и ча-ча-ча, но и идеи, художественные формы, образы, не только экзотические, но и говорящие на общечеловеческом языке.

С тех времен и до сегодняшнего дня Латинская Америка — не без сбоев и ошибок — прошла немалый путь, хотя, как говорится в одном из стихотворений Сезара Вальехо, «hay, hermanos, muchísimo que hacer [братья, еще так много предстоит сделать]». У нас стало гораздо меньше диктаторских режимов — если не считать клоунских популистских псевдодемократических систем, как в Боливии и Никарагуа, они сохранились только на Кубе и в Венесуэле, объявившей себя ее преемницей. Однако в остальных странах континента демократия работоспособна, пользуется поддержкой большинства народа, и впервые в нашей истории в Бразилии, Чили, Уругвае, Перу, Колумбии, Доминиканской Республике, Мексике, практически во всей Центральной Америке и правые, и левые привержены законности, свободе критики, выборности и сменяемости власти. Это верный путь, и если Латинская Америка не свернет с него, будет бороться с ползучей заразой коррупции и продолжит интеграцию с внешним миром, она наконец превратится из «континента будущего» в континент настоящего.

Я никогда не чувствовал себя чужаком в Европе — да и собственно нигде. Везде, где я жил, — в Париже, Лондоне, Барселоне, Мадриде, Берлине, Вашингтоне, Нью-Йорке, Бразилии, Доминиканской Республике — я ощущал себя как дома. Я всегда находил «логово», чтобы спокойно жить, работать, узнавать что-то новое, мечтать, находил друзей, книги и сюжеты. Мне не кажется, что непреднамеренное превращение в «гражданина мира» как-то ослабило мои «корни», мою связь с родиной — ведь перуанские впечатления по-прежнему питают меня как писателя, и всегда появляются в моих книгах, даже если их действие происходит далеко от Перу. Думаю, напротив, долгая жизнь за пределами страны, где я родился, лишь укрепила эту связь, позволяет яснее ее видеть и рождает ностальгию, способную отделить главное от второстепенного, поддерживающую живость воспоминаний. Родину любишь не по обязанности: как и любая другая любовь, это спонтанный зов сердца вроде того, что объединяет возлюбленных, родителей и детей, или друзей.

Перу всегда во мне, потому что там я родился, вырос, сформировался, пережил тот опыт детства и юности, что определил мою личность, мое призвание, там я любил, ненавидел, радовался, страдал и мечтал. То, что происходит там, волнует, трогает или бесит меня больше, чем все, что случается где-либо еще. Здесь нет моей воли, моего желания — это просто так и есть. Некоторые соотечественники обвиняли меня в предательстве, и я чуть не лишился гражданства после того, как в период последней диктатуры призвал демократические страны мира ввести дипломатические и экономические санкции против режима — за что я выступал в отношении любых диктатур любых мастей — Пиночета, Кастро, талибов в Афганистане, имамов в Иране, апартеида в ЮАР или сатрапов в погонах в Бирме, которая теперь зовется Мьянмой. И я снова поступлю так же завтра, если — да не допустят этого судьба и перуанцы — моя страна снова станет жертвой переворота, который погубит нашу хрупкую демократию. Это был не поспешный, эмоциональный поступок обиженного человека, как полагали некоторые писаки, привыкшие мерить других собственной мелочной меркой. Я исходил из убежденности, что диктатура — это абсолютное зло для любой страны, источник жестокости и коррупции, что она наносит глубокие раны, которые очень долго не заживают, отравляет будущее нации, создает пагубные привычки, сохраняющиеся на целые поколения вперед и тормозящие возрождение демократии. Поэтому с диктаторскими режимами надо без колебаний вести борьбу всеми имеющимися у нас средствами, включая экономические санкции. Прискорбно, что правительства демократических государств, вместо того, чтобы подать пример другим, встав плечом к плечу с теми, кто, как организация «Дамы в белом» на Кубе, венесуэльская оппозиция, Аун Сан Су Чжи или Лю Сяобо, смело противостоит диктатурам в своих странах, часто начинают расшаркиваться перед их мучителями. Эти мужественные люди, борясь за свою свободу, борются и за нашу.

Мой соотечественник Хосе Мария Аргедас назвал Перу страной «смешения всех кровей». Лучшего определения не найти. Мы именно таковы, и именно это живет внутри любого перуанца, хочет он того или нет: совокупность традиций, рас, верований и культур, состоящая из четырех основных частей. Я с гордостью ощущаю себя наследником доиспанских культур, создавших ткани и накидки из перьев из Наска и Паракаса, керамику мочика и инков, храняющуся в лучших музеях мира, построивших Мачу-Пикчу, Чиму, Чан-Чан, Куэлап, Сипан, гробницы в Эль-Брухо, Эль-Моль и Ла-Луна, и испанцев, что вместе с седлами, шпагами и лошадьми принесли в Перу Грецию, Рим, иудео-христианскую традицию, Ренессанс, Сервантеса, Кеведо, Гонгору и чеканный язык Кастилии, смягченный Андами. А вместе с Испанией к нам пришла и Африка с ее силой, ее музыкой и ее кипучим воображением, еще больше обогатив многообразие Перу. Стоит копнуть чуть глубже, и мы поймем, что Перу, как «Алеф» Борхеса — это весь мир в миниатюре. Какая потрясающая честь для страны — не иметь идентичности, потому что в ней слились все идентичности!

Конечно, завоевание Америки — как и любое завоевание — было жестоким и кровавым, и эта жестокость, несомненно, заслуживает критики. Но при этом мы часто забываем то, чего забывать не следует: люди, виновные в этих грабежах и преступлениях — наши собственные прадеды и прапрадеды, испанцы, приплывшие в Америку и воспринявшие американский образ жизни, а не те их соотечественники, что остались на родине. Чтобы такая критика была справедливой, она должна быть самокритикой. Ведь двести лет назад, когда мы обрели независимость от Испании, те, кто пришел к власти в бывших колониях, не освободили индейцев, не исправили прежнюю несправедливость, а продолжали их эксплуатировать с такой же алчностью и свирепостью, как иноземные завоеватели, а в некоторых странах даже полностью или частично истребили коренное население. Скажем со всей прямотой: в течение двухсот лет освобождение индейцев было нашей и только нашей обязанностью, и мы ее не выполнили. Этот вопрос по-прежнему нерешен по всей Латинской Америке — стыд и позор для нас всех, без исключения.

Испанию я люблю не меньше, чем Перу, и мой долг ей столь же велик, как и моя благодарность. Если бы не Испания, я никогда не стоял бы на этой трибуне, никогда не стал бы известным писателем, и возможно, как многие мои менее везучие коллеги, оставался бы в той сумеречной зоне, где бродят писатели, которым не улыбнулась фортуна, которые не получают премии, чьи книги не издают и не читают и чей талант — слабое утешение! — возможно когда-нибудь откроют для себя потомки. Все мои книги были изданы в Испании, там я получил отчасти незаслуженное признание, а друзья — Карлос Барраль, Кармен Бальсельс и многие, многие другие — заботились о том, чтобы мои истории нашли своих читателей. Кроме того, Испания дала мне второе гражданство в тот момент, когда я мог потерять первое. Я никогда не считал чем-то неестественным то, что я, перуанец, имею испанский паспорт, поскольку всегда рассматривал Испанию и Перу как две стороны одной монеты, и не только в отношении моей скромной персоны, но и в таких основополагающих вопросах, как история, язык и культура.

Из многих лет, что я прожил на испанской земле, мне ярче всего запомнились те пять, которые я провел в горячо любимой Барселоне в начале 70-х. Франкистская диктатура еще оставалась у власти, еще стреляла в людей, но к тому времени это была мумия в истлевших лохмотьях — она уже не могла, как раньше, контролировать общество, особенно в области культуры. В возведенной ею стене появлялись трещины и бреши, которые не в состоянии были залатать цензоры, и через них испанское общество впитывало новые идеи, книги, философские течения, художественные ценности и формы, прежде запрещенные как крамола. Ни один город не воспользовался этим началом либерализации больше и лучше, чем Барселона, и ни один не пережил такого идейного и творческого подъема. Барселона стала культурной столицей Испании: именно там надо было находиться, чтобы вдохнуть разлитое в воздухе ожидание свободы. В каком-то смысле она стала также культурной столицей Латинской Америки: многие художники, писатели, издатели и артисты из латиноамериканских стран либо обосновались в Барселоне, либо часто туда приезжали: именно там в наши времена надо было жить, если вы хотели быть писателем, поэтом, художником или композитором. Для меня это были незабываемые годы товарищества, дружбы, новых сюжетов, плодотворного труда. Подобно Парижу, Барселона была «Вавилонской башней», космополитичным, общечеловеческим городом, где жизнь и работа вдохновляли и где, впервые с времен Гражданской войны, сложилось братство испанских и латиноамериканских писателей, осознавших свою принадлежность к одной традиции, объединенных общим делом и уверенностью: конец диктатуры близится, и в демократической Испании культура будет играть главную роль.

Хотя не все ожидания полностью оправдались, переход Испании от диктатуры к демократии — один из образцовых для нашей эпохи примеров того, что, когда торжествуют здравый смысл и разум, а политические противники оставляют распри ради общего блага, результат может быть таким же чудесным, как на страницах романа в стиле «магического реализма». Путь Испании от авторитаризма к свободе, от отсталости к процветанию, от экономических контрастов и неравенства, свойственных третьему миру, к «обществу среднего класса», ее интеграция в Европу и быстрое восприятие демократической культуры поразили весь мир и ускорили модернизацию страны. Для меня было крайне волнующе и поучительно наблюдать за всем этим вблизи, а порой и изнутри. Я горячо надеюсь, что национализм — неизлечимый недуг современного мира, да и самой Испании — не разрушит эту прекрасную сказку.

Я презираю национализм во всех его формах — провинциальную идеологию (скорее даже религию), близорукую и узколобую. Национализм сокращает интеллектуальные горизонты и таит в глубине этнические и расовые предрассудки, ведь он провозглашает в качестве высшей ценности, нравственной и онтологической привилегии, такое совершенно случайное обстоятельство, как место рождения. Наряду с религией, национализм был причиной самых страшных кровопролитий в истории — таких как две мировые войны или нынешняя бойня на Ближнем Востоке. Именно национализм больше всего способствовал «балканизации» Латинской Америки, залитой кровью в бессмысленных битвах и спорах, растрачивающей астрономические ресурсы на закупку оружия вместо строительства школ, библиотек и больниц.

Не следует смешивать зашоренный национализм и неприятие «чужаков», сеющее семена насилия, с патриотизмом — прекрасным благородным чувством любви к земле, где мы родились, где жили наши предки, где возникли наши первые мечты, к знакомому ландшафту природы, любимых и событий, превращающихся в указатели памяти и защиту от одиночества. Отечество — это не флаги, гимны и непререкаемые речи о безупречных героях, а горстка мест и людей, населяющих наши воспоминания и окрашивающие их меланхолией, теплым ощущением того, что, где бы вы ни были, у вас всегда есть дом, куда можно вернуться.

Перу для меня — это Арекипа, где я родился, но никогда не жил, город, который я узнал из ностальгических воспоминаний матери, дедушки с бабушкой, тетушек, ведь весь мой семейный клан, как и положено настоящим Arequepeños, носил Белый город с собой в своих бесконечных скитаниях. Это Пьюра, город посреди пустыни с мескитовыми деревьями и многострадальными осликами, которых во времена моей молодости пьюранцы с грустноватым изяществом называли «вторые ноги», где я узнал, что детей не приносят аисты, а делают парочки, занимаясь ужасными вещами, которые церковь считает смертным грехом. Это школа Сан-Мигель и театр «Варьете», где я впервые увидел на сцене написанную мной коротенькую пьесу. Это угол улиц Диего Ферре и Колумба в районе Мирафлорес в Лиме — мы называли его «счастливым кварталом», — где я сменил короткие штаны на брюки, выкурил первую сигарету, научился танцевать, влюбляться и открывать сердце девушкам. Это пыльная, пульсирующая энергией редакция газеты La Crónica, где в шестнадцать лет я впервые заступил на пост с оружием — профессией журналиста, которая, наряду с литературой, стала моим ремеслом на всю жизнь, и, вместе с книгами, позволила мне жить полнее, лучше узнать мир, встречаться с мужчинами и женщинами из всех стран и всех классов, прекрасными, хорошими, плохими и ужасными людьми. Это Военная академия имени Леонсио Прадо, где я узнал, что Перу — не маленькая «крепость» среднего класса, где я жил до сих пор в затворничестве и безопасности, а громадная, древняя, озлобленная страна, где царит неравенство, сотрясаемая со всех сторон социальными бурями. Это подпольные ячейки организации «Кахиде», где мы — горстка студентов Университета Сан-Маркос — готовили мировую революцию. И еще Перу — это мои друзья по Движению за свободу, с которыми мы три года, среди терактов, отключений электричества и политических убийств, защищали демократию и культуру свободы.

Перу — это Патрисия, моя кузина с вздернутым носиком и неукротимым нравом, на которой мне посчастливилось жениться сорок пять лет назад: она до сих пор выносит мании, неврозы и вспышки раздражения, помогающие мне писать. Без нее моя жизнь уже давно распалась бы в яростном вихре, а Альваро, Гонсало, Моргана и шестеро внуков, продлевающие нашу жизнь и придающие ей радость, не появились бы на свет. Она делает все, и все делает хорошо. Она решает проблемы, управляет хозяйством, наводит порядок среди хаоса, держит на расстоянии журналистов и назойливых людей, защищает мое время, принимает решения о встречах и поездках, пакует и распаковывает чемоданы, она столь великодушна, что даже упреки превращает в величайший комплимент: «Марио, ты только писать и умеешь!»

Но вернемся к литературе. Райское детство для меня не книжный миф, а реальность, в которой я жил и которой наслаждался в большом семейном доме с тремя верандами в Кочабамбе, где вместе с двоюродными братьями и школьными друзьями я разыгрывал приключения Тарзана и героев Сальгари, и в префектуре Пьюра, где на чердаках гнездились летучие мыши — безмолвные тени, наполнявшие звездные ночи этой жаркой земли загадкой. В те годы писать было игрой, которой восхищалась моя семья, очаровательным занятием, дарившим мне аплодисменты, мне — внуку, племяннику, сыну-безотцовщине, ведь мой папа умер и отправился на небеса. Он был высоким красивым мужчиной в военно-морской форме, и его фото стояли у меня на ночном столике: перед сном я молился этим снимкам, а потом целовал их. Как-то утром в Пьюре — от этого я, кажется, до сих пор не оправился — мать призналась мне, что этот сеньор на самом деле жив. И в тот самый день мы должны были отправиться в Лиму жить вместе с ним. Мне было одиннадцать, и с этого момента все изменилось. Я утратил невинность и познал одиночество, власть, взрослую жизнь, страх. Моим спасением были книги, хорошие книги, я укрывался в мирах, где жизнь была прекрасна, насыщенна, где одно приключение следовало за другим, где я снова обретал свободу и счастье. И еще я писал — втайне, словно предаваясь некоему неописуемому пороку, запретной страсти. Литература перестала быть игрой. Она превратилась в способ противостоять обстоятельствам, протест, бунт, избавление от нестерпимого, смысл жизни. С тех пор и по сей день всякий раз, когда я впадал в уныние и подавленность, оказывался на грани отчаянья, я окунался с головой в свой труд рассказчика, и он давал мне свет в конце тоннеля, становился той доской, на которой потерпевший кораблекрушение доплывает до берега.

Хотя это труднейшее дело, доводящее до кровавого пота, и заставляющее временами — как любого писателя — чувствовать себя на грани паралича, засухи воображения, ничто не давало мне такого наслаждения жизнью, как месяцы и годы кропотливого «строительства» истории с самых неопределенных истоков, с кладовой образов из памяти о прожитой жизни, превращающейся в беспокойство, энтузиазм, грезы наяву, прорастающие в проект, в решение попытаться сделать из взбаламученного облака фантомов связный рассказ. «Писательство — это образ жизни», — сказал Флобер. Да, именно образ жизни, жизни с иллюзиями, радостью, с огнем, рассыпающимся искрами у вас в голове, борьбой с неуловимыми словами, пока их удается приручить, жизнь, в которой вы крадетесь по огромному миру, словно охотник за желанной добычей, чтобы насытить нарождающуюся мысль и укротить неутолимый аппетит каждой истории, которая, подрастая, желает пожрать все остальные истории. Когда еще только чувствуешь головокружение, вынашивая роман, и потом, когда он обретает форму и словно начинает жить своей жизнью, — персонажи уже движутся, действуют, думают, чувствуют, требуют к себе уважения и внимания, и им больше невозможно навязывать поступки, или лишать их свободы воли, не убив их, не лишив историю убедительной силы — эти ощущения и сегодня продолжают зачаровывать меня, как в первый раз. Они настолько полны и ошеломляющи словно ты занимаешься любовью с любимой женщиной днями, неделями, месяцами напролет.

Говоря о литературе, я уделил очень много внимания роману и очень мало — драматургии, еще одной из ее главных форм. Это, конечно, крайне несправедливо. Драма — моя первая любовь, с тех самых пор, когда в юности я увидел в Театре Сегуры в Лиме «Смерть коммивояжера» Артура Миллера, спектакль, переполнивший меня эмоциями, после которого я лихорадочно начал писать пьесу об инках. Если бы в Лиме 50-х было театральное движение, я стал бы драматургом, а не романистом. Но его не было, и это все больше подталкивало меня к нарративным формам. Тем не менее моя любовь к театру не угасла: она дремала, свернувшись калачиком в тени романов, напоминая о себе соблазном и ностальгией всякий раз, когда я видел потрясший меня спектакль. В конце 70-х не дававшая мне покоя память о столетней двоюродной бабке Мамаэ, в последние годы жизни прервавшей любую связь с окружающей реальностью, чтобы найти убежище в воспоминаниях и фантазиях, подтолкнула меня к тому, чтобы написать эту историю. И я сразу же почувствовал, что это должна быть история для театра, что только на сцене можно будет передать яркость и блеск чередующихся грез. Я писал эту пьесу с робким волнением начинающего, и настолько наслаждался, увидев ее на сцене с Нормой Алеандро в главной роли, что с тех пор несколько раз возвращался к этому жанру в перерывах между романами и рассказами. Следует также добавить: я никогда не думал, что в семьдесят лет сам поднимусь (спотыкаясь, конечно) на сцену в качестве актера. Эта безумная авантюра позволила мне впервые на собственной шкуре испытать то чудо, которым становится для всю жизнь писавшего выдуманные истории человека возможность воплотить на несколько часов выдуманный персонаж, пожить выдуманной жизнью перед зрителями. Я никогда не смогу сполна выразить благодарность моим друзьям — режиссеру Хуану Олле и актрисе Айтане Санчес-Гихон — за то, что они убедили меня разделить с ними эти фантастические впечатления (несмотря на панический страх, который я при этом испытал).

Литература — это ложное изображение жизни, но тем не менее она помогает нам лучше понять жизнь, ориентироваться в лабиринте, в котором мы рождаемся, бродим и умираем. Она возмещает те неудачи и огорчения, что приносит нам реальная жизнь, благодаря литературе мы можем хотя бы частично расшифровать тайнопись, которой представляется наше существование подавляющему большинству людей — прежде всего тем, кто испытывает сомнения чаще, чем уверенность, и признает, что такие вещи как трансцедентность, личное и коллективное предназначение, душа, смысл или бессмысленность истории, шараханье рационального знания из стороны в сторону, ставят нас в тупик.

Меня всегда завораживала мысль о том состоянии неопределенности, в котором наши предки — еще мало отличавшиеся от животных, ведь язык, позволяющий им общаться друг с другом, только-только появился — в пещерах, у костров, по ночам, дышащим угрозой в виде молний, раскатов грома, рычания животных — начали придумывать и рассказывать истории. Это был решающий момент в нашей судьбе, поскольку с этих первобытных существ, собиравшихся в кружки, зачарованных голосом и фантазией сказителя, началась цивилизация — долгий путь, постепенно превративший нас в людей, что привел нас к идее самостоятельности личности, затем оторвал индивида от племени, породил науку, искусство, закон, свободу, побудил нас добраться до самых глубин в исследовании природы, человеческого тела, космоса, полететь к звездам. Эти сказки, басни, мифы, легенды, впервые прозвучавшие словно новая музыка перед слушателями, напуганными загадками и угрозами мира, где все было неизведанно и опасно, должно быть подействовали как прохладная вода, как тихий водоем на души тех, кто всегда был настороже, для кого существование состояло из еды, поисков укрытия от стихии, убийства и совокупления. С того времени, как они, вдохновленные сказителями, начали коллективно мечтать и делиться своими мечтами, они уже не были привязаны к «беличьему колесу» простого выживания, вырвались из водоворота отупляющих забот. Их жизнь стала мечтой, удовольствием, фантазией и революционным преодолением рамок, изменением, совершенствованием, борьбой за удовлетворение желаний и амбиций, пробуждавших в них воображаемую жизнь и любознательность, стремление разгадать окружавшие их загадки.

Этот непрерывный процесс обогатило появление письменности, когда рассказы стало возможно не только услышать, но и прочесть — они превратились в литературу, а значит, обрели вечность. Поэтому необходимо повторять вновь и вновь, пока новые поколения этого не усвоят: литература — больше, чем развлечение, больше, чем упражнение для ума, обостряющее восприимчивость и пробуждающее критический дух. Она абсолютно необходима для самого существования цивилизации, она обновляет и сохраняет в нас лучшие черты человека. Необходима для того, чтобы мы вновь не окунулись в дикость изоляции, и жизнь не свелась к прагматизму специалистов, способных проникнуть вглубь вещей, но оставляющих без внимания то, что окружает эти вещи, предшествует им и продолжает их. Чтобы мы, изобретающие машины, которые должны нам служить, не превратились сами в слуг и рабов машин. Она необходима потому, что мир без литературы был бы миром без стремлений, идеалов и непослушания, миром автоматов, лишенных того, что делает человека человеком — способности поставить себя на место другого, других, вылепленной из глины наших мечтаний.

От пещеры до небоскреба, от дубины к оружию массового поражения, от монотонности племенной жизни к эпохе глобализации литература — плод воображения — преумножала человеческий опыт, не позволяя нам поддаться летаргии, обреченности, уйти в себя. Ничто так не сеяло неуспокоенность, не будоражило наше воображение и желания, как «лживая» жизнь, которую мы, благодаря литературе, прибавляем к той, что у нас есть, и можем стать героями невероятных приключений, великих страстей, которые никогда не даст нам реальность. Литература — ложь, но она становится правдой в нас, читателях, преобразованных, зараженных стремлениями и благодаря воображению постоянно подвергающих сомнению серую реальность. Литература превращается в колдовство, когда дает нам надежду получить то, чего у нас нет, стать тем, кем мы не являемся, вести то невозможное существование, в котором мы, как языческие боги, чувствуем себя смертными и бессмертными одновременно, когда закладывает в нас дух нонконформизма и бунта, лежащий в основе всех подвигов, способствовавших снижению насилия в отношениях между людьми. Снижению, но не полному устранению, потому что наша история, к счастью, всегда будет оставаться неоконченной. Поэтому нам надо продолжать мечтать, читать и писать — ведь это самый эффективный из найденных нами способов облегчить наше смертное существование, победить коррозию времени и сделать невозможное возможным.

Стокгольм, 7 декабря 2010 года

значимость, принципы, примеры из жизни. Слова похвалы и порицания в педагогической речи Как правильно похвалить ребенка примеры

Некоторые родители уверены, что ребенка нужно хвалить как можно больше, ведь это формирует повышение самооценки и достижения успеха в дальнейшей жизни. Другие считают, что хвалить детей вообще не стоит, ведь они словно подсаживаются на хорошие слова и перестают быть активными, ждут похвалы даже за простое усилие. Однако абсолютное большинство осознает, что любой человек нуждается в одобрении, но делать это нужно верно.

Давайте разберемся в вопросе, как правильно хвалить ребенка и умеют ли это делать родители.

Основные секреты похвалы

Все без исключения люди нуждаются в хороших словах, похвале, поощрении за свои поступки. Труды школьников и студентов можно оценить по баллам или положительным оценкам. А как хвалить за старание малышей? Психологи утверждают, что все без исключения ребятишки желают услышать словесное одобрение от воспитателя, друга или близкого человека. Это хорошо, так как похвала стимулирует людей на новые свершения, к успешной жизни.

Как правильно хвалить детей

Хвалить ребенка нужно. Для дошкольников поощрение родителей имеет огромное значение, ведь добрые слова дают понимание правильности собственного поведения, формируют уверенность в своих силах, чувство значимости и нужности. Но все ли родители смогут положительно ответить на вопрос: часто ли вы хвалите своего ребенка? Для того, чтобы научиться правильно хвалить ребенка, надо знать правила и способы похвалы.

Важно!
Некоторые мамы и папы бросаются в крайности, когда бывают очень сдержанны в проявлении одобрения или, наоборот, склонны захваливать свое дитя. И то, и другое вредно для воспитания, так как есть опасение, что чадо может перестать стремиться к развитию своих талантов, постоянно будет нуждаться в одобрении и бояться сделать нечто самостоятельно.

По мнению психологов, детей следует хвалить таким образом, чтобы они умели оценивать собственные поступки.

Например, если малыш разбрасывает игрушки, то требуется объяснить, как поступать правильно, для этого и существуют поощрения и порицания. А когда он начал самостоятельно собирать игрушки, нужно обязательно сказать ему, какой он молодец, тем самым побудить на дальнейшие положительные действия.

Важно!
Следует корректно использовать похвалу и порицание, которые помогают малышу сориентироваться в жизненных и общественных установках, общепринятых правилах.

Как часто нужно хвалить детей?

Как правильно хвалить ребенка? Этим вопросом задаются все родители. Это касается не только способов и слов поощрения, но и чувства меры. Похвале необходима мера и нет необходимости постоянно говорить слова поощрения малышу. Многие мамы и папы уверены, что постоянное выражение одобрения стимулирует чадо стараться еще больше, но обычно получается обратная реакция ребенка на похвалу. Малыши начинают испытывать потребность в одобрении, не могут без него обходиться в принципе. Даже могут ждать поощрения, бездействовать, постоянно дергать родителей и обижаться, если вовремя не слышат поощрительных слов. Часто используемое поощрение становится формальным действием и уже не несет важной эмоциональной нагрузки. Кроме того, одобрение должно быть уместным.

Психологи считают, что захваленные с детства личности будут всегда томиться в ожидании хороших слов от окружающих и положительной оценке действий. Они не смогут правильно реагировать на критику, ведь будут уверены, что их должны всегда гладить по голове.

Несколько важных правил правильной похвалы

1. Малыша нужно хвалить за старания и определенные действия, стремиться объяснить, что именно он сделал хорошо. К примеру, если ребенок нарисовал красивую картинку, то можно похвалить его за аккуратность и правильно выбранные цвета. Однако не стоит убеждать его в том, что он истинный художник, ведь следует учитывать ситуацию.
2. Похвала должна сопровождаться объятием или поцелуем, так как малышу важно чувствовать искренность и радость мамы за его хорошие поступки.
3. При поощрении нежелательно проводить сравнение чада с другими детьми. Например, не нужно указывать, что он нарисовал рисунок или сложил игрушки быстрее и лучше своего друга или братика. Нежелательно воспитывать ощущение превосходства над другими.
4. Повседневно выполняемые действия не нуждаются в похвале, иначе потеряется весь ее смысл. Если малыш должен убираться в игровом уголке каждый день, это уже не требует поощрения, а должно восприниматься, как данность.
5. Нужно различать в похвале, что дается ребенку легко и без усилий, а над чем ему пришлось потрудиться. Лучше похвалить за истинные достижения, тогда и одобрение будет цениться намного больше. Например, если малыш научился аккуратно складывать свою одежду, нужно указать именно на это.
6. Если родители хвалят свое дитя за определенные поступки, то не рекомендуется по прошествии времени сообщать, что его успехи слишком малы, что нужно стремиться к большему, ведь ребенок в состоянии это осознать самостоятельно. Наоборот, нужно предлагать ему более сложные задания, выражая надежду, что он справится с этим обязательно.
7. Похвала должна быть своевременной. Если чадо занято важной работой, то можно показать одобрение сразу, это поможет активизировать детскую деятельность.
8. Естественно, похвала находится в зависимости от возраста любимого карапуза. Маленьких ребят хвалят более эмоционально за любое самостоятельное действие, например, догадался подать маме тапочки, взялся за сумку, чтобы помочь бабушке. С более старшими детьми следует учитывать другие нюансы. Можно похвалить за самостоятельно придуманные решения и способы выполнения задания, чтобы школьник и дальше продолжал идти в этом направлении.
9. Со старшими ребятами не стоит давать оценку действию, нужно обращать внимание на качественное выполнение задачи. Ведь дети моментально запоминают формулировку «Молодец», делают ее привычной для себя, и обижаются, когда не дожидаются приятных слов в свой адрес. Ребенок начинает зависеть от оценки окружения, так как сам не в состоянии оценить свои действия, ждет обязательную похвалу от других людей.
10. Иногда дети начинают обращать внимание на собственные недостатки, понимать, что раньше их поступки одобряли всегда, а теперь почему-то этого не происходит. Нужно знать меру похвале, объяснять, почему родители так считают.

Способы похвалы

Важно!
Взрослые, старайтесь хвалить не только при помощи хороших слов, но и придавайте значение действиям. Для маленьких детишек большое значение имеет интонация, объятия, эмоции.

Наверняка многие родители слышали, что люди овладевают определенной информацией по-разному. Для некоторых важно визуальное восприятие, для других большую значимость имеет звуковое звучание, третьим нужно чувствовать объятия. Именно поэтому при произнесении хороших слов нужно делать правильную интонацию, улыбаться и обнимать чадо. Ведь только так малыш правильно оценит ситуацию и почувствует одобрение близких.

Важно!
Если определенное поведение ребенка родители хотят закрепить и придать ему постоянство, или оказать помощь в освоении новых навыков, следует хвалить его с сильными эмоциями: “ты большой молодец”, “как же я тебя люблю, ты мой помощник”, “ты замечательный сын”, “ты самая внимательная девочка на свете”.

Близкие должны понимать, что требуется не только сообщать ребенку, какой он молодец, а развернуто отвечать и оценивать действия. Например, обратить внимание на красивый рисунок или чисто вымытую посуду. Малышу важно понимать, за что он получает одобрение, только тогда сможет оценить его в полной мере. Однако не стоит за все поступки хвалить именно таким образом. Главное, посмотреть на значимость поступка, а повседневные действия обходить стороной. Иначе на постоянную похвалу малыш скоро не будет реагировать.

Важно!
Похвалы требует не только конечный результат, но и непосредственный процесс работы, которая исполняется ребенком старательно.

Такая же ситуация уместна и с младшим школьником. Если школьник уже в течение длительного времени пытается выполнить уроки, то можно смело выказывать одобрение таким поведением. Ведь следует учитывать старания и стремления ученика, а не только правильный результат. Естественно, если чадо мечтательно смотрит в окно и делает вид, что учится, не нужно говорить хорошие слова и давать его действиям положительную окраску.

В реальной жизни далеко не все добиваются успеха, поэтому если хвалить только за отличные оценки, то школьник быстро потеряет интерес к учебе, ведь не все могут учиться на одни пятерки. Следует отмечать старания и стремления к лучшему результату – так можно настроить чадо на успех. Иногда ребенку нужно прикладывать большое количество сил и времени для достижения результата, а если не подкреплять его старания положительными словами, то он быстро сдастся и перестанет пытаться совершенствоваться.

Формы похвалы бывают разные, в каждой семье существуют собственные традиции и особенности. Некоторые в конце каждого дня подводят итоги поведения малыша и его стремлений, а затем еще раз хвалят чадо. Другие – отмечают достижения дитя на субботних домашних вечерах. Главное, что дети именно от родителей получают оценку собственного поведения, что является мотивом дальнейшего продвижения и достижения целей.

А какими словами хвалить ребенка, можно взять на вооружение из советов психологов:

Рассмотренные приемы, помогут родителям разобраться, как хвалить своего ребенка. Каждый родитель может использовать тот прием, который будет уместен в сложившейся ситуации. Но существует табу, которого должны придерживаться все взрослые, если хотят сделать похвалу действенным приемом в воспитании детей.

Какие “нельзя” должны учитываться в воспитании

• Нельзя использовать сравнение между ребятами.
• Нельзя ставить собственных детей выше остальных, говорить, что ребенок рисует или убирает лучше, чем его сверстник. Ведь в дальнейшей жизни чадо будет стремиться избежать сложных задач, чтобы не совершить ошибки, которые совершили его сверстники.
• Категорически нельзя сравнивать между собой детей одной семьи, сестер и братьев. Если старший ребенок легко воспринимал математику, то не нужно говорить младшему об этом. Возможно, что у него совершенно другие способности, ведь все дети не могут быть одинаковыми. Тем самым родители будут оказывать плохое влияние на обоих детей, у старшего будет неоправданно повышаться самооценка, а у младшего произойдет обратный эффект.
• Нельзя смешивать похвалу и критику. Иногда родители могут похвалить, а потом указать на совершенные ошибки и сообщить, где нужно было сделать лучше. Критику ребенок обязательно запомнит надолго, а от похвалы не останется следа.
• Нельзя ждать совершенства или идеального поведения от своего чада, чтобы затем не получать разочарование.
• Нельзя льстить или преувеличивать заслуги, главное выбрать правильный способ выражения одобрения. Поощрение должно быть наполнено искренностью.
• Нельзя перехваливать ребенка, у всего должны быть границы. Если чрезмерно захваливать дочь или сына, то дети не будут стремиться делать что-то хорошо, ведь будут уверены в очередной похвале от родителей.
• Нельзя вспоминать промахи, совершенные в прошлом.

Важно!
Дети, которые постоянно ощущают родительскую поддержку, обретают уверенность в собственных силах, могут раскрыть свои таланты и способности. Причем поощрять нужно правильно и грамотно, обращать внимание на небольшие успехи, показывать оценку действиям.

1. Так нужно ли хвалить детей? Может вообще ничего не говорить, как утверждала Мария Монтессори. По мнению итальянского психолога, ребята, в принципе, не нуждаются в похвале. Дети стремятся к познанию мира и созданию нового, поэтому положительные слова не влияют на их потребности. В некоторых детских учреждениях принципиально не поощряют детей, ведь они привыкают к этому, и не в состоянии оценить собственные результаты и достижения. Ребенок может самостоятельно себя проверять, сверять с образцами, чтобы избавиться от сомнений в правильности выполненного поручения. Преподаватели полностью исключают выражение оценки деятельности ребенка.
2. Можно продемонстрировать собственное присутствие только взглядом или жестом. В некоторых ситуациях ребятам просто требуется понимание, что родители видят их деятельность, они не испытывают потребности в произнесении слов. Главное – мама и папа одобряют его действия.
3. Можно сообщить малышу, что папа обращает внимание на его деятельность, мама хвалит ребенка за красивые цветы на рисунке. Главное, детям требуется понимать, что родители видят их достижения и старания.
4. Можно поинтересоваться у чада, что он сам думает о собственном рисунке или выполнении домашнего задания. Вопросы помогут малышу размышлять о собственном труде, правильно оценить ситуацию и конечный результат работы.
5. Похвалу нужно выражать при помощи собственных чувств и ощущений. Нужно при похвале выразить собственное отношение к труду малыша, не стоит использовать безличные формы положительной окраски, например: “хорошо-хорошо, иди поиграй”.
6. Важно показывать одобрение стараниям и усилиям детей, а не обращать внимание только на итоговый результат. Необходимо оценивать старания, так чадо увидит, что мама оценила его действия и поняла, что ему непросто совершить определенный поступок.
7. Можно разными способами выражать родительское одобрение действиям малыша, не стоит мыслить строго по стандартам. Естественно, родителям следует говорить слова: «Молодец, хорошо, прекрасно». Ведь все это показывает исключительно положительные эмоции, не стоит их сдерживать. Однако необходимо расширять диапазон хороших слов, адресованных малышу, а также обязательно сообщать малышу о своей любви и чувствах.

Ваш ребенок
сделал что-то хорошее, как вы можете отреагировать на это?»

1. Не сказать ничего

Этот подход очень созвучен с методикой Монтессори. Мария Монтессори писала о том, что по своей природе ребенок не нуждается в похвале
. В нем заложено стремление познавать и создавать, и похвала
никак не может повлиять на его внутреннюю мотивацию, только если ребенок
уже не искалечен постоянными оценками со стороны родителей. В классах Монтессори вообще не принято хвалить, высказывать оценочные суждения, и дети к этому быстро привыкают и осваивают умение самостоятельно оценивать свой результат, учатся сами проверять себя, сверяться с образцом. Это избавляет детей от необходимости каждый раз обращаться к педагогу с вопросом, правильно ли он выполнил задание.

2. Обозначить свое присутствие взглядом или жестом

Иногда важно просто быть рядом с ребенком
, и слова здесь не нужны. Если ребенок
обращает на вас свой взгляд, желая привлечь внимание, то вы с любовью смотрите на него в ответ (психологи называют этот эффект «передавать любовь глазами»
, или касаетесь рукой, обнимаете. Эти со стороны малозаметные действия скажут ребенку о многом
: о том, что вы рядом; о том, что вам не безразлично то, что он делает. В каком бы возрасте не находился ребенок
, ему будут приятны объятия, поцелуи и ласка.

Классик английской литературы Джозеф Конрад отмечал, что «Поцелуй – то, что осталось от райского языка»
.

Один известный доктор Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка
несколько раз в день
: ведь каждому малышу для выживания необходимо минимум 4 объятия в день, а для того, что бы ребенок
хорошо себя чувствовал, его нужно обнимать не менее 8 раз в день.

Такие знаки проявления любви питают эмоционально растущий организм и помогают ему развиваться психически.

3. Скажите ребенку о том
, что видите
: «Какую красивую машину ты нарисовал!»
, «Ты сама застегнула кофту!»
Ребенок
не нуждается в оценке, ему важно знать, что вы видите его старания, замечаете усилия, которые он прикладывает.

Сторонники такого подхода известные эксперты в области общения с детьми А. Фабер и Э. Мазлиш рекомендуют так хвалить ребенка
за положительные поступки. Тем самым, вы не только выскажете слова одобрения детскому поступку, вы заглянете в его суть, а также покажете, что уважаете старания ребенка
.

4. Спросите ребенка о его работе
: «Тебе нравится твой рисунок?»
, «Что было самым сложным?»
, «Как тебе удалось нарисовать такой ровный круг?»
Своими вопросами вы подтолкнете ребенка
на размышления о своих трудах и научите самостоятельно оценивать свои результаты.

5. Выражайте похвалу
через призму своих чувств

Сравните две фразы «Отлично нарисовано!»
и «Мне очень нравится, как ты нарисовал этот корабль!»
Первая – абсолютно безлична. Кем нарисовано, что нарисовано? Во втором случае вы выражаете свое отношение к работе ребенка
, отмечая моменты, которые вам особенно понравились.

6. Разделяйте оценку ребенка и оценку действия

Старайтесь обращать внимание не на способности ребенка
, а на то, что он сделал, и отмечайте это в своей похвале
: «Я вижу, что ты убрал все игрушки. Здорово, что в комнате теперь чисто»
, вместо «Какой ты у меня чистюля!»

7. Хвалите усилие, а не результат

Отмечайте старания ребенка
: «Должно быть, тебе не просто было отдать половину конфет своему другу. Это был щедрый поступок с твоей стороны!» или «Как аккуратно ты написал эти буквы, я думаю, что ты очень постарался!»
. Так вы покажете ребенку
, что вы цените его усилия и понимаете, что быть щедрым, аккуратным и т. д. не так просто.

К тому же, в нашей жизни не всегда получается достигать во всем высших результатов, например, не всегда получается быть отличником. Если хвалить только за пятерки – т. е. за результат, а не за сам процесс, т. е. за старания, – то часто дети бросают занятия, в которых не могут быстро добиться успехов.

8. Хвалите словами, отражающими ваши ценности, так вы научите ребенка ценностям
, важным для вас. Если стараетесь воспитать в сыне качество ответственность, отмечайте это
: «Мне нравится, что ты самостоятельно выполнил мое поручение и аккуратно полил цветы».

9. Избегайте использовать в похвале
слова в превосходной степени. Например
: “лучший”, “самый” и т. д., так обязательно в окружении ребенка найдется тот
, кто лучше танцует или кто составил самый интересный рассказ, ребенок
это заметит и почувствует фальшь в ваших словах. Просто скажите, что вы гордитесь его успехами и замечаете его старания.

10. Хвалите словами, которые ваш ребенок понимает
. Слова похвалы
«Иллюстрация к рассказу просто шедевральна!»
замените «Рисунок у тебя получился красочным!»
.

11. Четко выражайте свою мысль, чтобы ребенку
легко было сделать вывод о том, кто он и какой он

Составляющие похвалы – это 1
) наши слова и 2) выводы детей. Когда мы хотим похвалить ребенка
, нужно максимально четко высказать положительную оценку поступка, совершенного им, постараться так выразить свою мысль, чтобы ребенку
легко было сделать вывод о том, кто он и какой он. Вот некоторые примеры правильной похвалы
.

Правильная похвала Неправильная похвала

Ситуация №1 Ребенок
помог папе намыть машину.

1. «Спасибо, сынок, ты здорово вымыл машину – смотри, как сверкает!»
1. «Ты просто молодец»

Вывод ребенка
: «Я поработал на совесть, папа оценил мое старание»
Вывод ребенка
: вывод делать не из чего!

Ситуация № 2 Ребенок
нарисовал картинку и показывает ее родителю.

2. Твой рисунок такой красочный – особенно крылья бабочки». 2. «Неплохо нарисовано для твоего возраста…»

Вывод ребенка
: «Я умею рисовать бабочек – как это здорово!»
Вывод ребенка
: «Я не дотянул до некого идеала, можно и лучше»
.

Ситуация № 3 Дочка намыла посуду.

3. «Спасибо, доченька, всю посуду помыла, порядок теперь в кухне»
. 3. «Так даже мама не сможет вымыть тарелки!»

Вывод ребенка
: «Я – умница, помогла маме, теперь она может отдохнуть»
. Вывод ребенка
: «Мама преувеличивает, наверно, не хочет меня расстраивать»

12. Порадуйтесь за ребенка
. Известная семья Никитиных считает, что специально хвалить ребенка не надо
: если ребенок
совершил хороший поступок – нужно порадоваться за него. «Я рада, когда…»
, Я чувствую себя счастливым, если ты…» или просто улыбнитесь, похлопайте в ладоши. Каждый может проверить это на себе
: если за вас радуется кто-то, вы приобретаете уверенность в себе, готовы «горы свернуть»
. В то же время испытываете чувство благодарности и признательности к тому, кто искренне рад вашим успехам. Эти чувства роднят людей, делают их ближе.

13. Используйте Я-сообщения в похвале
.

Есть «Я-сообщения»
и «Ты-сообщения»
в похвале
. Например, Ты-сообщения – могут звучать так
: «Ты такой молодец!»
, «Ты умница, ты так старался!»
. Я-сообщения
: «Я тобой так горжусь!»
, «Я восхищена!»
, «Я так рада!»
.

Ты-сообщения дети воспринимают как констатацию факта
: «Я сделал это хорошо!»
Это, конечно, приятно. Но Я-сообщения несут большую эмоциональную ценность для ребенка
, чем Ты-сообщения, во много раз! Если вы выражаете похвалу
через призму своих чувств («Мне очень нравится, как ты нарисовал этот рисунок!»
, то ребенок
это воспринимает так
: мои родители видят, что я делаю это хорошо, и это для них значимо.

Если вы говорите малышу
: «Я рада, что ты дал поиграть товарищу со своей любимой машинкой»
, то это звучит гораздо точнее, чем фраза «Ты очень щедрый»
. После таких слов ребенок
и дальше захочет делиться своими игрушками, ведь его за это уважает мама.

14. Будьте искренны, хваля ребенка
.

Будьте искренними и честными. Не преувеличивайте. Не льстите. Лесть выглядит в глазах ребенка дешево и фальшиво
. Очень скоро малыш раскроет вашу неискренность, и тогда начнет относиться с подозрением к любому одобрению с вашей стороны.

15. Будьте конкретны, поощряя ребенка
.

Посылать лишь общие комментарии «хорошо»
, «здорово»
, «прекрасно»
легко. Использовать конкретные описания немного труднее, потому что вам придется глубже вникнуть в то, чем ребенок
занят и достаточно ли хорошо он справляется с тем, чем занят. Но это стоит усилий. Описание делает похвалу
искренней и неподдельной.

16. Не сравнивайте своего ребенка с другими детьми

Хвалите ребенка за его усилия
, но не за то, что он лучше, чем любой другой ребенок
. Не сравнивайте его с другими детьми. У каждого ребенка свои таланты
. Каждый ребенок уникален
. Поощряйте детей к развитию их собственной индивидуальности.

17. Не смешивайте похвалу и критику
.

Если вы хвалите ребенка
, а затем начинаете критиковать его, объясняя, что он мог бы сделать это лучше, тем самым вы заставляете его думать, что он не был достаточно хорош. Говоря «Ты хорошо рассказал стихотворение, но нужно добавить выразительности»
, вы смешиваете похвалу и критику
. Ребенок забудет похвалу
, однако критику он будет помнить.

18. Хвалите ребенка публично

Всем нравится, когда их хвалят прилюдно. Таким образом, одобряйте и поощряйте ребенка
в присутствии окружающих. Дайте детям возможность услышать, как положительно вы отзываетесь о них.

19. Не тяните предыдущих ошибок из прошлого

Никогда не связывайте похвалу
с любым предыдущим неприятным событием. Например, если вы говорите «Я думал, что ты сделаешь это так же плохо, как и в прошлый раз, но ты справился». Несмотря на то, что вы попытались похвалить ребенка
за нынешние достижения, вы связали их с предыдущей неудачей. Напоминание о предыдущей ошибке может внести беспорядок и разброд в мыслях детей.

20. Не спешите

Если вы спешите, лишь бы побыстрее похвалить ребенка
, он начинает подозревать вас в неискренности и думает, что вы делаете это машинально. Он начнет игнорировать ваши похвалы и
, даже если вы будете искренны, в следующий раз он не обратит на них должного внимания.

Как видите, спектр возможностей выразить одобрение в адрес ребенка
довольно широк и уж точно не сводится к стандартным оценочным суждениям. Значит ли это, что родители совсем должны отказаться от слов «молодец»
, «хорошо»
, «отлично»
. Конечно, нет. Было бы неправильно сдерживать себя в те моменты, когда действия ребенка
вызывают у вас яркие позитивные эмоции. Но все же есть один из самых разумных доводов в пользу того, чтобы расширить диапазон способов похвалить ребенка
– это возможность лишний раз сказать ему о своих чувствах, научить ребенка размышлять о себе
, вселить уверенность в своих силах и т. д.

И нет надобности объяснять, что слово «молодец»
не способно заменить слова «люблю»
, «понимаю»
, «радуюсь»
, «вижу»
.

Когда мы хвалим ребенка за что-то и говорим ему “Ты молодец!”, то в данном случае речь идет об “условной похвале”. Давайте рассмотрим это понятие более детально.

Предположим, вы хвалите ребенка за то, что он убрал игрушки в своей комнате или за то, что он всё съел за ужином. Кто на самом деле остается в выигрыше? Может быть, фраза “Молодец!” скорее направлена на наше удобство, чем связана с эмоциональными потребностями ребенка?

Рита Ди Врайс, профессор педагогики в университете Северной Айовы, называет это “подслащенным контролем
“. Такое поощрение в виде “Ты молодец” является способом сделать так, чтоб дети соответствовали ожиданиям взрослых. Если задуматься, то наказание строится по той же самой аналогии. Такая тактика может быть эффективна для получения конкретного результата, и все же она сильно отличается от вовлеченного взаимодействия с детьми.

Например, ребенка можно привлечь к разговору о том, что такое обязанности в семье и школе, или о том, как определенные поступки и действия (а также бездействия) могут отражаться на других людях. Такой подход больше вовлекает взрослого в мир ребенка и с большей вероятностью поможет детям научиться самостоятельно размышлять над важными вещами.

Когда мы говорим ребенку, что он молодец – мы даем оценку его личности, и ребенок будет постоянно жаждать нашего одобрения, подтверждения того, что он соответствует этой оценке. У детей постепенно появляется зависимость от похвалы.

Конечно, не всякая похвала предполагает контроль детского поведения со стороны взрослых. Мы можем совершенно искренне хвалить детей, радуясь их поступкам и свершениям. И даже в этом случае необходимо быть внимательными к нашим словам. Вместо того, чтобы укрепить в ребенке чувство собственного достоинства, дать сформироваться здоровому самопринятию, похвала может сделать его более зависимым от нас и нашего мнения. Чем чаще мы говорим: “Мне нравится, как ты…” или “Ты хорошо сделал…”, тем меньше дети учатся формировать собственные суждения, и тем больше они привыкают полагаться на мнения взрослых о том, что хорошо, а что плохо.

Получается, что фраза “Ты молодец” может не только не поддерживать ребенка, а даже повышать его уровень тревожности. И чем чаще мы будем озвучить ее детям, тем больше они будут нуждаться в ней. Это может перейти и во взрослую жизнь, когда человек будет отчаянно хотеть, чтоб кто-то сказал, что он все делает правильно.

Достаточно непросто осознать, что “Молодец!” является такой же оценкой, как и “Очень плохо”. Особенность позитивного суждения состоит не в том, что оно позитивное, а то, что оно суждение.

Фраза “Молодец! Хороший рисунок!” может поощрять детей рисовать лишь до тех пор, пока взрослые будут смотреть и хвалить. Зачастую можно столкнуться с ситуацией, когда дети перестают заниматься чем-то в связи с потерей внимания со стороны взрослых к деятельности ребенка. Мотивирует ли похвала детей? Конечно! Она мотивирует детей на получение той самой похвалы. И часто это происходит за счет приверженности к тем действиям, которые ее вызывают.

Слова взрослых очень важны для ребенка, со временем он становится зависим от похвалы и старается вновь и вновь подтвердить свою значимость. И начинает выбирать те задачки и дела, за которые точно получит заветное “Ты молодец!”. Начинает формироваться мотив избегания неудачи, который будет встроен в жизненную картину мира уже взрослого человека.

В чем действительно нуждаются дети, так это в абсолютном принятии
и в безусловной любви
. Это не просто отличие от похвалы – это ее противоположность. “Молодец!” – это лишь условность, которая означает, что мы предлагаем внимание, одобрение, признание взамен стремлению угадать и подтвердить наши ожидания.

Какая же альтернатива? Все зависит от определенной ситуации, но независимо от того, что мы решаем сказать, очень важно, чтобы это было связано с безусловной любовью и поддержкой – потому что они дети, а не потому, что они что-то сделали.

Что же мы можем предложить ребенку вместо привычной оценочной похвалы?

1.
Простое, безоценочное высказывание. Просто озвучить то, что вы видите.

Ребенок самостоятельно завязал шнурки:

– “Ты сам завязал шнурки”.




– “Ты сделал это”
.

Такое высказывание покажет ребенку, что его успех не остался незамеченным. Оно также позволит ему гордиться тем, что он это сделал.

В других ситуациях можно более подробно и детально описать увиденное.

Например, ребенок принес показать вам свой рисунок. Отлавливаем себя в этот момент на желании дать оценочную похвалу, и говорим:

– “Дом выглядит как настоящий. Выбор цветов приковывает внимание, мне бы в голову не пришло даже использовать такие тона. А какие пушистые облака, прям как вчера мы видели на улице”.

Ребенок проявил заботу о другом или проявил щедрость. Здесь можно обратить внимание ребенка на то, как его поступок сказался на другом человеке.

– “Посмотри на Машу. Она сразу повеселела и заулыбалась, когда ты поделился с ней формочками”.

Это совершенно отличается от похвалы, где основной упор делается на отношении взрослого к поступку ребенка.

2.
Меньше говорить, больше спрашивать.

Очень ценно, когда помимо описания увиденного, мы присоединяемся к ребенку через вопросы.

– “Как ты так сделал, что облака получились такими объемными?”




– “Какая часть рисунка была самой трудной?”




– “А что тебе самому больше всего нравится в рисунке?”




– “Как ты догадался, что здесь можно использовать другую кисточку?”

Ребенок ощущает вовлеченность взрослого в его деятельность, видит искренней интерес и понимает без оценочной похвалы, что у него получается то, что он делает. И также ребенок через вопросы учится смотреть на свою деятельность как бы со стороны, подмечает, что лучше всего удается, что ему самому нравится, а что нет.

Конечно, вышеописанное не означает, что все комплименты, все выражения восхищения вредны. Вовсе нет, просто следует осознавать наши мотивы, когда мы произносим те или иные слова, а также их возможные последствия. Главный вопрос состоит не в запоминании нового сценария действий, гораздо важнее представить долгосрочные цели наших детей и наблюдать за эффектом слов, которые мы произносим.

Метки:

Воспитание ,

Детско-родительские отношения ,

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter

Читать по теме:

Психоаналитик Александра Пожарова: “С ребенком не разговаривают для того, чтобы показать свою позицию недовольства, может быть обиженности, указать ему на вину. Многие называют это: “Пусть подумает над своим поведением”.

Метки:

Воспитание ,

Психологическое насилие ,

Детско-родительские отношения ,

Мамы имеют над нами огромную власть, даже если нам сорок, даже если они уже в лучшем из миров, в том числе эта власть воплощается в виде фраз, действующих так сильно, словно нас заколдовывают. Это фразы, которые мама произносит вам регулярно, и от которых вы очень быстро слетаете с катушек. Впадаете в беспомощность, в ярость, в вину или в бессилие. Плачете потом или орете, не помня себя, в трубку. Чувствуете себя неудачником, никчемным человеком, никудышным существом, плохой дочерью или плохим сыном для своей матери.

Метки:

Воспитание ,

Психотерапия ,

Женщины ,

Выходные? Развлекаем детей. Отпуск? Едем туда, где есть площадка и аквапарк. А как же интересы родителей? Почему так вышло и что с этим делать – рассуждает Инна Прибора.

Метки:

Воспитание ,

Детско-родительские отношения ,

Общественное мнение уверенно – если отношения мать-дочь зашли в тупик, то надо внимательнее присмотреться именно к дочери. Культурные мифы о материнстве – будто бы все женщины источник любви для своих детей, что материнство – инстинкт и что все матери любят своих детей безусловно – и формируют отношение людей к дочери, которая либо полностью прервала общение с матерью, либо поддерживает минимальный контакт и это очевидно не только близким, но и малознакомым людям.

Метки:

Стыд ,

Детско-родительские отношения ,

Переводы ,

Разведенные отцы часто приходят к психологу. Жалобы они предъявляют разные и разного хотят. Но всем им хочется понимания, почему все сложилось в их жизнях определенным образом. Они спрашивают, есть ли у них еще шансы на хорошие и близкие отношения, новую семью. И почему у них не получается, хотя с момента развода прошло уже пять, восемь, десять лет? Попробуем описать варианты будущего для разведенных отцов.

Метки:

Развод ,

Мужчины ,

Детско-родительские отношения ,

Психолог Татьяна Усенкова: “Нарушение привязанности ребёнка со взрослым в детстве влияет на множество факторов в будущем: на характер ребёнка, на представление о доброжелательности мира, о его справедливости, о ценности себя, на то, какими станут отношения с другими людьми, с детьми и партнёром, как будет проживать и выходить из травм в будущем, на пищевое поведение и на многое другое”.

Метки:

Воспитание ,

Когда я публикую материалы о шлепках детей, обязательно находятся люди, готовые отстаивать своё “право” детей бить. Они заявляют о самых разных причинах и ни одна из них на самом деле не может быть оправданием.

Метки:

Воспитание ,

Домашнее насилие ,

Детско-родительские отношения ,

Когда круг деструктивного сценария разомкнется, то семья станет тем местом, где взрослые доверяют выбору ребенка. А ребенок в свою очередь знает, что ему есть куда прийти – ведь дома его поддержат любым, без условий, независимо от результатов.

Метки:

Воспитание ,

Сценарии ,

Сепарация от родителей ,

Психотерапевт Ольга Троицкая: “Многие дети, да и взрослые, имеют в своём осознанном, речевом хранилище очень малое и зыбкое количество слов, обозначающих чувства. Чем больше осознаваемая палитра чувств, тем гибче и живее мышление человека, тем свободнее он в своих движениях, и тем легче ему адаптироваться в жизненных ситуациях”.

Метки:

Воспитание ,

Чувства ,

«Почему дети отнекиваются, когда я их хвалю? Я говорю дочери, что она умная, а в ответ слышу отвечает: «Нет, Лиза умнее!» Я говорю, что она красивая, а она: «Я толстая!». Я говорю, что она замечательная старшая сестра и одаренный художник. А дочка тут же шпыняет младшего брата и говорит, что не умеет рисовать. Порой мне кажется, что она стремится доказать мне, что я не права!

Со старшим сыном все еще хуже. На тренировке он бросал мяч в корзину и наконец попал. Я закричала: «Ура! Отлично! Ты – настоящий баскетболист!» Он же отбросил мяч в сторону и ушел. Не понимаю. Каждый раз, когда я пытаюсь похвалить своих детей, мои слова оказывают противоположное действие».

Почему от некоторой похвалы становится только хуже

Многие родители сталкиваются с такой проблемой. Обычно негативная реакция ребенка на похвалу возникает в том случае, если положительная оценка дается человеку, а не его действию. «Ты – настоящий баскетболист!» или «Ты такой молодец!».

Также избегайте обобщающих слов, таких, как «умный», «красивый» и «прекрасный». Их употребление не только заставляет сосредоточиться на собственных недостатках, но еще и подталкивает к прекращению попыток. Если я уже прекрасный, то незачем и стараться, рисковать. А вдруг в следующий раз у меня не получится соответствовать?

Какие же нужно подбирать слова, чтобы действительно похвалить ребенка?

Как правильно хвалить?

Правильная похвала придает уверенности, желание продолжать работу. Если мы хотим помочь детям поверить в себя, то нужно забыть такие слова, как «хороший», «отличный», «фантастический», «лучший».

1. Описывайте свои чувства

От вас ожидают похвалы? Опишите то, что вы чувствуете: «Я вижу, ты пытался решить задачу разными способами. Мне нравится тот, который ты выбрал».

«Ура! Мяч попал прямо в корзину. Какой точный бросок! Мне понравилось, как ты это сделал».

«Я ценю твою помощь. Спасибо, что оставила свои дела. Мне очень приятно».

«Мне нравится эта картина. Птичка на ней как будто живая!»

«Каждый раз, когда вспоминаю ту твою шутку, не могу удержаться от смеха».

Когда вы описываете ребенку то, что видите или чувствуете, это оказывает почти магическое действие на него. Своими словами вы не только подтверждаете ценность приложенных усилий малыша, но и придаете ему уверенности. И тем самым мотивируете его на дальнейшие старания.

После такой правильной похвалы ребенок начнет думать: «Да, я не тренировался до тех пор, пока у меня не получилось забросить мяч в корзину…», «Чем больше я рисую, тем лучше у меня получается…», «Я могу быть доброй», «Я умею шутить…».

Не сомневайтесь: именно так все и будет! Опишите ребенку свои чувства и впечатления. Тем самым вы не только покажете ему, что вам действительно нравится результат, но и сможете закрепить в нем уверенность в себе и в своих силах, а также воспитаете чувство ответственности.

2. Суммируйте и перечисляйте то, что вы видите

Трехлетний малыш прибежал к вам и несмело протягивает рисунок. Синяя клякса на маленьких зеленых ножках, тут и там пятна поменьше, желтого цвета. Пока вы прикидываете, что это могло бы быть, ребенок ждет вашей оценки.

Многие родители сразу же отмахиваются фразой: «Да, красиво, молодец». Но малыш ждет от вас не этих слов.

Также вы можете ответить: «Что-то странное… Бегемот? Что-то не похож, давай, я покажу тебе, как его надо рисовать». Но и такой вариант станет ошибочным. Чужой штамп заменит собственное видение малыша.

Итак, как же быть? Ребенок все еще стоит и с волнением ждет от вас реакции.

Возьмите рисунок и внимательно рассмотрите его, а потом с одобрением в голосе произнесите: «Ты нарисовал что-то большое и синее… я вижу маленькие зеленые ножки… и желтые точки. А здесь еще осталось пустое место…»

Перечисляя детали, вы тем самым проявляете к ним интерес, а не оцениваете работу – что хорошо. Вы отмечаете то, что малыш потрудился, а не то, как он это сделал. Как правило, такой подход сразу же налаживает верный контакт – ребенок, подхватывая слова взрослого, с энтузиазмом продолжает сам: «Это бегемот! Я сначала хотел нарисовать слона, но у меня не получилось. Вот тут желтое – это цветы. А тут будет еще дерево, сейчас нарисую…»

Вы почувствуете, как меняется настроение малыша. Теперь ребенок включился в общение, он больше не подвержен авторитетному мнению и способен сам оценить свою работу. А ведь в самом начале он еще зависел от вашей оценки. Но в ходе разговора малыш получил желаемое одобрение и почувствовал неподдельный интерес к своему занятию.

Приведем примеры суммарной оценки деятельности:

«Я сразу поняла, что ты репетировала. Твои пальцы помнят все произведение до последней ноты. Я бы назвала это упорством».

«Я заметила, что ты оставил последний кусок торта своей сестренке. Вот это сила воли! Я рада, что ты подумал о Марусе».

«Ты помыл всю посуду! Как чисто! Вот это ответственность».

А если хвалить не за что?

Такое тоже бывает. Представьте: утро, вы опаздываете на работу, а ваша дочка еле-еле завязывает шнурок на кроссовке. Или уже поздний вечер, а ваш сын-подросток еще и не думал садиться за уроки.

Бывают моменты, когда родителям страшно хочется высказать детям все, что они думают:

«Ну, почему ты так медленно все делаешь! Сколько можно одеваться!»

«Если бы ты сел за уроки сразу после школы, а не играл в дурацкие видеоигры, то давно бы уже справился с домашними заданиями! Вечно оставляешь все на последний момент!»

Ни в коем случае не делайте так: поступите мудро. Как говорится: «Помолчите, пока мысли не станут цензурными и этичными». Глубоко вдохните и постарайтесь последовать нашему совету: опишите достижения ребенка вслух. Перескажите все, что он уже сделал:

«Так, ты умылась, оделась, осталось только завязать шнурки и – ты готова!»

«Давай посмотрим вместе… три задания по математике… да, не просто. Я вижу, ты такие делал в классе. Если начать сейчас, ты все успеешь за полчаса. Будут вопросы – задавай, я тебе помогу».

Так мы отмечаем достигнутый прогресс (пусть даже малый), нейтрализуем возможную конфликтную ситуацию, избегаем взаимных упреков и вселяем в ребенка уверенность и желание продолжать старания.

Если мой ребенок – сверхчувствительный?

Некоторые дети ужасно расстраиваются, если сделали что-то не так. Они очень остро реагируют на замечания и на свои собственные промахи. Одна мама рассказывала, как ее трехлетний сын, обратившись к ней с вопросом, случайно пролил сок из чашки на рубашку и на пол. Ребенок начал истерично рыдать.

Коля! – торжественно и спокойно произнесла мать, – ты сделал открытие!

Мальчик перестал плакать и удивленно посмотрел на нее. Мать продолжила в том же тоне:

Ты только что обнаружил, что, когда трясешь чашку, сок может расплескаться!

Через какое-то время в гости приехала бабушка. Она положила сумочку и очки на стол. Потом вспомнила, что ей нужно принять лекарство. Потянулась за сумочкой и уронила очки. В сердцах бабушка воскликнула:

Коля же торжественно произнес:

Бабушка, ты только что сделала открытие!
– Какое же? – удивилась женщина.
– Если класть очки на сумку, они могут упасть!
– Ну наааадо же! – восхищенно ответила бабушка и поцеловала малыша. – Я это запомню!

Подводя итог

Мы поделились с вами основными приемами похвалы, которые вы можете смело использовать в своей родительской практике. Придерживайтесь нехитрых правил:

1. Опишите свои чувства:

Нравится мой рисунок?
– Я вижу, ты очень старался!

2. Суммируйте то, что видите:

Нравится мой рисунок?
– Я вижу домик, травку, трубу, а вот это что?

3. Опишите все, что уже сделано:

Мне скучно дорисовывать эту картинку.
– Ты уже нарисовал домик, травку, трубу, а вот тут осталось совсем чуть-чуть свободного места.

4. Ура, открытие!

Я случайно прорвал дырку в своем рисунке… (слезы, расстройство)
– Вася! Ты только что сделал открытие: если мокрую бумагу тереть «стеркой», то бумага может порваться.

«Если вы не знаете, за что похвалить ребенка, придумайте это!» – такой незамысловатой рекомендацией психиатра и психотерапевта В. Леви должен вооружиться каждый педагог. Как правильно похвалить ученика?
Предлагаем вместе разобраться в этом вопросе.

Ценность учительской похвалы

Начнем с того, что хвалить ученика нужно обязательно! Почему? Чтобы оценить старания школьника, поддержать его, повысить самооценку и усилить мотивацию к изучению предмета. Одобрение учителя способно творить чудеса! Вода, попавшая на увядающий цветок, действует так же, как и доброе учительское слово на ребенка, который нуждается в его поддержке и внимании.

Главная функция похвалы – передать искреннюю веру педагога в возможности своего ученика. А ведь каждый школьник нуждается в положительной оценке и одобрении своей деятельности и достижений. Только так можно , и учиться с удовольствием. Задача учителя – постоянно находить хорошие поводы для словесного поощрения своих воспитанников.

Золотые правила учительской похвалы

Как похвалить ученика на уроке и не оказать ему тем самым «медвежью услугу»? Для этого педагогу важно соблюдать следующие правила.

1. Хвалите за старательность!

Хвалить ученика нужно за те усилия и старания, которые он приложил при выполнении задания или поручения, а не за хорошие способности и интеллект, данные ему природой. Например, похвалить ученика на уроке русского языка за отличный диктант можно так: «Молодец! Ты много читаешь, старательно подготовился к работе, повторил все правила!» Не совсем верно в этом случае говорить: «Ты не допустил в диктанте ни одной ошибки! У тебя врожденная грамотность!» А на уроке английского языка хорошей мотивацией станет .

2. Хвалите действия, а не личность!

В похвале очень важно высказать одобрение действиям и достижениям ученика, а не оценить его личность. В противном случае у школьника может сформироваться необъективно завышенная самооценка и самомнение. А это, как говорится, тема для отдельной статьи.

3. Четко обозначайте, за что хвалите!

Важно, чтобы школьник понимал, за что конкретно его похвалили, что именно ему удалось сделать хорошо. Общая похвала имеет невысокую эффективность, вызывает сомнения в ее искренности. Например, при желании похвалить ученика на уроке рисования можно обратить внимание на детали рисунка: «Какую красивую вазу с фруктами тебя удалось изобразить!». При этом рекомендуется избегать общих фраз: «Ты умница! Настоящий художник!» Если это уместно, старайтесь подчеркнуть сложность задачи, успешно выполненной учеником.

4. Хвалите в меру и по делу!

Учительская похвала должна быть искренней, заслуженной, умеренной и обоснованной, чтобы не вызывать зависть со стороны других учеников. Безмерная похвала теряет всякую ценность и смысл, приучает ребенка к дешевому успеху. Школьник, которого хвалят за каждую мелочь, подсознательно ожидает одобрения практически каждого своего действия. А когда не получает его, искренне недоумевает. К тому же похвала без меры – прямой путь к зазнайству, причина возникновения лени и безразличия к другим предметам.

5. Хвалите не только «любимчиков»!

В каждом классе не обходится без неформальной иерархии, на основании которой считается, что одни ученики достойны похвалы в большей степени, нежели другие. Как же хвалить своих воспитанников, которые не пользуются популярностью у одноклассников? Настойчивая похвала в их адрес может только ухудшить к ним отношение класса. Важно таких учеников обоснованно поддерживать, обращать внимание на их успехи в учебной и внеурочной деятельности. Для похвалы своих «любимчиков» педагогу желательно выбирать наиболее подходящий для этого момент.

6. Останавливайтесь на хорошем!

Как легко с помощью словесного одобрения педагогу удается повысить самооценку ученика! Но всего одно лишнее предложение способно все разрушить. Например, если учитель захотел похвалить школьника на уроке математики за интересное решение одной задачи, он не должен указывать на то, что остальная часть работы ему не удалась. Неудачный пример похвалы: «Молодец! Ты решил эту задачу необычным способом! А на остальные примеры даже смотреть не хочется!» В данном контексте последнее предложение не должно было прозвучать из уст педагога.

Учительская похвала не должна содержать упреков, условий и уточнений, ее нужно закончить на хорошей ноте. Похвалив ученика, не стоит через некоторое время разубеждать его в значимости этого личного достижения.

Кстати, не менее важно учить родителей своих детей.

7. Не противопоставляйте одного ученика всему классу!

Нельзя хвалить одного ученика, если его не поддерживает группа. Даже если он поступил правильно. К примеру, как похвалить ученика на уроке химии, если он один выполнил домашнее задание? Лучше всего сделать это наедине с ребенком. Ведь похвала перед всем классом (хоть и вполне заслуженная) в этом случае способна породить у одноклассников не столько зависть, сколько агрессию. А ведь этот ученик ни в чем не виноват!

8. Хвалите без сравнений!

Важно, чтобы учительская похвала была безусловной, не содержала сравнений. Не сравнивайте успехи, результаты и личностные качества ученика с достижениями сверстников. Не говорите, что Федор молодец, потому что он справился с заданием лучше, чем его одноклассник Иван или Николай.

9. Подкрепляйте похвалу!

Похвала, подкрепленная одобряющими невербальными компонентами (улыбкой, мимикой, открытыми жестами) обладает большей силой и эффективностью.

10. Запаситесь «Я-посланиями»!

Более действенной является та похвала, при выражении которой учитель использует «Я-послание». Например, похвалить ученика на уроке литературы можно так: «Я очень рада, что тебе удалось выучить и выразительно рассказать это непростое стихотворение». Такая похвала способствует сближению учителя и его воспитанников.

Похвала – очень действенный, важный и тонкий инструмент в правильном воспитании детей. Разумная учительская и связана с разумными ожиданиями, и большинству учеников удастся их оправдать. Учителю важно помнить, что самая ценная и эффективная похвала для школьника – заслуженная и умеренная. Ищите повод похвалить своих воспитанников, и вы обязательно его найдете!

Фото
: Екатерина Пашкова.

Похвальные слова примеры. Несколько комплиментов для мужчины в смс

Часто ли мы слышим добрые, ласковые слова в свой адрес? Часто ли мы сами произносим добрые слова своим родным, близким? К сожалению, поругать, накричать на кого-то нам намного легче, чем порадоваться за человека, похвалить его. Как похвалить человека? Как сделать так, чтобы похвальба не стала лестью?

Похвала

Похвала – это одобрение, расхваливание, комплемент, вознесение, восхваление человека. Очень часто возникает вопрос: «Как правильно хвалить человека?» Хвалить надо искренне, от чистого сердца. Похвала часто творит чудеса. Хвалить человека надо за конкретные действия, дела, поступки.

Нужно также помнить и об индивидуальности человека. Ведь кому-то приятно, когда его хвалят прилюдно, а кому-то приятнее услышать одобрение, добрые слова только при личном общении.

Не следует выставлять в качестве примера человека, которого только что похвалили. Это не всегда приятно другим, возможно, для них этот человек не образец для примера.

Обязательно нужно хвалить своих родных! Чтобы похвалить родного человека, можно всегда найти хороший повод. Говорить слова благодарности каждый день своим родным можно просто за то, что они есть!

Как похвалить мужчину

Красивые комплементы для любимых мужчин будут тогда восприняты правильно, когда они будут сказаны по делу. Пустые похвалы могут восприниматься мужчиной с подозрением. Значит, опять ей что-то надо! А вот искренне сказанная похвала на основании его поступков, дел или достижений воспримется совсем по-другому.

К сожалению, женщина часто не знает, как похвалить любимого, она не видит повода для этого. Мужчин можно хвалить за некоторые вещи, даже если для женщины они кажутся очевидными. Если хвалить любимого мужчину за каждые мелочи, то он будет чувствовать себя нужным, полезным. А если еще похвалить за что-то значимое, то это может окрылить мужчину и он свернет горы для своей любимой.

Вот некоторые фразы, приятные для каждого мужчины:

• Ты самый лучший!
• Мне было очень хорошо!
• Спасибо, все было так вкусно!
• Я тебя люблю!

Как похвалить девушку

Приятные слова, комплименты всегда нравились девушкам, женщинам. Хвалить надо то, чем она сама гордится. Это могут быть ресницы, глаза, волосы, ноги, фигура, платье и т.д. Хвалить девушку можно не только за её действия, но также за черты характера, за ее внешний вид:

• Любимая, твоя элегантная походка заставляет мое сердце биться быстрее!
• Твой сексуальный носик просится на поцелуй!
• Так любить можешь только ты!
• Твой волшебный голос уносит меня далеко, на планету любви!
• Ты как ангел: прекрасна и божественна!

Как похвалить ребенка

Детей наказывают часто – по делу или просто так. А как похвалить ребенка, какие найти слова для него? К сожалению, основные слова для похвалы – «хорошо», «молодец». В качестве слов похвалы можно предложить следующее:

• Я всегда в тебя верил!
• Я не знала, что ты так умеешь!
• На твою работу приятно смотреть!
• Твоя помощь пришлась как нельзя вовремя!
• На тебя можно положиться!
• Ты можешь служить примером для других!
• Спасибо, родной, за твою честность!
• Ты исключительный ребенок!
• Ты моя гордость!
• Смелый поступок!
• Ты просто Супер!

Ребенка нужно обязательно хвалить, в том числе и за мелочь: посуду помыл, постель убрал, игрушки положил на место, решил задачку, прочитал, написал (даже если одну ровную, красивую букву из целого предложения). Для детей постарше нужно найти другие слова, которые для их возраста будут важными.

Как похвалить себя

Каждому человеку хочется услышать в свой адрес добрые слова, похвалу за какие-то действия. Бывают такие моменты, что не все ладится, но обязательно нужно в это время себя поддержать, похвалить. Сначала это надо сделать наедине с собой перед зеркалом. Посмотреть в свои глаза и похвалить себя, можно мысленно, можно вслух, «Ты, молодец, у тебя обязательно все получится, ты сильный (ая), ты обязательно справишься!» Это дает психологическую поддержку на преодоление трудностей.

Нужно научиться хвалить себя вслух, в присутствии других, делать надо это в шутливой форме, что не мешает этой похвале быть действенной.

Очень хорошо действует похвала себя за отлично выполненную работу в виде натурального поощрения: любимого яства (шоколадка, фрукты, пиво и т.д.), долгожданной вещи и тому подобное.

Делайте друг друга сильней, счастливей, любимей!

В отношениях между мужчиной и женщиной очень важную роль играет поддержка. Мужчине важно знать, что его пассия верит в него. Именно поэтому женщины должны не просто поддерживать своих парней или супругов во всех их начинаниях, но также и хвалить их за успехи в работе. Восхваляя представителя сильной половины человечества, девушка мотивирует его на новые поступки и новые подвиги. Но, очень важно знать, как правильно похвалить мужчину, чтобы он не зазнался. Это достаточно тонкая наука.

Главные принципы

Изучать информацию о том, как похвалить мужчину, нужно с основных принципов похвалы. Для мужчины наиболее важно знать, что для его дамы сердца он самый лучший и незаменимый. Это будет считаться наивысшим комплиментом и лучшим средством мотивации для совершения новых подвигов на работе или дома.

Конечно же, эту информацию своему парню или мужу нужно преподносить как можно в более разнообразных вариациях. Выбирать нужно очень осторожно и аккуратно, так как в некоторых ситуациях данная фраза может быть сказана в упрек любимому, а не в качестве похвалы.

Другие важные принципы восхваления мужчины:

• Никогда и не при каких обстоятельствах нельзя его сравнивать с другими мужчинами. Даже в том случае, если эта похвала в его пользу. Например, ни в коем случае нельзя говорить, что его заработок гораздо больше, чем заработок мужа подруги. Это его может и порадует, но не даст стимула развиваться дальше.
• Ни в коем случае нельзя сильно расхваливать мужчину за все подряд, например, за работу, за обязанности по дому и так далее. Нужно научиться выделять особые моменты и только тогда хвалить. Но и не стоит забывать радовать свою вторую половинку добрыми словами. Редкая, но меткая похвала – это самый лучший комплимент для любого мужчины.
• Все комплименты в его сторону должны быть искренними. В любом случае рано или поздно ваш парень или муж поймет, что вы фальшивите, и перестанет воспринимать все ваши добрые смс и слова всерьез. Это существенно повлияет на его самооценку и дальнейшую жизнь. Мужские чувства также очень легко задеть, поэтому с этим нужно быть особенно осторожными.

Соблюдая все принципы похвалы и комплиментов, вы самостоятельно можете создать своего мужчину мечты. Главное найти правильный подход к своему любимому.

Необходимость комплиментов

Похвала по поводу или без повода поднимает самооценку любому человеку. Мужчинам не принято постоянно говорить комплименты, поэтому из уст женщин услышать эти слова можно достаточно редко. А зря многие женщины пренебрегают таким понятием, как обычный комплимент своему любимому мужчине.

Похвала помогает мужчине постоянно держать себя в тонусе и держать повышенную планку для достижения высоких результатов в работе и в жизни в целом. Мужчине важно знать, что все, что он делает – это не зря, что кто-то оценит все его старания и поддержит во всех начинаниях.

Комплименты помогают легче справляться с различными стрессовыми ситуациями. Когда все вокруг складывается не так, как хотелось, у мужчины могут опуститься руки. Именно в такой момент женщина должна подбодрить свою вторую половинку и внушить ему, что он самый лучший, и только он сможет справиться со всеми проблемами.

Именно поэтому комплименты и похвала являются неотъемлемой частью счастливой совместной жизни и долгих, а главное – крепких отношений.

Правильная похвала

Как правильно похвалить мужчину – это вопрос, которым задаются многие женщины. На самом деле, это заложено у девушек на уровне подсознания и интуиции. Просто кто-то умеет пользоваться этими знаниями, а кто-то нет.

Первое, что нужно помнить, что восхищение без повода, взятое «из неба», может навеять на мысль, что девушка не искренняя в своих словах и ей от мужчины что-то нужно. Поэтому, прежде чем хвалить своего мужчину, задумайтесь, уместна ли будет похвала в данный момент времени.

А вот приятные слова в нужный момент не просто поднимут настроение на весь день, но также и дадут уверенность мужчине в своих силах и в себе. Такое поведение покажет, что девушка действительно следит за всем, что делает её вторая половинка, докажет, что она внимательна, сообразительна и знает, когда лучше всего подбодрить мужчину.

Во время похвалы голос должен быть спокойным и одновременно радостным. Желательно, чтобы похвала шла от души и от сердца, а не просто потому, что «так нужно сказать в этот момент». Вранье очень просто отличить от искреннего комплимента и любой мужчина сразу заметит разницу.

Очень важно дать грамотную оценку ситуации, а не просто сказать шаблонной фразой «ты у меня самый лучший» или «ты молодец». Важно прочувствовать все, что случилось и вынести свою положительную оценку происходящему. Тогда мужчина поймет, что его деятельность действительно вас заинтересовала и вы действительно искренне рады его успехам.

Комплименты для друзей

Любая похвала и комплимент – это, конечно же, элемент флирта. Но, какой мужчина не любит, чтобы с ним заигрывала красивая девушка, даже если она для него просто друг. Поэтому мужчинам – друзьям также очень важно вовремя говорить комплименты для того, чтобы сохранить теплые и дружественные отношения.

Лучшие комплименты для мужчин-друзей:

• У тебя здорово получается делать … .
• Я нуждаюсь в твоем совете.
• Я полностью доверяю твоему мнению и твоему вкусу.
• Я полностью уверена в тебе.
• Ты пользуешься популярностью среди женщин.
• Твои мечты приводят меня в восторг.

Это банальные фразы, которые помогут мужчине почувствовать себя настоящим героем.

Обратите внимание, что не стоит мужчинам-друзьям говорить о том, какое у него прекрасное телосложение, какой он сексуальный и прочие комплименты в этом духе. Для друзей эти черты характера находятся «под запретом», поэтому не стоит акцентировать на них внимания. Эти фразы лучше оставить девушке, у которой на этого мужчину будут серьезные романтические намеренья.

Шаблоны комплиментов

Любой мужчина любит, когда его хвалят. Если ваша фантазия ограничивается лишь фразами, что мужчина самый лучший и самый сильный, то лучше слегка пополнить свой словарный запас.
Существует несколько шаблонных слов, при помощи которых вы с легкостью сможете составить самую лучшую похвалу в жизни каждого мужчины.

Если вы хотите подчеркнуть его ум, то используйте следующие фразы:

• начитанный;
• быстрый;
• эрудированный;
• практичный;
• новатор.

Для того чтобы подчеркнуть внешность, используйте такие фразы:

• мужественный;
• сильный;
• модный;
• шикарный;
• накаченный;
• подтянутый;
• сексуальный.

Если вы хотите обратить внимание на его успех в различных делах, то лучше использовать такие слова:

• талантливый;
• умный;
• безупречный;
• целеустремленный;
• энергичный;
• креативный;
• разносторонний;
• принципиальный.

Для подчеркивания его личностных качеств можно использовать следующие слова:

• дружелюбный;
• понимающий;
• рассудительный;
• заботливый;
• отзывчивый;
• уважаемый;
• популярный.

Как видите, достаточно несколько простых прилагательных для того, чтобы подчеркнуть в мужчине какое-либо определенное качество. Это далеко не весь список, поэтому вы с легкостью сможете его дополнить исходя из своих чувств к мужчине.

Говорят, умение хвалить себя – необходимая вещь. Но мало сказать, что ты умница (что известно окружающим), красавица (даже если так считает только твой муж), надо уметь это все красиво обосновать и написать так, чтобы это было интересно читать. Ведь если сам себя не похвалишь, может похвалить кто-то другой. И не факт, что он сделает это так, как нужно.
@Александра Руда “Столица”

И, оказывается, тема “Как хвалить себя, но так, чтобы успехи мотивировали других, а не вызывали зависть и желание отписаться” очень актуальна для многих. И в прямом эфире Инстаграм мы как раз и обсуждали сегодня эту тему, выполняли упражнения и применяли техник прямо по ходу эфира, а в конце участники даже получили небольшое домашнее задание 🙂

Итак, почему хвалить себя полезно?

Если вы пока не умеете себя хвалить или не знаете, что вы могли бы записать в свои достижения, похвалите других. Когда мы хвалим других, мы учимся замечать чужие успехи и радоваться им. И в такие моменты часто можем обнаружить, что и нам за что есть сказать себе “молодец”. Сказать другим “спасибо”, сделать комплимент, поблагодарить, похвалить гораздо лече, чем самому себе. Но, может, стоит всё же попробовать? Ведь, как говорится, “Пока сам себя не похвалишь…” 🙂

А вы умеете себя хвалить? Есть ли у вас какие-то свои фишки или упражнения, как себя хвалить, как рассказывать о себе, чтобы это вызывало желание разделить радость, а не раздражение и зависть?

1. Сейчас ты делаешь правильно.

2. Чудесно!

3. Ты справился с этим делом.

4. Правильно!

5. Это замечательно.

7. Да, вот так!

8. Сегодня я горжусь твоей работой.

9. Тебе удаётся делать это лучше всех.

10. Так много лучше.

Замечательная работа!

12. Я невероятно счастлива видеть твою работу.

13. Сегодня у тебя получается это намного лучше.

14. Ты делаешь хорошее дело.

15. Ты в шаге от истины!

16. Это самое лучшее, что у тебя получалось.

17. Поздравляю!

18. То, что надо!

19. Я была уверена, что у тебя всё получится.

20. Это значительное улучшение.

21. Ну, вот ты и понял.

22. Грандиозно!

23. Ну, наконец!

24. Совсем неплохо.

25. Ты хороший ученик.

26. Продолжай так же, ты многого добьёшься.

27. Не плохо для тебя.

28. Я бы не смогла сделать лучше.

29. Потерпи, ещё чуть-чуть и у тебя будет всё ок.

30. Для тебя это было не трудно.

31. Ты сделал это шутя.

32. Это абсолютно правильный путь.

33. С каждым разом у тебя получается всё лучше и лучше.

34. Ты сделал это очень быстро.

35. Это чертовски хорошо!

36. Да, да, да!

37. Отличный способ!

38. Ты всё учёл!

39. Этот именно тот способ?

40. Так держать!

41. Это незабываемо!

42. Восхитительно!

43. Это самое лучшее!

44. Совершенно верно!

45. Прекрасный ход мысли!

46. Какой ты понятливый.

47. Сенсация!

48. Это лучше, чем было.

49. Теперь тебя ничто не остановит.

50. Обалденно!

51. Просто класс!

53. Лучше чем всё остальное!

54. Ты смог это сделать?

55. Это намного лучше чем обычно.

56. Ты потрудился на славу.

57. Ты обязательно добьёшься успеха.

58. Это выдающаяся находка.

59. Фантастично!

60. Невероятно!

61. Это можно назвать отличной работой.

62. У тебя получилось это просто прекрасно.

63. Наверное, ты долго учился?

64. У тебя красиво получается!

65. Ты так много сделал!

66. Реально!

67. С тобой это стало лучше.

68. Предусмотрительно!

69. У тебя хорошая память!

70. Хочу тебя поздравить.

71. Ты как всегда прав!

72. Держись!

73. Это очень своевременно.

74. Сегодня ты сделал больше чем обычно.

75. Замечательный способ!

76. Скоро у тебя будет сноровка.

77. Мне это нравится!

78. Я сильно горжусь тобой.

79. Ты такой умный.

80. Огромное тебе спасибо.

81. Ты превзошёл самого себя.

82. Мне никогда не доводилось видеть ничего лучшего.

83. Ты быстро понимаешь.

84. Твоя работа порадовала меня.

85. Чудненько!

89. Такого ещё никто не видел.

90. Сегодня ты неузнаваем.

91. Вот это успех!

92. Победа!

93. Ну вот ты и узнал свои возможности.

94. Ты супер мастер.

95. Я рада.

96. Выражаю свой восторг.

97. Сногсшибательно!

98. Удачная мысль.

99. Я всегда верила в тебя!

Часто ли мы слышим добрые, ласковые слова в свой адрес? Часто ли мы сами произносим добрые слова своим родным, близким? К сожалению, поругать, накричать на кого-то нам намного легче, чем порадоваться за человека, похвалить его. Как похвалить человека? Как сделать так, чтобы похвальба не стала лестью?

Похвала

Похвала — это одобрение, расхваливание, комплемент, вознесение, восхваление человека. Очень часто возникает вопрос: «Как правильно хвалить человека?» Хвалить надо искренне, от чистого сердца. Похвала часто творит чудеса. Хвалить человека надо за конкретные действия, дела, поступки.

Нужно также помнить и об индивидуальности человека. Ведь кому-то приятно, когда его хвалят прилюдно, а кому-то приятнее услышать одобрение, добрые слова только при личном общении.

Не следует выставлять в качестве примера человека, которого только что похвалили. Это не всегда приятно другим, возможно, для них этот человек не образец для примера.

Обязательно нужно хвалить своих родных! Чтобы похвалить родного человека, можно всегда найти хороший повод. Говорить слова благодарности каждый день своим родным можно просто за то, что они есть!

Как похвалить мужчину

Красивые комплементы для любимых мужчин будут тогда восприняты правильно, когда они будут сказаны по делу.

Пустые похвалы могут восприниматься мужчиной с подозрением. Значит, опять ей что-то надо! А вот искренне сказанная похвала на основании его поступков, дел или достижений воспримется совсем по-другому.

К сожалению, женщина часто не знает, как похвалить любимого, она не видит повода для этого. Мужчин можно хвалить за некоторые вещи, даже если для женщины они кажутся очевидными. Если хвалить любимого мужчину за каждые мелочи, то он будет чувствовать себя нужным, полезным. А если еще похвалить за что-то значимое, то это может окрылить мужчину и он свернет горы для своей любимой.

Вот некоторые фразы, приятные для каждого мужчины:

• Ты самый лучший!
• Мне было очень хорошо!
• Спасибо, все было так вкусно!
• Я тебя люблю!

Как похвалить девушку

Приятные слова, комплименты всегда нравились девушкам, женщинам. Хвалить надо то, чем она сама гордится. Это могут быть ресницы, глаза, волосы, ноги, фигура, платье и т.д. Хвалить девушку можно не только за её действия, но также за черты характера, за ее внешний вид:

• Любимая, твоя элегантная походка заставляет мое сердце биться быстрее!
• Твой сексуальный носик просится на поцелуй!
• Так любить можешь только ты!
• Твой волшебный голос уносит меня далеко, на планету любви!
• Ты как ангел: прекрасна и божественна!

Как похвалить ребенка

Детей наказывают часто — по делу или просто так. А как похвалить ребенка, какие найти слова для него? К сожалению, основные слова для похвалы — «хорошо», «молодец». В качестве слов похвалы можно предложить следующее:

• Я всегда в тебя верил!
• Я не знала, что ты так умеешь!
• На твою работу приятно смотреть!
• Твоя помощь пришлась как нельзя вовремя!
• На тебя можно положиться!
• Ты можешь служить примером для других!
• Спасибо, родной, за твою честность!
• Ты исключительный ребенок!
• Ты моя гордость!
• Смелый поступок!
• Ты просто Супер!

Ребенка нужно обязательно хвалить, в том числе и за мелочь: посуду помыл, постель убрал, игрушки положил на место, решил задачку, прочитал, написал (даже если одну ровную, красивую букву из целого предложения). Для детей постарше нужно найти другие слова, которые для их возраста будут важными.

Как похвалить себя

Каждому человеку хочется услышать в свой адрес добрые слова, похвалу за какие-то действия.

Бывают такие моменты, что не все ладится, но обязательно нужно в это время себя поддержать, похвалить. Сначала это надо сделать наедине с собой перед зеркалом. Посмотреть в свои глаза и похвалить себя, можно мысленно, можно вслух, «Ты, молодец, у тебя обязательно все получится, ты сильный (ая), ты обязательно справишься!» Это дает психологическую поддержку на преодоление трудностей.

Нужно научиться хвалить себя вслух, в присутствии других, делать надо это в шутливой форме, что не мешает этой похвале быть действенной.

Очень хорошо действует похвала себя за отлично выполненную работу в виде натурального поощрения: любимого яства (шоколадка, фрукты, пиво и т.д.), долгожданной вещи и тому подобное.

Делайте друг друга сильней, счастливей, любимей!

Внимание, только СЕГОДНЯ!

Что говорить, если надо помочь коллеге, наладить отношения в коллективе или получить повышение

Даже у самого продуктивного и инициативного сотрудника рано или поздно садится батарейка эффективности и, глядя на происходящее, опускаются руки.

Что делать? Похвалить. Одним из самых лучших нематериальных способов поддержать коллегу или наладить мосты – вовремя сказанное доброе и уместное слово.
Комплименты также необходимы для поддержания позитивной культуры в компании и создания мотивирующей атмосферы в коллективе. Согласитесь, если кто-то из коллег заметил, «как здорово Вы всё придумали», – Ваше настроение значительно улучшается, силы откуда-то берутся, а дела двигаются в гору с космической скоростью. Действительно, поддержка важна и нужна. Отмечено, что команды, где сотрудники хвалят друг друга, работают быстрее, эффективнее, креативнее, не боятся предлагать идеи, не имеют конфликтов, нацелены на общий результат, обмениваются опытом и открыты к новым проектам.

Как хвалить? С чего начать? И есть ли какие-то проверенные выражения?

Мы подготовили для Вас 17 мотивирующих фраз, которые помогут в разных рабочих ситуациях.

Как сказать: «У тебя получилось ЭТО – …. ».

Если Вы хотите действительно помочь коллеге, то добавьте в похвалу определенности. Укажите что
именно он сделал. Тем самым, Вы покажете и свою заинтересованность в личном успехе коллеги, и понимание всей важности его работы для коллектива.

Совет:
старайтесь не переусердствовать, указывайте на действительные победы коллеги.

Какие фразы можно сказать:

• Тобой была проделана большая работа
• Великолепно сделано
• У тебя великолепно получается!
• Как здорово получилось! Ты большой молодец

Как сказать: «Как хорошо ТЫ все придумал».

Совет:
не стоит делать это часто, иначе Вы спровоцируете неоднозначные взгляды со стороны коллег или «звездную болезнь» у Ивана Петрова.

Какие фразы можно сказать:

• Это твоя победа.
• Это как раз то, что нужно
• Я знал, что ты можешь сделать это.
• Я полностью доверяю твоему мнению и твоему вкусу.

Как сказать: «Было СЛОЖНО, но ТЫ справился».

Представьте себя на месте коллеги и Вы прекрасно поймете, как важно, чтобы окружающие понимали, сколько работы, сил и терпения стоит за результатом. Подчеркните сложность задачи, которую преодолел коллега, укажите на его вклад и может, быть, повторите это.

Совет:
«Хорошо сделал» – в таком случае будет звучать крайне неуважительно по отношению к труду коллеги. Давайте более развернутые комментарии.

Какие фразы можно сказать:

• Я горжусь тобой!
• Ты всё делаешь правильно!
• Как тебе это удается
• Был уверен, что не подведешь
• Именно так!

Как сказать: «У тебя есть, чему ПОУЧИТЬСЯ».

Статус «учителя» не только выразит Ваше уважение, но и подчеркнет важность деятельности коллеги или руководителя. Укажите на его персональную сверхспособность.

Совет:
уточняйте, чему именно Вы научились у коллеги или руководителя. Иначе похвала превратиться в бессмысленный и, отчасти, пафосный набор слов.

Какие фразы можно сказать:

И всегда помните, что 1 негативная фраза перечеркивает несколько добрых. Относитесь уважительно к работе коллег, не бойтесь обращать внимание на их достижения и избегайте конфликтов на работе. Например, можно даже воспользоваться таким лайфхаком, как записки комплиментов – коллеги отправляют между собой сообщения с похвалой или прикрепляют стикеры на рабочий стол. Перечитать о своих достижениях – один из действенных способов поверить в свои силы, вспомнить, что когда-то подобные задачи были решены. Ну и заодно, понять, что Ваш коллектив – команда мечты.

Есть целое множество причин, приводящих к такому положению вещей. Во-первых, в рабочем порядке жизни мы часто сталкиваемся с критикой, просто потому, что не подчеркнув ошибки, невозможно их исправить. Во-вторых, мы привыкли к тому, что хвастаться и гордиться – не очень прилично. Кроме того, даже услышав комплимент, мы скорее скажем себе – это лесть, не так уж я и постарался, зато я не умею то и это. И вновь задумаемся о минусах.

А между тем, именно внутреннее ощущение того, что ты – молодец, создает самооценку, вселяет уверенность и просто дарит счастье. Как же поверить в свои достоинства и наконец-то признать, что вы достойны многого?

1.

Хорошо узнать свои сильные стороны

Вы красиво излагаете мысли или молча и быстро выполняете сложные задания? Умеете чувствовать и понимать людей или быстро приспособиться к переменам? Кто-то схватывает на лету, а вы уметет разглядеть то, что другие не заметят на высоких скоростях. Есть ли смысл браться за то, в чем вы проиграете, если за счет талантов можно и почувствовать себя счастливее, и набрать очки в любом деле?

2. Выработать другой взгляд на ошибки

Польза чувства вины – в том, что мы ощущаем ответственность и готовы поправить то, в чем оказались замешаны. Но важно понимать, что виноватых не существует в принципе, ведь у всякого недоразумения есть свои причины. Научитесь себя оправдывать хотя бы в собственных глазах.

3. Не обесценивать успехи

Коллега восхищается вашим украшением или парфюмом? Не переводите разговор на слишком высокую цену или дешевый материал бижутерии. Расскажите, как вы их старательно выбирали или внезапно пошли на поводу у вашей шикарной интуиции.

4. Обесценивать недостатки

Этому легко научиться, сложнее сделать привычкой. Попробуйте ключевое слово “ну и что”. Ну и что, что вы проспали и опоздали, зато вы до полуночи стирали и гладили. Ну и что, что не можете похудеть – вы же стараетесь!

5. Хвалить себя за мелочи

Вы и представить не можете, сколько в вас положительных качеств, которые вы проявляете каждый день. Готовите – вы отличная мать! Здороваетесь с соседями – вежливый и любезный человек.

6. Хвалить себя за плохое

У абсолютно всего есть две стороны, все зависит от того, что вы увидели. Поскандалили в очереди? Навели порядок. Не смыли макияж на ночь? Ну вы не зациклены на лишних морщинах и можете запросто расслабиться и забыть об этом.

7. Найти то, что мешает вам себя хвалить

Это может быть страх внимания к собственной персоне, боязнь потерять привычное окружение (ведь мы можем думать, что люди осудят нас за то, что мы выделяемся), нежелание удерживать статус “звезды”, ответственность за взятые обязательства (что сказать, если в следующий раз будет осечка?).

8. Просить похвалу

Люди скорее готовы признать наши достоинства и легко пойдут навстречу, если признаться в том, что вы в этом нуждаетесь. Поначалу будет неловко, но заслуженные вещи вполне того стоят.

9. Снизить градус перфекционизма

Остановите себя в тот момент, когда вам кажется, что вы еще не все хорошо сделали. И убедитесь в том, что все уже достаточно хорошо. Похвалите себя за это, и за стремление к совершенству тоже похвалите.

10. Хвалите себя просто так

Когда вы и вам сложно оценить себя за что-то в принципе, учитесь хвалить и поддерживать себя без причин. За то, что вы есть и приносите радость людям и миру, размышляете и пытаетесь искать ответы, работаете и приносите пользу, любите и любимы.

6 стратегий похвалы: теперь вы будете знать, как хвалить правильно

Для начала вспомним физику. Когда на призму падает луч света, волны разной длины преломляются под разными углами, создавая радугу. Другими словами, призмы не просто поглощают или преломляют свет. Они разлагают белый свет на радужный спектр и делают любой объект, на который падает радуга, еще более прекрасным.

Станьте призмой похвалы: направляя луч похвалы на других, не поглощая и не ослабляя его, вы не только выставите коллег в хорошем свете, но и усилите свое собственное положение. Как хвалить правильно, разбираемся вместе с книгой «Большой потенциал».

Ресурс похвалы

Некоторые люди относятся к похвале как к ценному, но ограниченному ресурсу. Они думают, что ключ к продвижению и успеху — получить и накопить как можно больше признания, восхищения и почестей. Эту философию мы узнаём в школе, затем оттачиваем до совершенства, делая карьеру.

Каждый придерживает слова одобрения вместо того, чтобы щедро раздавать похвалу.

Нам самим остро не хватает ее, и мы скупимся на доброе слово. Многие не понимают, что на самом деле похвала — возобновляемый ресурс. Она запускает добродетельный цикл: чем больше вы раздаете, тем больше становится ваш собственный запас.

Правильно высказанное одобрение заряжает мозг на высокие достижения, то есть чем больше мы хвалим, тем больших успехов сами достигаем. А чем больше успехов, тем больше поводов хвалить.

Если похвала обильна, даже скряги быстро превращаются в поставщиков одобрения.

Верно и обратное. Чем больше вы воздерживаетесь от похвалы, тем меньше вы ее получаете и заслуживаете. Задумайтесь. Что произойдет, если вы присвоите себе все заслуги за проект и остальные члены команды узнают об этом? В лучшем случае вы заслужите репутацию плохого командного игрока; в худшем — коллеги и руководитель задумаются, поручать ли вам задания впредь.

Ошибки при одобрении

Однако проблема большей части делового мира, системы образования и отношений не только в том, что мы недостаточно хвалим, но и в том, что мы неправильно выражаем свое одобрение. Можно даже сказать, что самый распространенный способ хвалить и одобрять на самом деле демотивирует людей и ограничивает наш потенциал.

Корень проблемы в том, как мы обращаемся с похвалой и признанием в нашей собственной жизни. Часто наша реакция на похвалу — либо отвергнуть ее из-за застенчивости или скромности (например, «Мне просто повезло»), либо поглотить ее из-за неверной убежденности в том, что наш запас одобрений слишком мал.

Если мы действительно хотим заинтересовать, замотивировать и вдохновлять (как лидеры или как родители), надо полностью пересмотреть наше понимание похвалы. Мы допускаем несколько ошибок, из-за которых невольно задуваем свечу похвалы, и это не только потому, что мы хвалим за результат, а не за процесс.

Во-первых, часто мы инстинктивно указываем людям на то, что они делают неправильно, вопреки намерению подчеркнуть их правильные действия. Во-вторых, мы склонны хвалить людей, сравнивая их с другими; таким образом мы превозносим одного человека за счет другого. Мы перехваливаем лучших (которые, как правило, и так уже получили одобрение), когда могли бы оценить коллективные достижения команды.

6 стратегий похвалы

Существуют шесть стратегий приумножения силы похвалы, которые работают и в компаниях, и в обществе, и в семье.

СТРАТЕГИЯ № 1: Прекратите сравнивать.

«Большой потенциал»

Самая плохая похвала, которую можно получить после выступления: «Сегодня ты выступал лучше всех». Что же в ней плохого, спросите вы. Ну, прежде всего, она обесценивает выступления всех остальных. Что, если рядом со мной стоит еще один спикер? К тому же она напоминает мне о том, что далеко не всегда я буду лучшим выступающим, поэтому я чувствую себя неловко. Вместо того чтобы воодушевить, подобная оценка лишает душевного равновесия.

Ведь на самом деле вы сравниваете, а не хвалите.

Вы пытаетесь поднять кого-то в чужих глазах, пихая остальных вниз! Истинная похвала — сказать человеку: «Вы сделали изумительный доклад» или «Вы так вовремя и к месту привели этот анекдот», не говоря ни слова о том, что доклад или речь были лучше, чем у других. Когда вы говорите кому-нибудь, что он «лучше» кого-то другого, по определению это означает, что есть кто-то третий, кто «хуже» второго и первого.

Если вы хотите воодушевить других, не сравнивайте их ни с кем. По правде говоря, это самый трудный урок. Не важно, какие хорошие намерения вами движут, когда вы говорите коллеге или ребенку «Ты был там самым лучшим!», но этим вы показываете, что ваше восхищение зависит от его результатов на фоне других. Ничто не губит потенциал так, как похвала через сравнение. Хотя она и самая распространенная.

СТРАТЕГИЯ № 2: Хорошее — в центр внимания.

Британский поэт и драматург XIX века Оскар Уайльд писал: «Когда люди перестают говорить, что это очаровательно, они перестают думать, что это очаровательно». Это идеальный способ описать нейробиологический процесс, являющийся базой для стратегии «Хорошее — в центр внимания». Наш мозг фокусируется на том, что мы говорим и делаем.

Если вы не ищете, за что похвалить, ваш мозг этого и не заметит.

Точно так же то, на чем мы сосредоточены, диктует нашему мозгу: «Это надо повторить». Так же, как похвала фокусирует наш мозг на позитивном поведении, критика переключает его на негатив. Если повторяется именно то, на чем мы сосредоточены, почему же мы уделяем так много внимания плохому, а не хорошему?

По этой же причине большинство технологий оценки достижений на самом деле снижают результаты. Слишком часто руководители сначала обозначают слабые места сотрудника, которые надо улучшать, и только потом уделяют внимание его положительным сторонам. В этом случае мозг сотрудника говорит ему, что руководству интересны не сильные, а только его слабые стороны; не его профессиональный рост, а недостатки. Потому он понимает, что его позитивное поведение не имеет значения.

Это не означает, что руководители не должны давать честную обратную связь или указывать на зоны развития и роста. Мы должны быть реалистами, говоря о слабостях и проблемах, которые надо преодолеть. Но мы также должны осознавать: для улучшения наших слабостей и недостатков требуется не их игнорирование, а умственные способности, сила и энергия. Доступ к этим ресурсам обеспечивается похвалой. Именно она является топливом для нашего развития и роста.

СТРАТЕГИЯ № 3: Хвалите базу.

Мы тратим так много времени и энергии на расхваливание высокорезультативных личностей, что игнорируем коллективный дух команды. Когда мы чествуем победу, нам необходимо также признать заслуги «ассистирующих» игроков, которые сделали ее возможной. Это не значит прекратить хвалить людей, достигших наивысших результатов, или хвалить только тех, кто добился малого.

Нужно больше света проливать на игрока, который сделал голевую передачу, а не только забившего победный гол.

Последнего и так обожает толпа болельщиков и переполняет адреналин. В большинстве компаний чемпионы уже получили вознаграждение в виде повышения зарплаты или продвижения по службе. Поэтому надо убедиться, что мы поощряем тех, кто вносит менее заметный, но не менее ценный вклад в командный успех. Постоянно направляйте свет на базу, и он отразится и вверх, и вниз, так что верхушка заблестит еще ярче.

СТРАТЕГИЯ № 4: Демократизируйте похвалу.

Хороший руководитель хвалит людей, которые привели к успеху. Великий лидер не просто хвалит, он скорее превращает других людей в провайдеров похвалы. Во времена, когда многие чувствуют себя переутомленными и недооцененными, как вы можете трансформировать инертность в похвалу? Вспомните призму: для преломления и отражения света необходимо множество поверхностей. То же самое верно и в наших компаниях, на учебе и в работе.

Необходимо создать культуру, в которой каждый, независимо от занимаемого места, может излучать похвалу, не дожидаясь, когда ее спустят сверху. Другими словами, нам надо демократизировать похвалу. Представьте это как стыковку двух путей к большому потенциалу: мы должны распространить свою силу, чтобы усилить других.

Нам надо превратить людей в провайдеров, а не скряг похвалы.

Исследования выявили, что если человек получал более четырех одобрений в течение года, то своих коллег он хвалил с удвоенной частотой. Те, кого хвалят свыше четырех раз, становятся провайдерами похвалы. Таким образом возникает добродетельный цикл, в котором коллективная признательность заслуг непрерывно приумножается.

СТРАТЕГИЯ № 5: Используйте скрытые 31.

Итак, если мы хотим создать добродетельный цикл похвалы, необходимо найти способ превратить других людей в ее провайдеров. Для этого надо активировать особый пласт изначально позитивных людей. В межотраслевом исследовании было обнаружено, что 31% опрошенных отвечают, что они «позитивны, но не проявляют это на работе». Таких людей называют «скрытыми 31%», и они считаются ключевыми для запуска цепной реакции похвалы. Эти люди в шаге от того, чтобы стать чемпионами позитива на работе.

Они уже оптимисты; осталось только воодушевить их.

Кто сильнее влияет на общий настрой экосистемы — позитивные или негативные люди? Сильнее влияет тот, кто активнее выражает свою ментальную установку, позитивную или негативную. Проблема в том, что в большинстве систем есть этот огромный пласт — 31% — увлеченных и позитивных людей, которые никак себя не проявляют. А значит, социальный сценарий «пишут» те, кто озвучивает свое недовольство. Поэтому главное — вывести этот скрытый 31% из тени.

СТРАТЕГИЯ № 6: Хвалите не столько результаты, сколько для результата.

Пытаясь кого-то подбодрить, мы слишком часто концентрируемся на прошлых результатах и успехах. А похвала может быть топливом и для будущего, так как она помогает поверить в наш потенциал. Другими словами, нам надо хвалить не только былые заслуги, но и те, которых мы стремимся достичь.

Присваивайте людям качества — предвестники их потенциала в будущем.

Например: «Вы стали бы великолепным руководителем, ведь вы так заботитесь о компании». Или: «Вы очень пригодились бы команде, вы выглядите таким сильным и спортивным». Подобная похвала особенно действенна, если она правдива, но даже если это не так, все равно в итоге люди добавляют себе в копилку новые качества, тем самым укрепляя те, которые помогут им стать эффективнее.

 

Подготовлено по книге «Большой потенциал».

Изображения: источник.

36 способов похвалить на английском🇬🇧

Учим­ся кра­си­во выра­жать свое одоб­ре­ние и почте­ние на англий­ском. Похва­ла – зна­чи­мая часть обще­ния в семье, в шко­ле, на рабо­те, в ком­па­нии дру­зей. Она помо­га­ет укре­пить уве­рен­ность в сво­их силах, раду­ет и моти­ви­ру­ет дви­гать­ся даль­ше. К тому же она ока­зы­ва­ет пози­тив­ный эффект и на того, кто дела­ет комплимент. 

Итак, 36 способов похвалить на английском:

• Well done! – Отлич­но сра­бо­та­но! Молодец!
• Congratulations! – Поздрав­ляю!
• Good for you! – Молодец!
• You’re a genius. I don’t know what I’d do without you! – Ты гений. Не знаю, что бы я без тебя делал.
• You rock! – Ты жжешь!
• You rule! – Ты крут!
• I knew you could do it! – Я знал, ты можешь это сделать
• Good job! – Хоро­шая работа
• Good thinking! – Хоро­шая мысль! (когда вы в поис­ке идей, и кто-то под­ска­зы­ва­ет вам отлич­ный вариант)
• Good/Excellent idea! – Хорошая/Блестящая идея!
• Compliments to the chef! – Ком­пли­мен­ты шеф-повару!
• Bravo! – Браво!
• You’ve outdone yourself! – Вы пре­взо­шли себя!
• You should be proud! – Ты можешь этим гордиться!
• What an imagination! – Какое воображение!
• That’s the way to go! You did it! – Отлич­но! У тебя все получилось!
• Getting better all the time! – С каж­дым разом все лучше!
• That’s perfect! – Это идеально!
• Worthy of an Oscar! – Достой­но Оскара!
• You’ve got it! – У тебя получилось!
• Keep it up! – Так держать!
• Great effort! – Отлич­ная попытка!
• Your best work! – Твоя луч­шая работа!
• Better than ever! – Луч­ше, чем когда-либо!
• It сouldn’t be better! – Луч­ше быть не может!
• It’s a masterpiece! – Это шедевр!
• You’re very talented! – Ты очень талантливый!
• I’m proud of you! – Я гор­жусь тобой!
• You’re a great example to others! – Ты пре­крас­ный при­мер для других!
• You’re inspiring! – Ты вдохновляешь!
• Outstanding performance! – Выда­ю­ще­е­ся выступление!
• Right On! – В точ­ку! Что надо!
• Very Brave! – Очень смело!
• High Five! – Дай пять!
• That’s so kind of you – Это так мило с тво­ей стороны
• To take one’s hat off to someone – Сни­ма­ем шля­пы перед… (Это выра­же­ние часто исполь­зу­ют­ся, когда вы хоти­те ска­зать дру­гим, что кто-то заслу­жи­ва­ет похвалы)

Под­пи­ши­тесь, и вы полу­чи­те доступ к бону­сам от школ и кур­сов англий­ско­го языка!

Нашли ошиб­ку?

Если вы нашли ошиб­ку или дру­гую про­бле­му, мы будем бла­го­дар­ны за ваше сообщение!
Есть несколь­ко раз­лич­ных вари­ан­тов, как это сделать:

• Выде­ли­те текст с ошиб­кой, нажми­те соче­та­ние кла­виш CTRL+ENTER, в открыв­шем­ся окне опи­ши­те про­бле­му и отправь­те нам!
• Напи­ши­те в ком­мен­та­ри­ях ниже о най­ден­ной проблеме
• Вос­поль­зуй­тесь кон­такт формой

Приведите примеры: поучение, похвала. Помогите пожалуйста.

Каким вы представили Петю Зубова? 2) Согласны ли вы с тем, что он всё успеет? Почему? 3) Почему гардеробщица тётя Наташа не узнала Петю? 4) Что с ним
…

произошло? Каким он стал? Почему? 5) Как вы думаете, что произойдёт дальше? 6) Какие числительные употреблены в 1-й части? 7) Что обозначают выделенные фразеологизмы?

помогите пожалуйста, срочно надо!!​

Напоминаю, что мы изучили рассказы А.П. Чехова «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Размазня» и «Хирургия». Сегодня твоя задача написать письмо любому из
…

героев Чехова. Соблюдай правила письма: не забудь поздороваться и поставить знак препинания после обращения, затем сообщить в одном предложении некоторые сведения о себе, далее отрази свои мысли, чувства и своё отношение к выбранному герою и не забудь попрощаться. В письме употреби средства художественной выразительности: эпитеты, сравнения.Напиши подзаголовок работы: Письмо литературному герою …(имя) и с новой строки начни писать письмо.​

добрые люди! помогите пожалуйста, срочно надо!​

написать небольшое сочинение “Что такое милосердие”

написать характеристику о хозяйки медной горы
1. внешность
2.поступки
3.речь героя
4.условия жизни
5.отношение героя к другим персонажам
6. отношение
…

других персонажей к герою
даю 20 баллов

Черная курица и подземные жители помогите плз17. Найдите в тексте и прочитайте описание сада в Подземном царстве 18. Какие диковинные звери содержали
…

сь в зверинце подземных жителей (мыши, барсуки, кроты) 19. На кого охотятся в Подземном царстве? 20. Что узнал Алеша о жителях Подземного царства? 21. О чём попросила Чёрная курица Алёшу, когда тот побывал в Подземном мире? Что значит быть скромным?; 22. Как ведёт себя Алёша после подарка короля? 23. Что произошло, когда Алёша потерял конопляное семечко? 24. Как был наказан мальчик? 25. Расскажите о последней встрече Алеши с Чернушкой. Раскаялся ли мальчик в своем поступке? 26. Что произошло с министром (Чернушкой) и жителями Подземного царства после предательства Алеши?​

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!!!!! БЫСТРО ОЧЕНЬ СРОЧНО НАДО!!!!!
НАДО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ!!!!! ПОЖАЛУЙСТА

срочно средний рассказ описание медной горы хозяйка срочно

Придумайте продолжение рассказу Алексина «Самый счастливый день» не менее 7 предложений.Срочно!!!

Как хвалить ребенка: 10 эффективных фраз

Распространенная родительская мудрость гласит, что мы должны щедро хвалить детей всякий раз, когда они ведут себя хорошо или делают что-то хорошее. Предполагается, что похвала заставляет детей чувствовать себя хорошо, а когда они чувствуют себя хорошо, они ведут себя хорошо. лучше.

---

Хотя вторая половина этой теории, несомненно, верна, поведение очень сильно связано с эмоциями, и, к сожалению, большая часть похвалы не заставляет детей чувствовать себя хорошо или мотивировать.

«Хвала, как и пенициллин, не должна применяться бессистемно.Существуют правила и предостережения, регулирующие обращение с сильнодействующими лекарствами: правила относительно времени и дозировки, предостережения относительно возможных аллергических реакций. Аналогичные правила существуют и в отношении применения эмоциональной медицины “. – Д-р Хаим Гинотт

Эта цитата покойного психолога и учителя доктора Хаима Гинотта четко резюмирует проблемы, связанные с хвалить детей. снижает, а не увеличивает мотивацию, потому что это снижает вероятность того, что дети будут повторять поведение, если нет вознаграждения или предложения.Популярная общая похвала имеет еще один недостаток: она часто заставляет ребенка чувствовать, что его игнорируют или игнорируют, а не на самом деле.

Итак, стоит ли вообще избегать похвалы? Нет, вам просто нужно аккуратно управлять им. Внимательная похвала может стать отличным дополнением к вашему набору родительских инструментов.

Попробуйте эти 10 мотивирующих фраз, чтобы похвалить усилия и достижения вашего ребенка:

1. Вместо: «Хорошая работа!»

Попробуйте: «Спасибо за помощь в уборке.Мне особенно нравится, как вы аккуратно выровняли туфли. Это будет иметь большое значение, когда мы попытаемся найти свою обувь утром ».

Конкретность – один из ключей к более эффективной похвале.« Хорошая работа »не конкретна – она ​​не говорит ребенку, что он сделал, что сделало вас счастливым, это не дает конструктивной обратной связи и не дает ему никаких подсказок о том, какое поведение он должен повторить в будущем.Укажите, почему это сделало вас счастливым, чтобы они могли повторить это в следующий раз и. Самое главное, что конкретность помогает им чувствовать себя ценными.

2. Вместо: «Ты сделал это!»

Попробуйте: «Я уже давно наблюдал, как ты пытаешься завязать шнурки. Это сложно, не правда ли? Я так горжусь тем, что вы продолжали попытки и не сдавались и . Я уверен, что вы скоро добьетесь этого со всей этой практикой и терпением! ”

Хвалите усилия, а не результат.Сосредоточение внимания только на достижениях может очень быстро деморализовать и демотивировать ребенка. Хвалить успех – это нормально, но важнее хвалить усилия, которые привели к этому успеху, даже до того, как это произошло. Похвала мотивирует и показывает ребенку, что вы в них верите.

3. Вместо: «Ты выглядишь так красиво / красиво!»

Попробуйте: «Я люблю животных на твоей футболке, какая из них тебе больше всего нравится? Почему?»

Хвала детям, особенно девочкам, за их внешность может снизить их самооценку.Они могут начать чувствовать, что они нравятся людям только из-за того, как они выглядят, что может вырасти до огромного уровня давления по мере их взросления.

Похвала ребенка за его внешний вид может непреднамеренно связать чувство собственного достоинства с его внешностью. Если вы хотите прокомментировать внешний вид, сосредоточьтесь на том, что ребенок может изменить, например, на своей одежде, и используйте их, чтобы начать разговор, который покажет ребенку, что вы действительно заинтересованы в том, что он думает и чувствует.

4.Вместо: «Это отличный рисунок!»

Попробуйте: «Вау, мне нравится цвет, который вы выбрали для цветов, почему вы решили нарисовать их в этом цвете?»

Возможно, в этом году вам показали сотню произведений искусства, но для вашего ребенка каждая из них особенная и новая. Хотя легче сказать: «Это отличный рисунок», не глядя по-настоящему, дети действительно хотят выглядеть правильно.

Выделение частей рисунка и вопрос об их выборе показывает, что вы действительно смотрите и высоко оценивая их работу.Что в детской речи означает, что вы смотрите на них и цените их.

5. Вместо: «Давай, дружище!»

Попробуйте: «Ты действительно вложил столько усилий в эту работу. Мне так приятно, что твой учитель это заметил. Ты действительно заслужили эту оценку. Что вы узнали из этой статьи, что можно было бы использовать для улучшения своей работы в следующий раз? ”

Если ваш ребенок много работает, обратите на это внимание. Скажите им, что вы видели, как они много работали, и что их усилия были оценены.Когда они получат хорошую оценку, не просто отпразднуйте результат, но обсудите с ними, что прошло хорошо. Это прекрасная возможность помочь будущей школьной работе, попросив ребенка обдумать процессы и действия, которые привели к хорошей оценке, и снова применить их в будущем.

6. Вместо: «Умная девочка!»

Попробуйте: «Вы очень много работали над этой математической задачей. Я знал, что вы сможете ее решить, если будете действительно сосредоточены!»

Похвала детей за фиксированные качества, такие как интеллект или способности к определенным предметам, действительно может иметь неприятные последствия.Если дети думают, что они от природы хороши в чем-то, они не только будут склонны не так сильно стараться в следующий раз, но и могут быстро разочароваться, если будут бороться, задаваясь вопросом, действительно ли они умны.

7. Вместо: «Это было мило с вашей стороны!»

Попробуйте: «Я видел, как вы помогли этому маленькому мальчику, когда он упал. Он действительно был расстроен, не так ли? помогло ему почувствовать себя лучше , когда вы его обняли. Приятно помогать людям, не так ли? “

Это еще раз о том, чтобы замечать, что сделал ваш ребенок, и давать им знать, что вы видели и оценили их действия, четко описывая то, что вы видели.Если попросить ребенка подумать о том, что он думает о своих положительных действиях, значительно возрастет вероятность их повторения в другой раз.

8. Вместо: «Ага, ты накакал на горшок!»

Попробуйте это: «Ты накакал на горшок! Я знаю, что ты пробовал несколько раз этим утром, но ничего не сделал». Ничего не получается, но вся эта практика действительно помогла, не так ли? Теперь тебе удалось это сделать! ”

Приучение к горшку и похвала, как правило, идут рука об руку, но похвала детей за их «достижения» может иметь неприятные последствия.Во-первых, они могут напрячься, чтобы что-то сделать, когда им не нужно идти. Здесь похвала может научить их игнорировать сигналы своего тела и подавлять их, чтобы получить похвалу. Это не то, чему вы хотите учить при горшке.

Во-вторых, при оценке результатов упускаются из виду все приложенные усилия, даже если им не удалось что-то сделать или вовремя добраться до уборной. Однако именно эти усилия привели их к завершению. Еще раз, сосредоточьтесь на усилиях, даже если есть несчастные случаи, а не на результате.

9.Вместо: «Ура, вы наконец-то съели весь свой ужин!»

Попробуйте: «Думаю, вы сейчас не голодны, это нормально. Я положу эту еду в микроволновую печь, дайте мне знать, если вы хотите, чтобы я разогрел его для вас позже “.

Похвала за еду, пожалуй, самая контрпродуктивная похвала из всех. Это побуждает детей перестать прислушиваться к тому, что им говорит их тело. Они узнают, что есть хорошо, когда они не голодны, чтобы доставить удовольствие другим, и есть то, что им не нравится, чтобы чувствовать себя хорошо.Со временем такое пищевое поведение может быстро привести к перееданию, перееданию и эмоциональному перееданию. Держите хвалу подальше от обеденного стола.

10. Вместо: «Хорошая работа, чтобы успокоиться!»

Попробуйте: « Вы действительно злились, не так ли? Иногда можно сердиться. Когда вы станете старше, вы узнаете больше способов контролировать свой гнев. А пока я буду рад помочь тебе успокоиться “.

Хвалить детей, когда они «хорошие», и игнорировать их, когда они «плохие», может вызвать всевозможные проблемы.Когда дети злятся, они не злятся без причины. Они злятся, потому что им плохо, и они не могут контролировать свои эмоции. Нахваливать похвалу, когда они успокаиваются, – это все равно что сказать им: «Ты мне нравишься только тогда, когда ты счастлив».

Поддержка их эмоциями, какими бы они ни были, помогает им чувствовать себя признанными и связанными с вами, что будет Помогите им поделиться с вами своими чувствами в будущем. Хвала ребенку за то, что он скрывает от вас свои чувства, неудивительно, вызывает множество проблем, когда они становятся старше.

Осознанная и эффективная похвала требует времени. Большинство из нас были воспитаны на поверхностной похвале, и слишком легко ускользнуть и повторить слова, которые вы подсознательно услышали от родителей. Иногда можно поскользнуться и сказать «хорошая работа». Просто постарайтесь постепенно переходить к более внимательному отношению к тому, что вы говорите. Со временем этот новый способ похвалы станет вашей второй натурой, особенно когда вы видите такие хорошие результаты.

25 примеров похвалы и поощрения

Детское высказывание «палки и камни могут сломать мне кости, но слова никогда не повредят мне» – далеко от истины.Сломанные кости заживают, но психологическое воздействие слов может длиться всю жизнь. Как люди, у нас есть естественное желание чувствовать, что мы сделали что-то хорошее и правильное. Это верно не только для взрослых, но и для детей. Дети учатся контролировать свое поведение на всевозможных уроках, но в основном наблюдая за своими опекунами и желая доставить удовольствие им и другим учителям. Это делает похвалу и поощрение естественным мотиватором для изменения внимания с нежелательного поведения на желаемое, что свидетельствует о том, что у ребенка растет способность осознавать уместное и уважительное поведение по отношению к другим.Вот 25 примеров похвалы и поощрения, которые помогают укрепить хорошее поведение.

1. Ты умный.

2. Вот и все. Я верю в тебя.

3. Мне нравится, как вы меняетесь.

4. Ваш внутренний голос потрясающий.

5. У вас отличная ходьба.

6. Ты такой храбрый!

7. Это так мило!

8. Ты такой умный, так что целуй себе мозг!

9. Продолжайте в том же духе!

10. Ты сияющая звезда!

11.Вы замечательный слушатель!

12. Ценю ваш труд!

13. Вам так много любви!

14. Гордитесь собой.

15. Тебя не остановить!

16. Ты такой талантливый.

17. Ты заставляешь меня улыбаться.

18. Какой ты отличный друг!

19. Вы на правильном пути!

20. Вы говорите такие добрые слова.

21. Вы такой великий лидер!

22. Ты всегда стараешься.

23. Мне нравится, как вы решили эту проблему.

24. Вау! Я горжусь тобой!

25. Спасибо за заботу.

из книги «Воспитание с надеждой: управляйте непростым поведением с последовательностью и уверенностью». © Церковь Здоровье 2018.

Загрузите бесплатный флаер

25 примеров похвалы и поощрения здесь

купить Pepcid онлайн
http: // rxbuyonlinewithoutprescriptionrx.net / synthroid.html
http://buywithoutprescriptionrxonline.com/synthroid.html

В соответствии с тегами:

Поделиться на:

примеров конструктивной похвалы и обнадеживающих комментариев

Дэниел Т. Уиллингем

Называйте похвальный поступок, а не ребенка.

Эти примеры указывают на единственный случай, когда учащийся был полезным, честным или организованным. На нее нет никакого давления, чтобы она всегда была такой.

«Вы видели, что Эми с трудом запоминает свою роль в пьесе, поэтому вы репетировали с ней, пока она не выучила все свои строки. Это было полезно – не только для Эми, но и для всего состава».

«Вы рассказали мне, что случилось сегодня на перемене, хотя знали, что я могу рассердиться. Я ценю вашу честность ».

«Вы разложили свои карандаши, мелки и ручки и положили их в отдельные коробки. Это то, что я называю« организованностью »!»

Избегайте похвалы, намекающей на прошлые слабости или неудачи.

Вместо того, чтобы ссылаться на прошлые слабости, сосредоточьтесь на нынешних силах ребенка.

“Ну, наконец-то вы сыграли это музыкальное произведение так, как оно должно быть!”	против	«Мне очень нравится, как в этой пьесе вы сохраняете сильный ритмичный бит».
«Я никогда не думал, что вы пройдете этот тест, но вы прошли!»	по сравнению с	«Я вижу, вы много работали, чтобы пройти этот тест».

Когда ученики слишком стремятся к похвале, не хвалите открыто.

Положительный комментарий может помочь ученикам задуматься о работе для собственного удовлетворения, вместо того, чтобы пытаться заслужить похвалу от учителя.

Когда учитель говорит:	Она помогает ученику думать про себя:
Это была сложная проблема, но вы продолжали работать над ней, пока не решили.	Я не сдаюсь легко. Я настаиваю.
Вы очистили кисти и убрали все художественные материалы, не спросив вас.Я действительно ценю это.	Я могу нести ответственность.
Ваше вступительное предложение привлекло мой интерес и заставило меня продолжить чтение.	Я начинаю писать.

---

Эти примеры были адаптированы из книги «Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили». и «Как говорить, чтобы дети могли учиться дома и в школе», № Адель Фабер и Элейн Мазлиш.

Статьи по теме

Спросите у когнитивного ученого
Как похвала может мотивировать или задушить
Дэниел Т.Willingham

Примеры конструктивной похвалы и обнадеживающих комментариев

Определение похвалы от Merriam-Webster

\ ˈprāz \

Определение

похвалы

(запись 1 из 2)

переходный глагол

1 : для выражения положительного суждения : commend

2 : прославлять (бога или святого), особенно приписывая совершенства

Определение похвалы (запись 2 из 2)

Другие слова из

похвалы

Глагол

хвалебное существительное

Синонимы

похвалы

Синонимы: Глагол

• благословлять,
• carol,
• праздновать,
• emblazon,
• exalt,
• extol
• (также превозносить),
• славить
• славить
• ,
• resound

Посетите тезаурус, чтобы узнать больше

Примеры

похвалы в предложении

Глагол

Критики хвалили ее как актера и режиссера.Хороший учитель хвалит учеников, когда они хорошо успевают.

Мы, , славим Бога за ваше благополучное прибытие.

Люди собираются в церквях , чтобы хвалить Господа. Имя существительное

Он заслуживает похвалы, за то, как он справился с этим кризисом.

«Хорошая работа» – это высокой оценки, исходит от нее.Она редко хвалит чью-то работу.

У меня ничего кроме похвалы персоналу больницы.

Люди собрались в церкви, чтобы воспеть хвалу Господу.

См. Другие недавние примеры в Интернете: Verb Судьи хвалят , хвалят Розэ и Симон, но звездная взлетно-посадочная полоса Симоне крадет шоу.
–

Пол Маккаллион, Vulture , «Итоги дрэг-рейса РуПола: счастливых праздников!» 22 января.ДеСантис 2021 года во вторник тепло поддержал Грутера и не похвалил его лидерство, несмотря на успешные достижения республиканцев в ноябре.
–

Грей Рорер, orlandosentinel.com , «Флоридские демократы столкнутся с борьбой за председательство в партии после фиаско на выборах; напряженность Республиканской партии на данный момент уменьшена», 17 декабря 2020 г. климатический кризис, многие из них беспокоятся, что его назначенцы все еще не серьезно относятся к сдерживанию газовых проектов.-

Эдна Бонхомм, The New Republic , «Глобальное искушение продолжить строительство трубопроводов», 2 декабря 2020 г. Мне сказали, что их естественные кудри непрофессиональны и не достойны похвалы .
–

Акили Кинг, Vogue , «Парикмахер Йен Дамтью о создании потрясающих причесок для инаугурации Мишель Обама», 21 января.2021 г. Это помилование поддерживают друзья и семья г-на Грэнтэма, которые хвалят его моральный облик, исполняющий обязанности прокурора Джеффри Розен, бывший заместитель генерального прокурора Род Розенштейн и Управление прокурора по помилованию.
–
BostonGlobe.com , «Вот полный список людей, которые Трамп помиловал или смягчил приговор», 20 января 2021 г. Это помилование поддерживают друзья и семья г-на Грэнтэма, которые хвалят его моральный облик, исполняющий обязанности прокурора Джеффри Розен, бывший заместитель генерального прокурора Род Розенштейн и прокуратура по помилованию.-
аль , «Кого Трамп помиловал в последнюю минуту? Вот полный список из 143 помилованных», 20 января 2021 года Научные организации также поспешили похвалить Lander и продвижение научного поста.
–
CBS News , «Смотрите в прямом эфире: Байден представляет ключевых членов своей научной группы», 16 января 2021 г. Миллер, новый председатель, председательствовал на недавнем собрании, на котором хвалили от нескольких членов правления.-
Washington Post , «Новые лидеры выступают в качестве некой структуры вопросов в школьном совете Мэриленда», 16 января 2021 г. Последние примеры в сети: существительное При появлении запроса Мюллер похвалил агентов, аналитиков и прокуроров, которые работали над его команда.
–

Дэниел Чейтин, Вашингтонский экзаменатор , «Роберт Мюллер раскрывает, почему он стал специальным советником», 4 февраля 2021 г. Некоторые предложили похвал и призвали продолжать оказывать поддержку Центру для пожилых людей Сомерсета, который предоставляет горячие обеды пожилым людям в этом районе во время пандемии через службы самовывоза или доставки.-

Скотт Хаддлстон, San Antonio Express-News , «Жители Саут-Сайда выявляют самые большие потребности в округе Бексар», 3 февраля 2021 г. Два года спустя, после пандемии, заповедник Тринити-Парк только что заключил две важные сделки, которые заслуживают вашего внимания – и даже немного осторожный хвалят .
–

Шэрон Григсби, Dallas News , «Вы думали, что этого никогда не случится: с новым боссом, Тринити-парк Далласа намерен выйти из строя в следующем году», 2 февраля2021 Копитар отклонил оценку , когда его спросили о его месте в начале сезона на вершине таблицы лидеров по очкам НХЛ.
–

Джек Харрис, Los Angeles Times , «Анз Копитар продолжает горячий старт: пять выводов из победы Кингз над синими», 25 января 2021 г. После получения похвалы в межсезонье за ​​его усердие, 21-летний Пул пережил тяжелые испытания. время готовится к сильному завершению его сезона новичков.
–

Коннор Летурно, SFChronicle.com , «Маннион, Пул и Смаиладжик воинов примут участие в пузыре G-лиги», 25 января 2021 г. Эта похвала прибывает менее чем через неделю после ее пребывания на посту главного пресс-секретаря президента Байдена и исходит от представителей прессы. служить объективным проводником между исполнительной властью и американским народом.
–

Исаак Шорр, National Review , «Джен Псаки живет своей лучшей жизнью», 25 января 2021 г. Осуждение МакКоннеллом Трампа вызвало неохотную похвалу со всех сторон, включая людей, которые редко его поддерживают.-

Джейн Майер, Жительница Нью-Йорка , «Почему МакКоннелл бросил Трампа», 23 января 2021 г. Но хвалебный отзыв TikTok о стиле игры семьи Байденов не прекратился с заходом солнца.
–

Элиза Хубер, refinery29.com , «TikTok сказал – и он хочет больше модных образов от внуков Байдена», 21 января 2021 г.

Эти примеры предложений автоматически выбираются из различных источников новостей в Интернете, чтобы отразить текущее употребление слова «похвала».«Мнения, выраженные в примерах, не отражают мнение компании Merriam-Webster или ее редакторов. Отправьте нам отзыв.

Подробнее

Первое известное использование

похвалы

Глагол

13 век в значении, определенном в переходном смысле 1

Существительное

14 век в значении, определенном в смысле 1a

История и этимология хвалы

Глагол

Среднеанглийский preisen , от англо-французского preiser, priser to apprament, enteem – больше по цене

Узнать больше о

похвале

Цитируйте эту запись

«Похвала.” Словарь Merriam-Webster.com , Merriam-Webster, https://www.merriam-webster.com/dictionary/praise. Доступ 18 февраля 2021 г.

MLA Chicago APA Merriam-Webster

Дополнительные определения для похвалы

Изучающие английский язык Определение похвалы

(Запись 1 из 2)

: сказать или написать хорошее о (кто-то или что-то) : для выражения одобрения (кого-то или чего-то)

: для выражения благодарности или любви и уважения (Бога)

\ ˈprāz \

Детское определение хвалы

(Запись 1 из 2)

1 : для выражения одобрения

Папа хвалил мои хорошие оценки.

2 : прославлять (Бога или святого)

Дети Определение похвалы (запись 2 из 2)

1 : выражение одобрения

Комментарии к похвалы

Что заставило вас хотите посмотреть похвалить ? Сообщите, пожалуйста, где вы это читали или слышали (включая цитату, если возможно).

Краткое руководство: похвала

Краткое руководство: похвала

Определение похвалы

Похвала – это форма положительного подкрепления, которая объединяет внимания с положительным словесным утверждением .

Определение положительного армирования

Положительное подкрепление – это когда событие (обычно приятное) происходит сразу после поведения, и, как следствие, такое поведение чаще возникает в будущем.

Преимущества использования похвалы

• Укрепляет (положительно усиливает) поведение
• Повышает самооценку
• Способствует развитию отношений
• Создает более благоприятную среду

Когда и как использовать похвалу

• Случаи использования похвалы:
  • Используйте похвалу, когда поведение человека соответствует ожиданиям программы
  • Используйте похвалу, чтобы закрепить любое поведение, которое вы хотели бы видеть чаще
  • Хвалите каждый раз, когда есть небольшое улучшение в поведении
• Похвала эффективно включает в себя использование как похвалы за конкретное поведение, , так и неспецифической похвалы с соотношением 4-1.
• Другими словами, персонал должен стремиться хвалить человека 4 раза за каждое отрицательное или исправляющее высказывание.
• Использование похвалы похоже на открытие банковского счета. Чем больше вы вносите, тем больше «счет» (т.е. тем лучше отношения). Когда необходимо сделать «снятие» (т.е. предоставить отрицательное или исправляющее заявление), счет сможет выдержать снятие средств.

Похвала за конкретное поведение

Похвала за поведение положительно
утверждение, предназначенное для усиления желаемого поведения человека, которое признает человека по имени (или таким образом, чтобы он / она знал, кого хвалят), конкретно описывает / идентифицирует поведение человека и включает термин похвалы.

Примеры:

• «Джон, отличная работа – ты прибрался на своей территории!»
• «Отлично. Ты используешь свои навыки совладания, Линн».
• «Отличная работа, ждет своей очереди». (стоя рядом и глядя на человека)
• «Хорошее соответствие». (во время обучения / взаимодействия с индивидуумом 1: 1)

Отдельная похвала

Отдельная похвала (a.k.a. Положительное «Другое») – положительное утверждение, призванное усилить
желаемое поведение человека, которое не включает в себя все элементы и шаги Behavior Specific Praise .

Примеры:

• «Джон, на твоей территории прибрано – выглядит красиво».

• «Спасибо за то, что применили свои навыки выживания, Линн».

• «Алекс, хорошая работа, не мешай.”

• «Отличная работа.» “Спасибо.” “Потрясающие.” “Это мило.” “Хорошая работа.”

Элементы похвалы за конкретное поведение

• Включает имя человека или другое подтверждение
  чтобы человек знал, что его хвалят
• Описывает позитивное поведение человека
• Убедительно
• Меняется
• Не нарушает работу

Шаги для выражения похвалы за поведение

1. Определите конкретное поведение, за которое следует похвалить.
2. Решите, заслуживает ли поведение похвалы.
3. Если да, отметьте этого человека по имени (или так, чтобы он / она знал, кого хвалят).
4. Добавьте похвалу *.
5. Опишите поведение.

Примечание. Шаги 3, 4 и 5 можно выполнять в любом порядке.

* Условия похвалы (шаг 4)

Примеры:

• Хорошая работа
• Отличная работа
• Это здорово
• Путешествие
• Молодец
• Фантастическая работа
• Выдающиеся усилия
• Ты супер
• Вау
• Вот так!
• Вы сделали это!
• Хорошо, замечательно, отлично, замечательно, красиво, …

Поощрение против похвалы учителям

Итак, в чем разница между поощрением и похвалой? Похвала учит зависимости от внешней обратной связи (я «в порядке», если вам нравится то, что я делаю, и мне плохо, если вам не нравится то, что я делаю), а поощрение учит внутренней оценке (я использую самооценку, чтобы определить, как Я чувствую то, что делаю). Когда вы хвалите учеников, вы обращаете внимание на ученика, а когда уходите, вы берете с собой центр внимания.Когда вы поощряете студентов, ваши слова становятся более глубокими и, надеюсь, пробуждают внутреннюю мотивацию, которая сохранится надолго.

Проблема в том, что многим ученикам нравится похвала, особенно если они не сталкивались с различиями. Недавно в курсе «Раннее детство и развитие» для старшеклассников была представлена ​​концепция поощрения и похвалы, и ученики сразу же рассказали, насколько они любят похвалу от родителей и учителей. Кто бы не стал? Приятно, когда тебя подтверждают другие.Но, как и слишком много конфет, слишком много похвалы могут быть вредными для здоровья, поскольку создают зависимость от других и недостаток веры в себя.

Похвала также может вызвать у учащихся чувство соперничества. Учитель дошкольного образования на прошлой неделе привел пример, показывающий, как похвала способствует сравнению (и конкуренции), а не усердно работает, потому что это приятно. Ее ученики работали над головоломками в комнате, и когда один студент закончил, он принес ей головоломку, чтобы показать свою работу.Она попалась в ловушку, которую мы все так легко делаем, и сказала: «Ух ты, отличная работа!» Сразу же вокруг нее были трое других учеников Pre-K, которые спрашивали ее, нравится ли ей их работа.

В отличие от похвалы, поощрение помогает ученикам сосредоточиться на усилиях, прогрессе и особенностях выполняемой работы. В примере с головоломкой ободряющими словами могут быть: «Я вижу по вашему лицу, что вам нравится решать головоломки» или «Я заметил, что вы действительно много работаете над своей головоломкой». Эти обнадеживающие заявления способствуют получению удовольствия от работы или приложению усилий, а не поиску одобрения взрослых.

Многие учителя считают, что простая настройка слов может существенно повлиять на настойчивость учащихся в трудных ситуациях. Замена «мне нравится» на «я замечаю» – это один легкий переход от похвалы к поощрению. Вы также можете поощрять самооценку, говоря: «Я хотел бы сначала услышать, что вы думаете».

Поощрение сосредотачивается на усилиях и процессе, а не на одобрении или оценке взрослых. Долгосрочный эффект поощрения заключается в том, что ваши ученики станут более независимыми, мотивированными и склонными к самооценке.Вот еще несколько примеров того, как вы можете использовать поощрение в классе:

• Вы догадались, как это сделать.
• Вы сделали это.
• Вы учитесь завязывать шнурки. На прошлой неделе у вас были проблемы с их связыванием, но на этой неделе вы сделали это без проблем.
• Расскажите, как вы это сделали.
• Я вижу, что вы много работаете.
• Это сложно для вас, но вы придерживаетесь этого.
• Вы исследовали свой разум и придумали что-то новое.

Мы не хотим, чтобы вы испытывали паранойю по поводу похвалы, но призываем вас на этой неделе обратить внимание на то, как часто вы используете похвалу, а затем подумать об альтернативных обнадеживающих утверждениях. Понимание разницы между похвалой и поощрением может иметь большое значение в классе.

Исследование Кэрол Двек поддерживает этот важный инструмент позитивной дисциплины для учителей. В исследованиях Двек она показывает, как похвала может отрицательно сказаться на мотивации и обучении.В Колумбийском университете, а теперь и в Стэнфорде, Двек систематически изучал похвалу во многих возрастных группах (от дошкольного до аспирантуры). Двек сообщает, что ученики, которых хвалили за умение при выполнении задания, позже выбирали более простые задания. Эти студенты не хотели рисковать ошибиться. С другой стороны, дети, которых поощряли за их усилия, выбирали более сложные задачи, когда им предоставлялся выбор. Ключевым моментом является концентрация на усилиях и процессе, а не на результате или одобрении учителя.Посмотрите пример этого с участием пятиклассников и узнайте больше об исследованиях Двека.

Как хвалить своих учеников

Теперь вы на правильном пути!

Вы сделали это.

Супер!

Верно!

Это хорошо.

Вы действительно много работаете сегодня.

Вы очень хороши в этом.

Хорошо продвигается.

Отличная работа!

Я рад видеть, что вы так работаете.

Это намного лучше!

Совершенно верно.

Я горжусь тем, как вы работали сегодня.

У тебя сегодня дела намного лучше.

Вы почти получили это.

Это лучшее, что вы когда-либо делали.

Вы делаете хорошую работу.

Вот и все!

Теперь вы в этом разобрались.

Это значительное улучшение.

Отлично!

Я знал, что ты справишься.

Поздравляем!

Неплохо.

Продолжайте работать над этим. Вы поправляетесь.

Теперь он у вас есть!

Вы быстро учитесь.

Молодец!

Сам не мог бы сделать это лучше.

Разве ты не гордишься собой?

Еще раз, и ты получишь.

Вы действительно делаете мою работу интересной.

Это правильный способ сделать это.

Ты поправляешься с каждым днем.

Ты сделал это в тот раз!

Это неплохо.

Отлично.

Вы ничего не пропустили!

Вау!

Вот так!

Продолжайте в том же духе.

Отлично!

Ничто не остановит вас сейчас.

Вот способ это сделать.

Сенсационно!

Сегодня у вас есть мозг.

Так лучше.

Это была первоклассная работа.

Отлично!

Это лучший вариант.

Вы только что освоили это.

Отлично!

Это лучше, чем когда-либо.

Намного лучше!

Замечательно!

Вы, должно быть, тренировались.

Вы сделали это очень хорошо.

Отлично!

Отлично.

Ты действительно едешь в город.

Отлично!

Фантастика!

Потрясающе!

Вот как с этим справиться.

Вот это я называю хорошей работой.

Отлично.

Отлично!

Вы действительно поправляетесь.

У вас все прекрасно!

Превосходно!

Хорошая память.

Вы это поняли.

Ты сегодня хорошо поработал.

Так держать!

Поздравляю. Вы все правильно поняли!

Вы сегодня много поработали.

Ну посмотри, пожалуйста.

Вот и все.

Я очень тобой горжусь.

Прекрасно!

Мне это нравится.

Вперед!

Теперь у вас все в порядке.

У вас все хорошо!

Хорошая мысль.

Вы действительно многому учитесь.

Отлично.

Никогда не видел, чтобы кто-то делал это лучше.

Продолжайте попытки.

Сегодня вы превзошли самого себя!

Молодец!

Думаю, теперь у вас есть.

No related posts.