Способ идентификации и ориентации общества и личности является функцией: Функции исторического познания

5. В 1949 году был создан военно-политический блок капиталистических стран – …
1 СЭВ
2 ЕЭС
3 ОВД
4 НАТО

Эволюционизм

волюнтаризм

2. Классификация исторических явлений составляет основу ……….. метода

историко-сравнительного

идеографического

историко-генетического

Историко-типологического

Установите соответствие между функцией исторического знания и её определением

4. Выработка научно обоснованного политического курса – это функция…
1 познавательная
2 практически-рекомендательная
3 социальной памяти
4 воспитательная

5. Историко-философский подход, утверждающий, что основные исторические события обусловлены природной средой, называется …
1 исторический прагматизм
2 исторический материализм
3 локальный подход
4 географический детерминизм

6. Методологией называется…
1 научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса
2 умение выстроить события в хронологической последовательности
3 совокупность статистических методов исследования
4 учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания

7. Методология, в соответствии с которой исторический процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций, получила название …
1 объективизм
2 марксизм
3 субъективизм
4 волюнтаризм

8. Наука, изучающая развитие исторических знаний, называется …
1 палеография
2 логика
3 история
4 историография

9. Одной из функций исторического знания является…
1 прагматическая
2 религиозная
3 развлекательная
4 воспитательная

10. Подход, в соответствии с которым разум рассматривается как единственный источник познания и исторического развития, – это…
1 классовый
2 географический детерминизм
3 рационализм
4 формационный

11. Подход, в соответствии с которым российская история рассматривалась как часть общеевропейского поступательного процесса, был характерен для историков-…
1 монархистов
2 народников
3 западников
4 славянофилов

12. После Октября 1917 г. в основу отечественной историографии был положен …
1 субъективизм
2 волюнтаризм
3 рационализм
4 марксизм

13. Пролетариат как движущую силу революции рассматривали…
1 марксисты
2 славянофилы
3 народники
4 западники

14. Способ идентификации и ориентации общества, личности – это функция…
1 практически-рекомендательная
2 прогностическая
3 социальной памяти
4 познавательная

15. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением.
1) системный
2) типологический
3) сравнительный
3классификация исторических явлений, событий, объектов
1раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития
2 сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени

16. Функция выявления закономерностей исторического развития — это функция…
1 познавательная
2 воспитательная
3 практически-рекомендательная
4 прогностическая

17. Функция исторического познания, заключающаяся в предвидении будущего – это функция…
1 прогностическая
2 социальной памяти
3 воспитательная
4 познавательная



Функции исторического познания

Функция
выявления закономерностей исторического
развития – это функция…

• воспитательная

• познавательная
  

• социальной
  памяти

• практически
  – рекомендательная

Функция
формирования гражданских, нравственных
ценностей и качеств – это функция…

• познавательная

• социальной
  памяти

• прогностическая

• воспитательная
  

Формированию
гражданских и нравственных ценностей
призвана служить __________ функция истории.

• воспитательная
  

• прогностическая

• практически-рекомендательная

• познавательная

Функция
исторической науки, которая позволяет
выработать научно обоснованный курс
на основе исторического опыта, – …

• социальной
  памяти

• познавательная

• воспитательная

• практически-рекомендательная
  

Функция
исторической науки, направленная на
самопознание общества, – …

• практически-рекомендательная

• воспитательная

• познавательная
  

• прогностическая

Функция
исторической науки, которая дает
возможность усвоить опыт прошлого,
осуществляет связь прошлого и настоящего,
– это функция…

• практически-рекомендательная

• социальной
  памяти

• воспитательная

• познавательная

Функция
исторической науки, которая призвана
не только объяснять прошлое, но и
показывать тенденции общественного
развития в будущем, – …

• познавательная

• воспитательная

• прогностическая
  

• социальной
  памяти

Две
составляющие функции социальной памяти,
присущей историческому знанию, заключаются
в том, что история является средством…

• передачи
  социально-значимой исторической
  информации из поколения в поколение

• установления
  санкций юридической ответственности

• защиты
  законности и правопорядка

• сохранения
  духовного наследия

Две
составляющие познавательной функции
исторического знания заключаются в
том, что история…

• дает
  возможность анализировать и оценивать
  современную правовую систему

• знакомит
  людей с конкретными фактами и событиями,
  способствующими лучшему пониманию
  происходивших процессов

• дает
  возможность современникам открыть
  неизвестные страницы прошлого

• позволяет
  прогнозировать будущее

Две
составляющие прогностической функции
исторического знания заключаются в
том, что история позволяет…

• формировать
  права и обязанности личности

• обосновывать
  перспективы развития тех или иных
  процессов современности

• строить
  прогнозы на будущее

• аккумулировать
  духовные ценности и достижения
  человечества

Способ
идентификации и ориентации общества,
личности – это функция…

• познавательная

• социальной
  памяти

• прогностическая

• практически
  – рекомендательная

Выработка
научно обоснованного политического
курса – это функция…

• воспитательная

• социальной
  памяти

• практически-рекомендательная
  

• познавательная

Воспитательная
функция исторического познания
заключается в…

• выработке
  научно обоснованного политического
  курса

• идентификации
  и ориентации общества, личности

• формировании
  гражданских, нравственных ценностей
  и качеств

• выявлении
  закономерностей исторического развития

Прогностическая
функция исторического познания
заключается в…

• выработке
  научно обоснованного политического
  курса

• формировании
  гражданских, нравственных ценностей
  и качеств

• предвидении
  будущего

• идентификации
  и ориентации общества, личности

Познавательная
функция исторического познания
заключается в…

• идентификации
  и ориентации общества, личности

• выявлении
  закономерностей исторического развития
  

• выработке
  научно обоснованного политического
  курса

• формировании
  гражданских, нравственных ценностей
  и качеств

Функция
социальной памяти заключается в…

• предвидении
  будущего

• выявлении
  закономерностей исторического развития

• выработке
  научно обоснованного политического
  курса

• идентификации
  и ориентации общества, личности

Функция
исторического познания, заключающаяся
в предвидении будущего, – это функция…

• воспитательная

• прогностическая
  

• социальной
  памяти

• познавательная

Практически-рекомендательная
функция исторического познания
заключается в…

• выработке
  научно обоснованного политического
  курса

• идентификации
  и ориентации общества, личности

• предвидении
  будущего

• формировании
  гражданских, нравственных ценностей
  и качеств

Наукой,
которая не относится к вспомогательным
историческим дисциплинам, является…

• политология
  

• нумизматика

• геральдика

• хронология

Прогностическая
функция истории позволяет…

• формировать
  положительные или отрицательные
  установки в отношении тех или иных
  событий

• выявить
  закономерности исторического развития

• на
  основе анализа прошлого предвидеть
  будущее

• составить
  адекватное представление о развитии
  страны

Одна
из функций исторической науки – функция
социальной памяти – позволяет народу…

• предвидеть
  будущее

• формировать
  положительные или отрицательные
  установки в отношении тех или иных
  событий

• выявлять
  закономерности исторического развития

• оставаться
  активно действующим субъектом
  исторического процесса

Одной
из функций исторического знания была…

• прагматическая

• развлекательная

• этнокультурная

• воспитательная
  

Уберите
лишний элемент из логического ряда
функций исторического знания.

• прогностическая

• религиоведческая
  

• практически-рекомендательная

• социальной
  памяти

Укажите
верное толкование прогностической
функции исторического знания.

• историческое
  знание позволяет предвидеть будущее

• историческое
  знание только мешает принятию оптимальных
  решений

• историческое
  знание должно служить только познанию
  прошлого

• историческое
  знание не имеет никакого значения для
  будущего

Из
всех общественно-гуманитарных наук
история содержит важные ____  функции.

Выявление
закономерностей исторического развития
является функцией…

• прогностической

• практически-политической

• социальной
  памяти

• познавательной
  

Теория и методология истории, функции исторического познания — Студопедия

Начало формы

Вопрос №1: НАУКОЙ, КОТОРАЯ НЕ ОТНОСИТСЯ К ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ, ЯВЛЯЕТСЯ

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №2: ИСТОРИЧЕСКАЯ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – ЭТО

• +Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности
• Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему
• Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №3: ПРИНЦИП – ЭТО

• +Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему
• Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности
• Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №4: МЕТОД – ЭТО

• Наиболее общие установки, правила, средства, исходные положения которыми должен руководствоваться ученый, решая ту или иную научную проблему
• Связь явлений и фактов, воплощенная в конкретной исторической действительности
• +Теоретически обоснованное, нормативное познавательное средство, совокупность требований и инструментов для решения поставленной задачи

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №5: УЧЕНИЕ О СПОСОБАХ ИССЛЕДОВАНИЯ, ОСВЕЩЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ, НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ НАЗЫВАЕТСЯ

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №6: МЕТОДОЛОГИЯ – ЭТО

• +Совокупность основных подходов и методов исследования
• Совокупность статистических методов исследования
• Умение выстроить события в хронологической последовательности
• Описательное исследование

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №7: МЕТОДОЛОГИЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ

• Научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса
• +Теория научно-познавательной деятельности, направленной на изучение и разработку методов научного познания
• Теория научного исследования
• Научная дисциплина о закономерностях исторического развития

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №8: МЕТОДОЛОГИЕЙ НАЗЫВАЕТСЯ

• Умение выстроить события в хронологической последовательности
• +Учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания
• Совокупность статистических методов исследования
• Научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №9: К ФУНКЦИЯМ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ОТНОСИТСЯ

• Прагматическая функция
• +Воспитательная функция
• Развлекательная функция
• Религиозная функция

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №10: К ФУНКЦИЯМ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ

• Познавательная функция
• +Политическая функция
• Прогностическая функция
• Воспитательная функция

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №11: ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В

• Идентификации и ориентации общества, личности
• +Выявлении закономерностей общественного развития
• Формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств
• Выработке научно обоснованного политического курса

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №12: ВЫЯВЛЕНИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТЕЙ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СВЯЗАНО С

• Практической функцией исторического знания
• Прогностической функцией исторического знания
• +Познавательной функцией исторического знания
• Воспитательной функцией исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №13: ДВЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ В ТОМ, ЧТО ИСТОРИЯ

• +Знакомит людей с конкретными фактами и событиями, способствующими пониманию происходящих процессов
• Дает возможность анализировать и оценивать современную правовую систему
• Позволяет прогнозировать будущее
• +Дает возможность современникам открыть неизвестные страницы прошлого

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №14: НА САМОПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВА НАПРАВЛЕНА

• Прогностическая функция исторического знания
• Воспитательная функция исторического знания
• +Познавательная функция исторического знания
• Практически-рекомендательная функция исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №15: ФОРМИРОВАНИЮ МОРАЛЬНЫХ И НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СПОСОБСТВУЕТ

• Практически-рекомендательная функция исторического знания
• Познавательная функция исторического знания
• +Воспитательная функция исторического знания
• Прогностическая функция исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №16: ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКИХ И НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПРИЗВАНА СЛУЖИТЬ

• +Воспитательная функция исторического знания
• Познавательная функция исторического знания
• Практически-рекомендательная функция исторического знания
• Прогностическая функция исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №17: ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В

• +Формировании гражданских и нравственных ценностей и качеств
• Выработке научно обоснованного политического курса
• Идентификации и ориентации общества, личности
• Выявлении закономерностей исторического развития

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №18: ДВЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ В ТОМ, ЧТО ИСТОРИЯ

• Позволяет обосновать перспективы развития тех или иных исторических процессов
• +Выступает источником моральной ориентации субъектов, стабилизирует общественные отношения
• Позволяет строить прогнозы на будущее
• +Оказывает воспитывающее воздействие на поведение субъектов через отдельные факты и события

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №19: ПРИЗВАНА НЕ ТОЛЬКО ОБЪЯСНЯТЬ ПРОШЛОЕ, НО И ПОКАЗЫВАТЬ ТЕНДЕНЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ В БУДУЩЕМ

• Познавательная функция исторического знания
• +Прогностическая функция исторического знания
• Воспитательная функция исторического знания
• Практически-рекомендательная функция исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №20: ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

• Не имеет никакого значения для будущего
• Только мешает принятию оптимальных решений
• +Позволяет предвидеть будущее
• Должно служить только познанию прошлого

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №21: ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В

• +Предвидении будущего
• Формировании гражданских и нравственных ценностей и качеств
• Идентификации и ориентации общества, личности
• Выработке научно обоснованного политического курса

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №22: ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ПОЗВОЛЯЕТ

• Формировать положительные или отрицательные установки в отношении тех или иных событий
• Выявить закономерности исторического развития
• Составить адекватное представление о развитии страны
• +На основе анализа прошлого предвидеть будущее

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №23: ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ, ЗАКЛЮЧАЮЩАЯСЯ В ПРЕДВИДЕНИИ БУДУЩЕГО, – ЭТО

• Воспитательная функция
• Функция социальной памяти
• +Прогностическая функция
• Познавательная функция

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №24: ДВЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ В ТОМ, ЧТО ИСТОРИЯ ПОЗВОЛЯЕТ

• +Обосновывать перспективы развития тех или иных процессов современности
• Формировать права и обязанности личности
• Аккумулировать духовные ценности и достижения человечества
• +Строить прогнозы на будущее

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №25: ПОЗВОЛЯЕТ ВЫРАБОТАТЬ НАУЧНО ОБОСНОВАННЫЙ КУРС НА ОСНОВЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ОПЫТА

• Прогностическая функция исторического знания
• +Практически-рекомендательная функция исторического знания
• Познавательная функция исторического знания
• Воспитательная функция исторического знания

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №26: ПРАКТИЧЕСКИ-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ СПОСОБСТВУЕТ

• Выявлению закономерностей исторического развития
• Предвидению будущего
• Формированию гражданских и нравственных ценностей и качеств
• +Выработке научно обоснованного политического курса

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №27: ПРАКТИЧЕСКИ-РЕКОМЕНДАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В

• +Выработке научно обоснованного политического курса
• Выявлении закономерностей исторического развития
• Идентификации и ориентации общества, личности
• Предвидении будущего

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №28: ВОЗМОЖНОСТИ УСВОЕНИЯ ОПЫТА ПРОШЛОГО И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ СВЯЗЕЙ ПРОШЛОГО И НАСТОЯЩЕГО ДАЕТ

• +Функция социальной памяти
• Воспитательная функция
• Познавательная функция
• Практически-рекомендательная функция

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №29: ДВЕ СОСТАВЛЯЮЩИХ ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ, ПРИСУЩЕЙ ИСТОРИЧЕСКОМУ ЗНАНИЮ, ЗАКЛЮЧАЮТСЯ В ТОМ, ЧТО ИСТОРИЯ ЯВЛЯЕТСЯ СРЕДСТВОМ

• Установления санкций юридической ответственности
• +Передачи социально значимой исторической информации из поколения в поколение
• +Сохранения духовного наследия
• Защиты законности и правопорядка

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №30: ФУНКЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПАМЯТИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В

• +Идентификации и ориентации общества, личности
• Выявлении закономерностей исторического развития
• Предвидении будущего
• Выработке научно обоснованного политического курса

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №31: СПОСОБЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ И ОРИЕНТАЦИИ ОБЩЕСТВА, ЛИЧНОСТИ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ

• +Функция социальной памяти
• Прогностическая функция
• Познавательная функция
• Практически-рекомендательная функция

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №32: ПОЛУЧЕНИЕ, НАКОПЛЕНИЕ, ОСМЫСЛЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ЗНАНИЙ О РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА ОБЕСПЕЧИВАЕТ

• Прогностическая функция
• Воспитательная функция
• +Научно-познавательная функция
• Функция социальной памяти

Верно (+)

Конец формы

Начало формы

Вопрос №33: К ФУНКЦИЯМ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ

• Воспитательная функция
• +Религиозная функция
• Прогностическая функция

Верно (+)

Конец формы

Наука, изучающая не только законы и закономерности общественного

Стр 1 из 12Следующая ⇒

ИСТОРИЯ

Тема 1.

Наука, изучающая не только законы и закономерности общественного

Развития в целом, но и конкретные процессы становления, развития и

преобразования различных стран и народов во всем их многообразии и

неповторимости:

-обществоведение

-философия

+история

-Социология

Конкретные способы изучения исторических процессов это:

принципы

+методы

-методология

-подходы

Суть познавательной функции истории заключается в:

-формировании рекомендаций для политической практики

-воспитании общества в традициях уважения к своей стране

-влиянии на мировоззренческие установки личности

+объективном отражении исторических событий, создании концепций исторического процесса

Выявление закономерностей социально-экономического и политического

развития России, обобщение опыта преобразовательной деятельности

государства является:

+предметом Отечественной истории

-методом Отечественной истории

-принципами Отечественной истории

-функцией Отечественной истории

Принцип объективности в исторической науке подразумевает изучение

исторической реальности:

-с точки зрения интересов определённого государства

-в соответствии с интересами одного социального слоя

+независимо от каких либо установок и пристрастий

-сообразно политической конъюнктуре текущего момента

Наиболее полные сведения об историческом прошлом дают:

-археологические памятники

-фотодокументы

-изобразительные источники

+письменные источники

Историческая дисциплина, изучающая в качестве основного источника

истории монеты это:

+нумизматика

-геральдика

-палеография

-краеведение

Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая происхождение

географических названий:

-краеведение

-эпиграфика

-сфрагистика

+топонимика

Подход, который базируется на анализе законов классовой борьбы и

смены форм собственности:

-цивилизационный

+формационный

-информационный

-культурологический

Подход к изучению истории, который наиболее полно учитывает развитие

Всех сторон общественной жизни: экономики, политической системы,

духовности, культуры:

+цивилизационный

-формационный

-информационный

-культурологический

Историческая концепция, которую развивали Н.Данилевский, А.Тойнби,

О.Шпенглер:

+цивилизационная

-формационная

-теократическая

-волюнтаристская

Функция истории, способствующая выработке объективного, научно-

обоснованного видения процессов Отечественной истории:

воспитательная

+мировоззренческая

-практически-рекомендательная

-аксеологическая

Функция истории, дающая оценку историческим процессам, проводимым

в странах преобразованиям, деятельности исторических личностей:

-воспитательная

-теоретико-познавательная

-регулятивная

+аксеологическая

Функция истории, позволяющая людям, знающим законы и

Закономерности развития исторических процессов, предвидеть

возможные варианты развития событий в стране и мире:

-методологическая

-воспитательная

+прогностическая

-Регулятивная

Функция истории, позволяющая влиять на поведение и действия людей:

-воспитательная

-познавательная

+регулятивная

-Аксеологическая

Принцип исторической науки, требующий рассматривать исторический

Процесс таким, каким он был в действительности, а не таким, каким бы

нам хотелось:

-историзма

+объективности

-социального подхода

-диалектический

Принцип, требующий при рассмотрении исторических процессов

учитывать национальные, классовые, социальные и иные интересы:

-объективности

-историзма

+социального подхода

-Диалектики

Метод, рассматривающий исторические процессы в их завершенной,

зрелой форме, когда уже ясен результат:

исторический

+логический

-ретроспективный

-социологический

Метод, рассматривающий исторические процессы в их развитии,

взаимодействии и взаимовлиянии:

-исторический

-хронологический

+диалектический

-pетроспективный

Метод, в основе которого лежит последовательное исследование развития

событий с момента их появления до завершения:

-диалектический

+хронологический

-ретроспективный

-проблемный

Система принципов и методов исторического исследования:

+методология

-классификация

-мировоззрение

-социализация

Главные, основополагающие положения науки, существующие не в

Природе, а в сознании людей на основе изучения законов и

закономерностей развития природы и общества:

-методы

+принципы

-парадигмы

-функции

Соотнесите имена и труды историков ХХ века:

1)М.Тихомирнов

2)Б.Рыбаков

3)Л.Гумилев

А)«Древняя Москва XVII-XV вв.»

Б)«От Руси к России»

В)«Язычество Древней Руси»

-1А 2Б 3В

-1Б 2В 3А

-1В 2Б 3А

+1А 2В 3Б

-1Б 2А 3В

-1В 2А 3Б

Описание исторических событий и явлений – это метод:

+идеографический

-типологический

-системный

-сравнительный

Соотнесите название исторической школы и период ее формирования:

1) дворянская историография

2)революционная историография

3)государственная школа

А) середина XIX в

Б) вторая половина XVIII в

В) конец XVIII в

-1А 2Б 3В

-1Б 2В 3А

-1В 2Б 3А

-1А 2В 3Б

+1Б 2А 3В

-1В 2А 3Б

Метод исторического исследования, устанавливающий взаимосвязи и

взаимодействия объектов в их историческом развитии:

-историко-генетический

+историко-сравнительный

-историко-системный

-историко-типологический

Системный метод изучения истории заключается в:

-описании исторических событий и явлений

+раскрытии внутренних механизмов функционирования и развития

-сопоставлении исторических объектов в пространстве и во времени

-изучении последовательности исторических событий во времени

Функция формирования гражданских, нравственных ценностей и качеств это функция:

прогностическая

+воспитательная

-познавательная

-социальной памяти

Способ идентификации и ориентации общества, личности – это функция:

+социальной памяти

-практически-рекомендательная

-прогностическая

познавательная

Какой метод позволяет решить задачу выявления взаимосвязанности и

взаимообусловленности единичного, особенного, общего и всеобщего:

генетический

статистический

+сравнительный

историко-типологический

Сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени – __________это

метод:

сравнительный

типологический

+ретроспективный

идеографический

Метод исторических исследований, последовательно раскрывающий

Свойства, функции и изменения изучаемой реальности в процессе ее

исторического движения:

+историко-генетический

статистический

идеографический

типологический

Выявление закономерностей исторического развития является функцией:

социальной памяти

практически-политической

познавательный

+прогностический

Соотнесите историков и их труды:

1)Н.Карамзин

2)В.Ключевский

3)М.Покровский

А) «Историческая наука и борьба классов

Б) «История Государства Российского»

В) «Курс русской истории

1А 2Б 3В

+1Б 2В 3А

1В 2Б 3А

1А 2В 3Б

1Б 2А 3В

1В 2А 3Б

Подход, в соответствии с которым ход истории определяют выдающиеся

люди, получил название:

эволюционизм

синтетический

+субъективизм

детерминизм

Подход, рассматривающий разум единственным источником познания и

исторического развития:

+рационализм

марксизм

субъективизм

эволюционизм

Понятие, характеризующее совокупность народов, имеющих общий

Тема 2.

Период существования Киевской Руси (века):

-VI-IX вв

+IX-XII вв

-IX-XV вв

-XIII-XV вв

Суть норманской теории возникновения Древнерусского государства:

+создание государства пришедшими из Скандинавии варягами во главе с

Рюриком

-объединение славянских племен в единое государство под воздействием

Византии

-создание государства в результате борьбы со степными кочевыми

племенами

-объединение славянских племен со степными кочевыми племенами

?

В социальную структуру Древнерусского государства входили (указать

неверный ответ):

-дружинники

-холопы

-свободные общинники

+царь

Сведения о правовых нормах Древнерусского государства содержит

следующий документ:

-«Табель о рангах»

-«Соборное уложение»

+«Русская правда»

-«Генеральный регламент»

Идейное течение, основанное на убеждении о решающей роли разума и

Означает

человек, заботящийся о приумножении доходов помещиков

человек, учитывающий все поступления на содержание царской фамилии

+человек, обязанный придумывать новые налоги или пошлины

служащий банка

Политический строй России в начале XIX века это:

+самодержавный абсолютизм

парламентаризм

тоталитаризм

демократия

Вариант индустриализации с точки зрения источников ее

Была запрещена партия

+кадетов

меньшевиков

правых эсеров

левых эсеров

Причине

“устал” караул Таврического дворца

оно отказалось признать декреты Советской власти

+оно представляло лишь малую часть населения

его члены-большевики были заняты работой в СНК

Период руководства страной

-В.И.Лениным

+И.В.Сталиным

-М.И.Калининым

-Л.Д.Троцким

Руководства страной

+Н.С.Хрущевым

-И.В.Сталиным

-Л.И.Брежневым

-Ю.В.Андроповым

Произошел в

-1991 г

-1996 г

+1998 г

-2001 г

ИСТОРИЯ

Тема 1.

Наука, изучающая не только законы и закономерности общественного



Общетеоретические вопросы — Студопедия

1. Подход, в соответствии с которым история развивается как процесс восхождения человечества на всё более высокий уровень развития, получил название…

теологический

субъективизм

эволюционизм

волюнтаризм

2. Классификация исторических явлений составляет основу метода

историко-сравнительного

идеографического

историко-генетического

историко-типологического

3. Установите соответствие между функцией исторического знания и её определением

4. Выработка научно обоснованного политического курса – это функция…
1 познавательная
2 практически-рекомендательная
3 социальной памяти
4 воспитательная

5. Историко-философский подход, утверждающий, что основные исторические события обусловлены природной средой, называется …
1 исторический прагматизм
2 исторический материализм
3 локальный подход
4 географический детерминизм

6. Методологией называется…
1 научная дисциплина, изучающая законы исторического процесса
2 умение выстроить события в хронологической последовательности
3 совокупность статистических методов исследования
4 учение о способах исследования, освещения исторических фактов, научного познания

7. Методология, в соответствии с которой исторический процесс представляется как последовательная смена в истории человечества общественно-экономических формаций, получила название …
1 объективизм
2 марксизм
3 субъективизм
4 волюнтаризм

8. Наука, изучающая развитие исторических знаний, называется …
1 палеография
2 логика
3 история
4 историография

9. Одной из функций исторического знания является…
1 прагматическая
2 религиозная
3 развлекательная
4 воспитательная

10. Подход, в соответствии с которым разум рассматривается как единственный источник познания и исторического развития, – это…
1 классовый
2 географический детерминизм
3 рационализм
4 формационный

11. Подход, в соответствии с которым российская история рассматривалась как часть общеевропейского поступательного процесса, был характерен для историков-…
1 монархистов
2 народников
3 западников
4 славянофилов

12. После Октября 1917 г. в основу отечественной историографии был положен …
1 субъективизм
2 волюнтаризм
3 рационализм
4 марксизм

13. Пролетариат как движущую силу революции рассматривали…
1 марксисты
2 славянофилы
3 народники
4 западники

14. Способ идентификации и ориентации общества, личности – это функция…
1 практически-рекомендательная
2 прогностическая
3 социальной памяти
4 познавательная

15. Установите соответствие между методом исторического познания и его определением.
1 системный
2 типологический
3 сравнительный
4 классификация исторических явлений, событий, объектов
5 раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития
6 сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени

16. Функция выявления закономерностей исторического развития — это функция…
1 познавательная
2 воспитательная
3 практически-рекомендательная
4 прогностическая

17. Функция исторического познания, заключающаяся в предвидении будущего – это функция…
1 прогностическая
2 социальной памяти
3 воспитательная
4 познавательная

Функции исторического познания (19)

1. Функция выявления закономерностей исторического развития – это функция…
a) практически – рекомендательная
b) социальной памяти
c) познавательная
d) воспитательная

2. Функция формирования гражданских, нравственных ценностей и качеств – это функция…
a) социальной памяти
b) воспитательная
c) прогностическая
d) познавательная

3. Способ идентификации и ориентации общества, личности – это функция…
a) познавательная
b) социальной памяти
c) прогностическая
d) практически – рекомендательная

4. Выработка научно обоснованного политического курса – это функция…
a) познавательная
b) воспитательная
c) социальной памяти
d) практически-рекомендательная

5. Воспитательная функция исторического познания заключается в…
a) выявлении закономерностей исторического развития
b) выработке научно обоснованного политического курса
c) идентификации и ориентации общества, личности
d) формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств

6. Прогностическая функция исторического познания заключается в…
a) идентификации и ориентации общества, личности
b) предвидении будущего
c) формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств
d) выработке научно обоснованного политического курса

7. Функция социальной памяти заключается в…
a) выработке научно обоснованного политического курса
b) предвидении будущего
c) выявлении закономерностей исторического развития
d) идентификации и ориентации общества, личности

8. Функция исторического познания, заключающаяся в предвидении будущего, – это функция…
a) познавательная
b) воспитательная
c) социальной памяти
d) прогностическая

9. Практически-рекомендательная функция исторического познания заключается в…
a) предвидении будущего
b) выработке научно обоснованного политического курса
c) формировании гражданских, нравственных ценностей и качеств
d) идентификации и ориентации общества, личности

10. Наукой, которая не относится к вспомогательным историческим дисциплинам, является…
a) хронология
b) нумизматика
c) политология
d) геральдика

11. Прогностическая функция истории позволяет…
a) составить адекватное представление о развитии страны
b) формировать положительные или отрицательные установки в отношении тех или иных событий
c) выявить закономерности исторического развития
d) на основе анализа прошлого предвидеть будущее

12. Выявление закономерностей исторического развития соответствует функции ________ исторического знания.
a) воспитательной
b) социальной памяти
c) познавательной
d) прогностической

13. Одна из функций исторической науки – функция социальной памяти – позволяет народу…
a) формировать положительные или отрицательные установки в отношении тех или иных событий
b) выявлять закономерности исторического развития
c) оставаться активно действующим субъектом исторического процесса
d) предвидеть будущее

14. Наукой, которая не относится к вспомогательным историческим дисциплинам, является…
a) нумизматика
b) топонимика
c) социология
d) археология

15. Одной из функций исторического знания была…
a) прагматическая
b) воспитательная
c) этнокультурная
d) развлекательная

16. Уберите лишний элемент из логического ряда функций исторического знания.
a) практически-рекомендательная
b) религиоведческая
c) прогностическая
d) социальной памяти

17. Укажите верное толкование прогностической функции исторического знания.
a) историческое знание только мешает принятию оптимальных решений
b) историческое знание позволяет предвидеть будущее
c) историческое знание должно служить только познанию прошлого
d) историческое знание не имеет никакого значения для будущего

18. Из всех общественно-гуманитарных наук история содержит важные ____ функции.
a) религиозные
b) производственные
c) социальные
d) политические

19. Выявление закономерностей исторического развития является функцией…
a) познавательной
b) практически-политической
c) прогностической
d) социальной памяти

Функции истории (10)

1. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения …

1) познавательная
2) социальной памяти
3) практически-рекомендательная
a) выработка научно обоснованного политического курса
b) выявление закономерностей исторического развития
c) способ идентификации и ориентации общества, личности

2. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения …

1) социальной памяти
2) прогностическая
3) познавательная
a) выявление закономерностей исторического развития
b) способ идентификации и ориентации общества, личности
c) предвидение будущего

3. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения …

1) социальной памяти
2) воспитательная
3) практически-рекомендательная
a) выработка научно обоснованного политического курса
b) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств
c) способ идентификации и ориентации общества, личности

4. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения …

1) воспитательная
2) познавательная
3) социальной памяти
a) выявление закономерностей исторического развития
b) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств
c) способ идентификации и ориентации общества, личности

5. Укажите правильное соответствие функции исторического знания и её определения …

1) познавательная
2) прогностическая
3) практически-рекомендательная
a) предвидение будущего
b) выявление закономерностей исторического развития
c) выработка научно-обоснованного политического курса

6. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением …

1) прогностическая
2) воспитательная
3) практически-рекомендательная
a) формирование гражданских и нравственных ценностей, качеств
b) выработка научно обоснованного политического курса
c) предвидение будущего

7. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением …

1) прогностическая
2) практически-рекомендательная
3) социальной памяти
a) выработка научно обоснованного политического курса
b) способ идентификации общества, личности
c) предвидение будущего

8. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением …

1) воспитательная
2) практически-рекомендательная
3) познавательная
a) выявление закономерностей исторического развития
b) формирование гражданских и нравственных ценностей, качеств
c) выработка научно обоснованного политического курса

9. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением …

1) познавательная
2) практически-рекомендательная
3) воспитательная
a) выработка научно обоснованного политического курса
b) выявление закономерностей исторического развития
c) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств

10. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением …

1) социальной памяти
2) воспитательная
3) прогностическая
a) предвидение будущего
b) формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств
c) способ идентификации и ориентации общества и личности



Организационная культура: определение, характеристики, роли, типы

Организационная культура довольно сложна. У каждой компании есть своя уникальная личность, как и у людей. Уникальная личность организации называется ее культурой.

В группах людей, которые работают вместе, организационная культура – это невидимая, но мощная сила, влияющая на поведение членов этой группы.

Похоже, существует широкое согласие в отношении того, что организационная культура относится к системе разделяемых смыслом членов, что отличает организацию от других организаций.

Организационная культура – это система общих предположений, ценностей и убеждений, которая определяет поведение людей в организациях. Организационная культура включает в себя ожидания, опыт, философию и ценности организации, которые объединяют ее, и выражается в ее самооценке, внутренней работе, взаимодействии с внешним миром и ожиданиях на будущее.

Он основан на общих взглядах, убеждениях, обычаях, а также на письменных и неписаных правилах, которые были разработаны с течением времени и считаются действительными.

Эти общие ценности оказывают сильное влияние на людей в организации и определяют, как они одеваются, действуют и выполняют свою работу.

Каждая организация развивает и поддерживает уникальную культуру, которая устанавливает руководящие принципы и границы для поведения членов организации.

Организационная культура / корпоративная культура включает:

• Способы, которыми организация ведет свой бизнес, отношение к своим сотрудникам, клиентам и более широкому сообществу,
• Степень свободы в принятии решений, разработке новых идей и личном выражение,
• Как власть и информация проходят через его иерархию, и
• Насколько сотрудники привержены коллективным целям.

Многие ученые дали определение организационной культуры. Некоторые из популярных определений приведены ниже:

По словам Робби Катанги, «Организационная культура – это то, как организации делают что-то».

По словам Алека Хаверстика, «в значительной степени организационная культура – это продукт компенсации».

По словам Брюса Перрона, «организационная культура определяет совместно используемое описание организации изнутри».

По словам Ричарда Перрина, «Организационная культура – это сумма ценностей и ритуалов, которые служат связующим звеном для интеграции членов организации.

По словам Алана Адлера, «Организационная культура – это цивилизация на рабочем месте».

По словам Элизабет Скрингар: «Организационная культура формируется основной культурой общества, в котором мы живем, хотя и с большим упором на отдельные его части».

По словам Абди Османа Джамы, «Организация – это живая культура, которая может адаптироваться к реальности как можно быстрее».

Организационная культура влияет на продуктивность и производительность организации и предоставляет руководящие принципы по обслуживанию клиентов и обслуживанию, качеству и безопасности продукции, посещаемости и пунктуальности, а также заботе об окружающей среде.

Он также распространяется на методы производства, маркетинг и рекламу, а также на создание новых продуктов.

Организационная культура уникальна для каждой организации, и ее сложнее всего изменить. Корпоративная культура отражает ценности, убеждения и отношения, присущие бизнесу.

Корпоративная культура часто упоминается как «характер организации», представляющая коллективное поведение людей, использующих общее корпоративное видение, цели, общие ценности, отношения, привычки, рабочий язык, системы и символы.

Корпоративная культура переплетается с процессами, технологиями, обучением и значимыми событиями. Это совокупность ценностей, обычаев, традиций и смыслов, которые делают компанию уникальной.

Характеристики организационной культуры

По мере того, как люди вступают в контакт с организациями, они вступают в контакт с нормами одежды, историями, которые люди рассказывают о происходящем, формальных правилах и процедурах организации, ее формальных кодексах поведения, ритуалах, задачах, оплате системы, жаргон и шутки, понятные только инсайдерам, и так далее.

Организационная культура состоит из семи характеристик, приоритет которых варьируется от высокого до низкого. Каждая организация имеет свою ценность для каждой из этих характеристик.

Члены организаций выносят суждения о том, какое значение их организация придает этим характеристикам, а затем корректируют свое поведение в соответствии с этим воспринимаемым набором ценностей.

Характеристики организационной культуры;

• Инновации (ориентация на риски).
• Внимание к деталям (точная ориентация).
• Акцент на результат (ориентация на достижение).
• Акцент на людях (ориентация на справедливость).
• Работа в команде (ориентация на сотрудничество).
• Агрессивность (конкурентная ориентация).
• Стабильность (ориентация правила).

Давайте рассмотрим каждую из этих семи характеристик.

Инновации (ориентация на риски)

Компании с культурой, придающей большое значение инновациям, побуждают своих сотрудников идти на риск и вводить новшества при выполнении своей работы.

Компании с культурой, которая не ценит инновации, ожидают, что их сотрудники будут выполнять свою работу так же, как они были обучены, не ища способов улучшить свою работу.

Внимание к деталям (прецизионная ориентация)

Эта характеристика организационной культуры определяет степень точности сотрудников в своей работе.

Культура, придающая большое значение вниманию к деталям, требует от сотрудников точного выполнения своей работы.Культура, которая придает низкое значение этой характеристике, этого не делает.

Акцент на результат (ориентация на достижение)

Компании, которые сосредоточены на результатах, а не на том, как они достигаются, придают большое значение этой ценности организационной культуры.

Компания, которая инструктирует своих продавцов делать все возможное для получения заказов на продажу, имеет культуру, которая придает большое значение акценту на характеристиках результата.

Упор на людей (ориентация на справедливость)

Компании, которые высоко ценят эту характеристику организационной культуры, придают большое значение тому, как их решения повлияют на людей в их организациях.

Для этих компаний важно относиться к своим сотрудникам с уважением и достоинством ».

Работа в команде (ориентация на сотрудничество)

Компании, которые организуют работу в группах, а не отдельных лиц, придают большое значение этой характеристике организационной культуры.

Люди, работающие в таких компаниях, обычно поддерживают хорошие отношения со своими коллегами и руководителями.

Агрессивность (конкурентная ориентация)

Эта характеристика организационной культуры определяет, будут ли члены группы напористыми или доброжелательными при работе с компаниями, с которыми они конкурируют на рынке.

Компании с агрессивной культурой придают большое значение конкурентоспособности и превосходят конкурентов любой ценой.

Стабильность (ориентация на правила)

Компания, в культуре которой высоко ценится стабильность, ориентирована на правила, предсказуема и бюрократична по своей природе. Эти типы компаний обычно обеспечивают стабильные и предсказуемые уровни производства и лучше всего работают в неизменных рыночных условиях.

Это семь характеристик, которые являются общими в контексте организационной культуры.

Конечно, характеристики не одинаковы во все времена и сферы.

Роли организационной культуры

Культура играет важную роль в организациях. Некоторые организации, развившие сильную корпоративную культуру, увеличили свою репутацию и заняли хорошие позиции на рынке.

Различные роли организационной культуры приведены ниже:

• Культура объединяет (объединяет) сотрудников, обеспечивая чувство идентичности с организацией.
• Неформальный механизм управления.
• Содействие открытому общению.
• Культура позволяет организациям отличаться друг от друга.
• Культура часто порождает приверженность, заменяя личные интересы.
• Культура устанавливает нормы, правила и стандарты организации. Таким образом, культура позволяет сотрудникам функционировать в организации, обучая их поведению.
• Общее понимание.
• Культура становится особенно важной в организации, основанной на программах / проектах.В такой организации иерархия плоская, и принятие решений передается целевым подразделениям и отделам проекта / программы. В этом контексте культура является путеводной звездой для достижения целей и задач.
• Укрепление взаимного доверия и сотрудничества.
• Меньше разногласий и более эффективный процесс принятия решений.
• Сильное чувство идентификации.
• Оказание помощи сотрудникам в осмыслении своего поведения путем обоснования поведения.

Практика, принципы, политика и ценности организации формируют ее культуру.

Культура организации определяет то, как сотрудники ведут себя между собой, а также с людьми за пределами организации.

Давайте разберемся с различными типами организационной культуры:

• Нормативная культура,
• Прагматическая культура,
• Культура академии,
• Культура бейсбольной команды,
• Клубная культура,
• Культура крепости,
• Культура крутых парней,
• Сделайте ставку на культуру своей компании,
• Культура процесса,
• Культура власти,
• Культура ролей,
• Культура задач,
• Культура личности.

Нормативная культура

В такой культуре нормы и процедуры организации предопределены, а правила и положения установлены в соответствии с существующими руководящими принципами.

Сотрудники ведут себя безупречно и строго придерживаются политики организации. Ни один сотрудник не осмеливается нарушать правила и придерживаться уже установленных правил.

Прагматическая культура

В прагматической культуре больше внимания уделяется клиентам и внешним сторонам.Удовлетворение потребностей клиентов – главный мотив прагматической культуры сотрудников.

Такие организации относятся к своим клиентам как к богам и не соблюдают никаких установленных правил. Каждый сотрудник стремится удовлетворить своих клиентов, ожидая от них максимального бизнеса. ‘

Академическая культура

Организации, соблюдающие академическую культуру и нанимающие квалифицированных специалистов.

Роли и обязанности распределяются в зависимости от уровня подготовки, образования и опыта работы сотрудников.Организации, следующие академической культуре, очень внимательно относятся к обучению существующих сотрудников.

Они следят за тем, чтобы на рабочем месте проводились различные программы обучения, чтобы отточить навыки сотрудников.

Руководство прилагает искренние усилия для повышения уровня знаний сотрудников, повышения их профессиональной компетенции. Сотрудники академической культуры дольше остаются в организации, а также растут в ней.

Образовательные учреждения, университеты, больницы и т. Д.практиковать такой тип культуры.

Культура бейсбольной команды

В культуре бейсбольной команды сотрудники считаются самым ценным достоянием организации. Сотрудники являются истинным активом организации, от которых зависит ее успешное функционирование.

В такой культуре люди всегда имеют верхний предел, и они не очень беспокоятся о своей организации. Рекламные агентства, компании по организации мероприятий, финансовые учреждения следуют такой культуре.

Клубная культура

Организации, придерживающиеся клубной культуры, очень разборчивы в отношении сотрудников, которых они нанимают. Люди принимаются на работу в соответствии с их специализацией, образованием и интересами.

Каждый делает то, что умеет лучше всех. Высокопотенциальные сотрудники получают соответствующее продвижение по службе, и аттестация – обычная черта такой культуры.

Fortress Culture

В некоторых организациях сотрудники не очень уверены в своей карьере и долголетии.Такие организации следуют культуре крепости.

Сотрудники увольняются, если организация не работает хорошо. Люди больше всего страдают, когда организация находится в убытке. Биржевые маклеры следуют такой культуре.

Культура крутых парней

В культуре крутых парней обратная связь важна. Производительность сотрудников время от времени проверяется, и их работа тщательно контролируется.

Менеджеры групп назначаются для обсуждения вопросов с членами группы и оказания им помощи при необходимости.В такой культуре сотрудники находятся под постоянным наблюдением.

Ставьте на культуру вашей компании

Организации, которые следуют культуре вашей компании, принимают решения, которые сопряжены с огромным риском, а последствия также непредвидены.

Принципы и политика такой организации сформулированы для решения деликатных вопросов, и для получения результатов требуется время.

Процессная культура

Как следует из названия, сотрудники с такой культурой придерживаются процессов и процедур организации.

Отзывы и обзоры производительности не имеют большого значения в таких организациях. Сотрудники соблюдают правила и нормы и работают в соответствии с идеологией рабочего места. Все государственные организации следуют такой культуре.

Чарльз Хэнди, ведущий специалист в области организационной культуры, определил четыре различных типа культуры:

• Культура власти
• Культура ролей
• Культура задач
• Культура личности

Культура власти

В организации с культурой власти , власть принадлежит лишь нескольким лицам, влияние которых распространяется по всей организации.В культуре власти есть несколько правил и положений.

Что происходит, решают те, у кого есть власть. О сотрудниках обычно судят по тому, чего они достигают, а не по тому, как они что-то делают или как действуют.

Следствием этого может стать быстрое принятие решений, даже если эти решения не соответствуют долгосрочным интересам организации. Культура власти – это обычно сильная культура, хотя она может быстро стать токсичной.

Ролевая культура

Организации с ролевой культурой основаны на правилах.Они строго контролируются, и каждый в организации знает свои роли и обязанности.

Власть в ролевой культуре определяется положением (ролью) человека в организационной структуре. Ролевые культуры построены на детализированных организационных структурах, которые обычно высоки (не плоские) с длинной цепочкой подчинения.

Следствием этого является то, что принятие решений в ролевой культуре часто может быть болезненно-медленным, и организация с меньшей вероятностью пойдет на риск.

Короче говоря, организации с ролевой культурой, как правило, очень бюрократичны.

Культура задачи

Культура задачи формируется, когда группы в организации формируются для решения конкретных проблем или выполнения проектов.

Задача – важная вещь, поэтому власть в команде часто меняется в зависимости от состава членов команды и статуса проблемы или проекта.

Окажется ли эффективность культуры задач, во многом будет зависеть от динамики команды.С продуктивным и творческим подходом, правильным сочетанием навыков, личностей и лидерства, работая в команде.

Персональная культура

В организации с персональной культурой люди в значительной степени считают себя уникальными и превосходящими организацию. Организация просто существует для того, чтобы люди работали.

Организация с индивидуальной культурой на самом деле представляет собой совокупность людей, которые работают в одной организации.

Как возникают организационные культуры

Некоторые организационные культуры могут быть прямым или, по крайней мере, косвенным результатом действий, предпринятых учредителями.

Однако это не всегда так.

Иногда учредители создают слабую культуру, и если организация хочет выжить, необходимо назначить нового топ-менеджера, который покажет семена необходимой сильной культуры.

Хотя организационная культура может развиваться по-разному, процесс обычно включает в себя некоторые версии следующих шагов:

• Один человек (основатель) имеет идею для нового предприятия.
• Основатель привлекает одного или нескольких других людей и создает основную группу, которая разделяет общее видение с основателем.То есть все в этой основной группе верят, что идея хороша, осуществима, стоит того, чтобы пойти на определенный риск и стоит потраченных на нее времени, денег и энергии.
• Основная группа учредителей начинает действовать сообща для создания организации путем сбора средств, получения патентов, регистрации, размещения помещений, строительства и т. Д.
• На этом этапе в организацию привлекаются другие, и начинается построение общей истории.
• Большинство сегодняшних успешных корпоративных гигантов во всех отраслях в основном следовали этим шагам.

Культура высокого и низкого контекста

Концепция культуры высокого и низкого контекста связана с тем, как мысли, мнения, чувства и воспитание сотрудника влияют на его действия в рамках данной культуры.

Северная Америка и Западная Европа обычно считаются низкоконтекстными культурами. Низкоконтекстная культура означает, что у компаний в этих местах есть прямые индивидуалистичные сотрудники, которые склонны принимать решения на основе фактов.

Этот тип предпринимателей хочет, чтобы в контрактах указывались детали, и у них могут быть проблемы с доверием.

Культура высокого контекста противоположна тому, что доверие является наиболее важной частью деловых отношений. Есть районы на Ближнем Востоке, в Азии и Африке, которые можно рассматривать в высоком контексте.

Организации с высококонтекстной культурой являются коллективистскими и сосредоточены на межличностных отношениях. Людям из высококонтекстных культур может быть интересно познакомиться с человеком, с которым они ведут дела, чтобы получить представление о принятии решений.

Их также могут больше заботить бизнес-команды и успех группы, чем индивидуальные достижения.

Способы управления организационной культурой

В предыдущем посте мы подчеркнули, что существует множество рамок для управления стратегией, талантами, лидерством и производительностью, но не культурой.

Этим неуловимым, таинственным предметом была культура.

Планы действий, мероприятия или программы взаимодействия, а также другие улучшения не позволяют создать прочную культурную основу, которую вся организация может понять и управлять ею с ясностью и скоростью.

Большинство лидеров успешных культур учатся на опыте и других наставниках, коллегах или экспертах, как объединить свои подходы к улучшению, потому что нет четкого руководства, которому можно было бы следовать.

Хотя некоторые руководства существуют, они не так широко известны и не применяются, как другие дисциплины улучшения.

Каждая организация, которая преуспевает в создании, укреплении и использовании своей уникальной культуры для обеспечения устойчивой работы, создала прочный «культурный фундамент».

Этапы управления организационной культурой;

1. Оцените вашу текущую культуру и производительность,
2. Уточните свое первоначальное видение.
3. Уточните ценности и ожидаемое поведение.
4. Уточните стратегические приоритеты.
5. Вовлеките свою команду в определение целей SMART.
6. Уточняйте и отслеживайте ключевые меры,
7. Поддерживайте систему управления приоритетами и целями.
8. Управляйте привычками и распорядком общения.
9. Создавайте мотивацию на протяжении всего процесса.

Шаг 1. Оцените вашу текущую культуру и производительность

1. Определите свои 1-3 важнейших приоритета производительности – например, рост, прибыльность, удовлетворенность клиентов и т. д.;
2. определит 3-5 сильных сторон ваших ценностей / поведения, а
3. определит не более 1–3 недостатков ценностей / поведения, которые мешают вашей организации полностью реализовать свой потенциал с определенными вами приоритетами производительности.

Шаг 2 – Проясните свое первоначальное видение

Определите свое видение улучшения результатов, используя только один или два приоритета производительности из шага № 1, и то, как вы создадите культурное преимущество, используя сильные стороны ценности / поведения и улучшая недостатки.

Ясно, сообщите, как вы будете работать вместе, чтобы улучшить слабые места, поскольку они удерживают вашу организацию от поддержки вашей цели и заинтересованных сторон.

Шаг 3 – Уточнение ценностей и ожидаемого поведения

Определите поддерживающее ожидаемое поведение для 1-3 слабых мест, которые вы определили на шаге №1.

Такое поведение постоянно проявлялось бы в вашей организации, если бы вы «жили своими ценностями». Люди интерпретируют ценности со своей точки зрения, поэтому определяют ожидаемое поведение, например, Zappos, The Container Store и другие.

Шаг 4 – Уточнение стратегических приоритетов

Определите и четко поделитесь 3-5 практическими стратегическими приоритетами, на которых ваша организация сосредоточится для поддержки 1-2 приоритетов эффективности, включенных в ваше первоначальное видение из Определения шагов.

Если приоритетом производительности является рост, будет ли он достигнут за счет новых продуктов или услуг, пересмотренных стратегий продаж, роста с текущими клиентами или других стратегий.

Сотрудники хотят и должны понимать общую картину.

Шаг 5. Привлекайте свою команду к определению целей SMART

Привлекайте свою организацию и используйте обширную обратную связь и расстановку приоритетов для определения целей, поддерживающих каждый стратегический приоритет. Эти цели необходимо определить таким образом, чтобы поддерживать ожидаемое поведение для 1-2 слабых мест, которые вы определили на шагах определения.

Например, если подотчетность является слабым местом, цели должны включать более дисциплинированные планы, меры, проверки, признание и другие подходы для поддержки необходимого вам поведения.

Цели также необходимо переводить на все уровни в более крупных организациях, чтобы люди понимали, как работать над своими целями, и меры воздействия на более широкую организацию.

Шаг 6 – Уточнение и отслеживание ключевых показателей

Определите небольшое количество общих показателей, которые поддерживают один или два высших приоритета производительности из «Определить шаги». Может помочь наличие одного хорошо заметного «объединяющего показателя», даже если некоторые сотрудники не влияют на него напрямую.

Шаг 7 – Поддержание системы управления приоритетами и целями

Большинство организаций имеют систему для отслеживания или мониторинга статуса приоритетов и целей.Эти обзоры нуждаются в корректировке, чтобы сосредоточить дополнительное время и внимание на высших приоритетах производительности и изменениях ценностей / поведения, выявленных в шагах определения.

В центре внимания должны быть результаты и поддержка изменения поведения посредством распознавания, обучения, устранения препятствий и т. Д.

Шаг 8 – Управление привычками и распорядками общения

Необходимо прозрачное, искреннее и последовательное общение о вашем пути к повышению производительности и роль культуры, чтобы все сотрудники чувствовали себя частью процесса.

Регулярно запланированные сеансы с двусторонним общением и обширными неформальными подходами необходимы, чтобы подчеркнуть ожидаемое поведение и результаты. Используйте эти занятия, чтобы уточнить планы, ответить на вопросы, разоблачить слухи и уменьшить драматизм.

Шаг 9 – Создание мотивации на протяжении всего процесса

Обратная связь и признание имеют решающее значение для процесса.

Делитесь и отмечайте прогресс прозрачным образом, что является стандартной частью регулярных коммуникационных мероприятий. Сразитесь с реальностью, когда улучшения идут не так, как планировалось, и повторно вовлеките свою команду в расстановку приоритетов.

Руководство по изменению культуры

Несмотря на значительные препятствия и сопротивление изменениям, организационной культурой можно управлять и со временем изменять. Эта попытка изменить культуру «может принимать разные формы.

Организации и менеджеры в сфере глобальных отношений «должны научиться общаться через культурные различия; каждый должен понимать, что другой воспринимает и взаимодействует совершенно иначе.

Три четверти компаний считают, что их альянсы потерпели неудачу из-за несовместимости страны и корпоративной культуры.Могут быть полезны простые рекомендации, такие как следующие;

• Оцените текущую культуру.
• Ставьте реалистичные цели, влияющие на чистую прибыль.
• Нанимайте сторонний персонал с опытом работы в отрасли, чтобы они могли хорошо взаимодействовать с персоналом организации.
• Вносите изменения сверху вниз, чтобы согласованное сообщение передавалось от всех членов команды управления.
• Вовлекайте сотрудников в процесс изменения культуры, особенно при внесении изменений в правила и процессы.
• Уберите все атрибуты, напоминающие персоналу о прежней культуре.
• Ожидайте, что у вас возникнут некоторые проблемы, и найдите людей, которые скорее переедут, чем изменятся вместе с культурой, и, если возможно, рано понесут эти потери.
• Двигайтесь быстро и решительно, чтобы набрать обороты и ослабить сопротивление новой культуре.
• Держитесь курса, проявляя настойчивость.

Кроме того, организации, пытающиеся изменить свою культуру, должны быть осторожны, чтобы не отказываться от своих корней и слепо отказываться от своей основной, но отличительной компетенции.

Культурные переменные (идентифицированные Харрисом и Мораном)

Таким образом, культура – это моральная, интеллектуальная и духовная дисциплина для развития в соответствии с нормами и ценностями, основанными на накопленном наследии.

Это система усвоенного поведения, совместно используемая и передаваемая членами группы. Харрис и Моран выявили так много культурных переменных.

Это;

• Родство.
• Образование.
• Экономика.
• Политика.
• Религия.
• Ассоциации.
• Здоровье.
• Отдых.

Родство

Система родства – это система, принятая данным обществом для управления семейными отношениями.

Образование

Формальное или неформальное образование работников иностранной фирмы, полученное из любого источника, в значительной степени влияет на ожидания, возлагаемые на этих работников на рабочем месте. ‘

Экономика

Какая бы ни была экономическая система, средства производства и распределения (и, как следствие, последствия для отдельных лиц и групп) оказывают мощное влияние на такие организационные процессы, как поиск, распределение, стимулы и репатриация капитала.

Политика

Система правления в обществе, будь то демократическое, коммунистическое или диктаторское, налагает различные ограничения на организацию и ее свободу ведения бизнеса. ”

Религия

Духовные убеждения общества часто настолько сильны, что выходят за рамки других культурных аспектов.

Ассоциации

Многие и различные типы ассоциаций возникают из формальных и неформальных групп, составляющих общество.

Здравоохранение

Система здравоохранения в стране влияет на производительность труда сотрудников, ожидания и отношение к физической форме и ее роли на рабочем месте.

Отдых

Тесно связанный с другими культурными факторами, отдых включает в себя то, как люди используют свое свободное время, а также их отношение к отдыху и их выбор, с кем пообщаться.

На самом деле это Коллективное наследие, которое изучается отдельными людьми и передается из поколения в поколение.

Человек воспринимает культуру как часть социального наследия и, в свою очередь, может изменить культуру и внести изменения, которые затем становятся частью наследия последующих поколений.

Способы создания организационной культуры, отвечающей потребностям клиентов

Причина, по которой организация может предоставлять хорошее или плохое обслуживание клиентов, сводится к одной вещи; что происходит внутри этой организации.

Одним словом; культура. Культура внутри организации влияет на обслуживание клиентов.

Это больше, чем просто набор нужных людей, это больше, чем обучение работе с клиентами.

В то же время все просто. Это просто пример поведения службы поддержки наверху, и.продвигаясь через всех сотрудников к клиенту.

Начало на вершине означает, что тон задают лидерство и менеджмент.

Затем они должны практиковать то, что проповедуют. Они должны относиться к сотрудникам так, как они хотят, чтобы обращались с клиентами – даже лучше, чтобы подчеркнуть суть дела.

Здесь начинается культура, ориентированная на клиента. Все начинается с людей, которые хотят поступать правильно.

С этого момента мы можем проводить обучение по обслуживанию клиентов, которое фокусируется на создании прекрасного места для работы.

Вот способы, которыми вы можете создать организационную культуру, учитывающую потребности клиентов:

• Руководство должно сделать измерение качества обслуживания и обратную связь от клиента основной частью опыта работы каждого. Эта информация должна быть доступна и понятна каждому, независимо от его уровня. Вся организация должна быть зациклена на том, чего хочет заказчик.
• Будьте предельно ясны в определении поведения, которое ожидается от сотрудников, как с внешними клиентами, так и с их коллегами.
• Объясните, почему отличное обслуживание клиентов важно не только для компании, но и для всего мира. Что делает ваша компания, чтобы облегчить жизнь всем? Что добавляет ваш продукт или услуга? Обязательно укажите это в причинах достижения высокого уровня обслуживания клиентов.
• Создавайте способы передачи отличных примеров обслуживания клиентов как внутри компании, так и за ее пределами. Создавайте праздники, церемонии признания, логотипы и символы культуры обслуживания клиентов и ее ценностей.Здесь вам нужны кружки, пуговицы и баннеры. Заведите доску объявлений службы поддержки, чтобы отмечать особые инциденты, связанные с обслуживанием. Используйте любую возможность, чтобы рассказать о тех случаях, когда сотрудники делают это правильно.
• Обучайте и внушайте всем представителям культуры, как только они будут приняты на работу. Все новички проходят курс «традиции», в котором подробно рассказывается об истории компании и взаимоотношениях с клиентами.
• Поощрять чувство ответственности за коллективную работу. Помогите сотрудникам увидеть, как их работа влияет на других.Подчеркните важность «внутреннего обслуживания клиентов».
• Установите политики, которые «удобны для клиентов» и отражают заботу о ваших клиентах. Избавьтесь от всех рутинных и жестких политик и указаний. ‘
• Удалите

.

8 функций MBTI объясняют, как действуют тесты личности в мире

Когда большинство людей слышит «Майерс-Бриггс», они думают о личностном тесте и четырех буквах, связанных с их результирующим типом личности: интровертный (I) или экстравертный (E), интуитивный (N) или сенсорный (S), мышление (T) или чувство (F), и суждение (J), или восприятие (P). Но эти черты говорят лишь отчасти. Знаете ли вы, что у вас также есть четыре ключевые функции MBTI, соответствующие вашему типу?

Психолог Карл Юнг (по сути, отец типологии) много говорил о когнитивных функциях, которые Кэтрин Кук Бриггс и Изабель Бриггс Майерс затем использовали для создания системы MBTI, которую мы используем сегодня.Эти восемь функций критически важны для понимания того, как вы действуете в мире, и их стоит знать как инструмент, который поможет вам глубже понять, как вы и кто-то еще работает. С помощью описаний когнитивных функций MBTI я также научился понимать людей в реальной жизни, без необходимости сначала проходить личностный тест.

Эти восемь функций критически важны для понимания того, как вы действуете в мире, и их стоит знать как инструмент, который поможет вам глубже понять, как вы и кто-либо другой работает.

Всего имеется восемь когнитивных функций MBTI; давайте разберем, что составляет каждый ниже.

8 функций MBTI

1. Экстравертное восприятие (Se)

Экстравертное восприятие – это использование вкуса, прикосновения, запаха, звука, движения и зрения для легкого восприятия информации в физическом мире. Будучи очень наблюдательными, эти люди улавливают детали, которых другие не замечают, а некоторые даже обладают фотографической памятью. Они любят азарт, непосредственность, новые впечатления и материальные блага.

Преобладающими экстравертными сенсорами являются ESTP и ESFP. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это ISTP и ISFP.

2. Интровертное восприятие (Si)

Интровертное восприятие – это понимание мира через прошлые прецеденты и опыт. Люди с интровертированными сенсорами преуспевают в рутине, традициях, организации и правилах. Они часто очень приспособлены к своему телу и имеют определенные способы делать то, что им подходит, чтобы выполнить свою работу.Они ответственные, надежные и осторожные.

Доминирующими интровертными сенсорами являются ISTJ и ISFJ. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это ESTJ и ESFJ.

3. Экстравертное мышление (Te)

Экстравертное мышление – это внешняя передача мыслей с использованием логики, разума и анализа. Мыслители-экстраверты ясны и лаконичны, прямолинейны и не подвержены эмоциональным призывам. Часто это сильные ораторы и писатели, у которых есть вдумчивые, хорошо исследованные аргументы и теории.Мыслители-экстраверты любят убеждать людей в своих мыслях и реализовывать новые идеи.

Доминирующими мыслителями-экстравертами являются ENTJ и ESTJ. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это INTJ и ISTJ.

4. Интровертное мышление (Ti)

Интровертное мышление – это функция, которая стремится понять личные идеи, используя глубоко определенные рамки. Мыслители-интроверты постоянно исследуют свои собственные мысли, пытаясь быть рациональными и разумными, медленно исключая другие идеи, прежде чем прийти к своим собственным твердым выводам (и они часто опасаются, как они пришли к этим выводам).

Доминирующими мыслителями-интровертами являются INTP и ISTP. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это ENTP и ESTP.

5. Экстравертная интуиция (Ne)

Экстравертная интуиция часто означает замечание закономерностей, символов и связей в мире, которые другие могут не видеть. Экстраверты с интуицией живут возможностью, часто выражая себя через кучу идей или постоянный внешний мозговой штурм. Они могут говорить о многих вещах, которые хотят сделать, но не доводят до конца.Для них это всего лишь часть процесса выработки лучших идей .

Связанные истории

Преобладающими экстравертированными интуитивными являются ENTP и ENFP. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это INFP и INTP.

6. Интровертная интуиция (Ni)

Однажды я слышал, как интровертную интуицию описывают как «знание, не зная как», а также «мышление, не думая».«Это самая мистическая из всех функций MBTI. Люди с этой функцией склонны делать выводы, не имея четкого представления о том, как они к ним пришли. Они мудры, убеждены и всегда имеют план работы в направлении более широкой картины, а также стремятся построить и понять сложные системы. Интуитивные интроверты всегда работают в фоновом режиме и регулярно говорят «а-ха!» реализации, когда ответы просто приходят из ниоткуда.

Преобладающими интуитивными интровертами являются INTJ и INFJ. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это ENFJ и ENTJ.

7. Экстравертное чувство (Fe)

Экстравертное чувство связано с гармонией, объединением людей и заботой. Чувствующие экстраверты отлично умеют читать эмоции других; они большие сочувствующие, впитывая чувства окружающих до такой степени, что иногда не могут сказать, какие чувства принадлежат им. Они легко разрешают конфликты и обходят их стороной, и, как правило, они очень общительны.

Преобладающими чувствующими экстравертами являются ENFJ и ESFJ. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это INFJ и ISFJ.

8. Интровертное чувство (Fi)

Интровертное чувство – это функция, связанная с аутентичностью, индивидуализмом и ценностями. Интроверты-чувствующие знают, во что они верят, обладают сильным чувством собственного достоинства и могут легко определить свой личный эмоциональный опыт. Они часто являются откровенными активистами и любят помогать нуждающимся. У них нет более сильных чувств, чем у других, которые используют эту функцию, но они больше господствуют над ними и могут направить их к изменениям – себя, других, общества.

Доминирующими интровертированными чувствительными элементами являются INFP и ISFP. Те, кто также имеет сильную связь с этой функцией, – это ENFP и ESFP.

Понимание функций MBTI как 16 типов

Теперь, когда мы разобрались с восемью функциями MBTI, мы можем лучше понять, как они соответствуют каждому из 16 типов личности Майерса-Бриггса. Каждый тип имеет четыре функции, упорядоченные в стеке от самой сильной до самой слабой.

Доминирующая функция

Первая функция в стеке называется доминирующей функцией, самой сильной из тех, которые вы используете так часто, что вы можете даже не осознавать, что делаете это.

Дополнительная функция

Вторая функция называется вспомогательной функцией, которая помогает доминирующей функции в передаче идей, а также относительно сильна в вашей личности.

Третичная функция

Третья функция – это третичная функция, которая может быть немного недоразвита, но с возрастом начинает проявляться в вашем типе более заметно.

Низшая функция

Четвертая функция – это ваша подчиненная функция, доступ к которой затруднен, и она часто проявляется только в условиях стресса.

Давайте посмотрим на типы и их функции. Вот магические коды:

INTJ: Ni> Te> Fi> Se

INFJ: Ni> Fe> Ti> Se

ENTJ: Te> Ni> Se> Fi

ENFJ: Fe> Ni> Se> Ti

ENTP: Ne> Ti> Fe> Si

INTP: Ti> Ne> Si> Fe

INFP: Fi> Ne> Si> Te

ENFP: Ne> Fi> Te> Si

ESTP: Se> Ti> Fe> Ni

ESFP: Se> Fi> Te> Ni

ISTP: Ti> Se> Ni> Fe

ISFP: Fi> Se> Ni> Te

ISFJ: Si> Fe> Ti> Ne

ESFJ: Fe> Si> Ne> Ti

ESTJ: Te> Si> Ne> Fi

ISTJ: Si> Te> Fi> Ne

Чтобы рассмотреть подробнее, давайте разберемся, что это означает, только для одного из типов.Допустим, мы анализируем личность ENFJ. Для этого мы рассматриваем четыре когнитивные функции, которые соответствуют соответствующему типу личности, чтобы получить более глубокое понимание.

ENFJ: Fe> Ni> Se> Ti

ENFJ теплый, чуткий и гостеприимный, он может подружиться практически с кем угодно. Это неудивительно, учитывая, что это характерный элемент их личности (доминирующее Fe). Но они также мудры, тщательно спланированы и постоянно работают для достижения более высокой цели (вспомогательный Ni).Они также обычно чувствуют себя комфортно в физическом мире, вероятно, любят заниматься спортом и путешествовать и ценят, когда их рассматривают как стильных и модных людей (Se). Тем не менее, они могут быть не склонны по-настоящему выходить за пределы своей зоны комфорта, занимаясь экстремальными видами спорта или опасными направлениями.

Низшая функция ENFJ (Ti) может быть замечена только тогда, когда они находятся в состоянии стресса или часто сталкиваются с проблемами, особенно если учесть, что подчиненная функция часто противоположна доминирующей.ENFJ умеет обрабатывать эмоции других и создавать гармонию в социальной среде; они могут изо всех сил пытаться рационально проанализировать свои мысли и склонны быть чрезмерно думающими.

3 способа использования функций MBTI IRL

Есть много замечаний о когнитивных функциях, которые могут быть вам полезны в вашей жизни. Ниже найдите три из них.

1. Присвоение типов другим

Многие люди заинтересованы в том, чтобы присваивать типы друзьям, семье, знаменитостям, детям, начальникам IRL – и я один из них.Когда я делаю это для людей, которые не проходили тест MBTI, что ж, функции четко описывают те характеристики, которые я ищу. (Помните, что экстравертные функции легче всего обнаружить, поэтому не спешите с выводами о типе, пока у вас не будет времени разобраться в них).

2. Переосмысление E по сравнению с I

Раз уж мы говорим об этом, давайте также поговорим об интровертах и ​​экстравертах, терминах, которые не столько связаны с тем, насколько вы социальны, сколько с ориентацией вашей доминирующей когнитивной функции.

ENFP и ENTP часто чувствуют себя интровертами, но обрабатывают мир через экстравертную интуицию (Ne), что означает внешне, фокусируется на своей физической реальности, что делает их доминирующими экстравертами.

Например, ENFP и ENTP часто остаются одинокими в течение длительного времени и являются глубокими мыслителями. Они часто чувствуют себя интровертами, но то, как они воспринимают мир – через экстравертную интуицию (Ne), замечая закономерности во вселенной, видя то, что могло бы быть – внешне сосредоточено на их физической реальности, а не на внутреннем опыте, заставляя их доминирующие экстраверты.

3. Использование подчиненных функций

Низкие функции часто проявляются в наших пороках или поведении в условиях стресса. Например, INFJ или INTJ могут склоняться к излишествам и материализму (низшее Se). INFP или ISFP могут наброситься на словесную критику или приказывать окружающим (низший Те), даже если они обычно относятся к типам «живи и дай жить другим». Научиться правильно выполнять свои подчиненные функции – это занятие на всю жизнь.

В конечном счете, когнитивные функции действуют как секретные коды MBTI, которые могут помочь вам понять себя и других более глубокими и интересными способами.Теперь, когда вы тоже все знаете о них, вероятно, вы не сможете помочь, но начнете замечать их действия.

Хотите другую информацию о Майерс-Бриггс? Вот как выйти из зоны комфорта и как вы предпочитаете расслабляться в зависимости от вашего типа.

.

Определение, функции, характеристики, элементы культуры

Культура состоит из всех усвоенных нормативных моделей поведения, то есть всех общих способов или моделей мышления и чувств, а также действий.

Слово «культура» происходит от латинского слова «cultura», которое связано с культом или поклонением. В самом широком смысле этот термин относится к результату человеческого взаимодействия.

Культура общества состоит из общих ценностей, понимания, предположений и целей, которые усвоены предыдущими поколениями, навязаны нынешними членами общества и передаются последующим поколениям.

Иногда человека описывают как высококультурного человека, что означает, что данный человек имеет определенные черты, такие как его / ее речь, манеры и вкус к литературе, музыке или живописи, которые отличают его от других.

В этом смысле культура относится к определенным личным характеристикам человека.

Однако это не тот смысл, в котором слово культура используется и понимается в социальных науках.

Иногда культура используется в популярном дискурсе для обозначения праздника или развлекательного вечера, например, когда говорят о «культурном шоу».В этом смысле культура отождествляется с эстетикой или изобразительным искусством, таким как танец, музыка или драма.

Это также отличается от технического значения слова культура.

Культура используется в особом смысле в антропологии и социологии. Он относится к совокупности образов жизни людей, их поведения, убеждений, чувств, мыслей; он означает все, что приобретается ими как социальными существами. Культура определяется по-разному.

Среди социологов и антропологов нет единого мнения относительно определения культуры.

Некоторые авторы добавляют к этим определениям некоторые важные «другие способности и привычки», такие как язык и методы создания и использования инструментов.

Что такое культура?

Культура была определена по-разному, но проще всего – как изученное и разделяемое поведением сообщества взаимодействующих людей.

По словам британского антрополога Эдварда Тейлора, «Культура – это то сложное целое, которое включает в себя знания, убеждения, искусство, мораль, закон, обычаи и любые другие способности и привычки, приобретенные человеком как.член общества ».

По словам Фатака, Бхагата и Кашлака, «культура – это концепция, которая использовалась в нескольких дисциплинах социальных наук для объяснения различий в процессах человеческого мышления в разных частях мира». ‘

Согласно J.P. Lederach,« Культура – это общие знания и схемы, созданные группой людей для восприятия, интерпретации, выражения и реагирования на социальные реальности вокруг них ».

Согласно Р. Линтону, «культура – это конфигурация усвоенного поведения и результатов поведения, составные элементы которой разделяются и передаются членами определенного общества».

Согласно Г. Хофстеде, «Культура – это коллективное программирование разума, которое отличает представителей одной категории людей от другой».

По данным H.T. Мазумдар: «Культура – это совокупность человеческих достижений, как материальных, так и нематериальных, способных к передаче социологически, то есть посредством традиции и коммуникации, как по вертикали, так и по горизонтали».

На самом деле, культура определяется как общие модели поведения и взаимодействия, когнитивные конструкции и эффективное понимание, которые усваиваются в процессе социализации.Эти общие шаблоны идентифицируют членов культурной группы, а также различают членов другой группы.

Характеристики культуры

Все организации обладают культурой в том смысле, что они встроены в определенные социальные культуры и являются их частью.

Некоторые ценности создают доминирующую культуру в организациях, которая помогает руководить повседневным поведением сотрудников.

Есть также свидетельства того, что эти доминирующие культуры могут иметь положительное влияние на желаемые результаты, такие как успешное проведение слияний и поглощений, поддерживающих продуктовые инновационные процессы и помогающих фирмам справляться с быстрыми экономическими и технологическими изменениями.

Культура имеет различные характеристики. Из различных определений мы можем вывести следующие характеристики культуры:

• Приученное поведение.
• Культура абстрактная.
• Культура включает в себя отношения, ценности и знания.
• Культура также включает материальные объекты.
• Культура разделяется членами общества.
• Культура суперорганическая.
• Культура повсеместна.
• Культура – это образ жизни.
• Культура идеалистична.
• Культура передается между членами общества.
• Культура постоянно меняется.
• Язык – главное средство культуры.
• Культура интегрирована.
• Культура динамична.
• Культура трансмиссивная.
• Культура меняется от общества к обществу.
• Культура отрадна.

Выученное поведение

Не все поведение изучается, но большая его часть усваивается; расчесывать волосы, стоять в очереди, рассказывать анекдоты, критиковать президента и ходить в кино – все это составляет поведение, которому нужно было научиться.

Иногда для различения обучения используются термины сознательное обучение и бессознательное обучение.

Некоторое поведение очевидно. Можно увидеть, как люди ходят на футбольные матчи, едят вилками или водят автомобили. Такое поведение называется «явным». Другое поведение менее заметно.

Культура абстрактна

Культура существует в умах или привычках членов общества. Культура – это общие способы действия и мышления. Культурное поведение различается по степени заметности – от упорядоченной деятельности людей до их внутренних причин для этого.

Другими словами, мы не можем видеть культуру как таковую, мы можем видеть только человеческое поведение. Такое поведение происходит регулярно, закономерно и называется культурой.

Культура включает в себя установки, ценности и знания

Существует широко распространенная ошибка в мышлении многих людей, которые склонны считать свои идеи, установки и представления «своими».

Легко переоценить уникальность собственных взглядов и идей. Когда есть согласие с другими людьми, это в основном незаметно, но когда есть разногласия или разногласия, обычно это осознается.

Однако ваши различия могут быть также культурными. Например, предположим, что вы мусульманин, а другой человек – христианин.

Культура также включает материальные объекты

Поведение человека приводит к созданию объектов.

Люди вели себя, когда создавали эти вещи. Для изготовления этих предметов требовались многочисленные и разнообразные навыки, которые люди постепенно приобретали на протяжении веков. Человек что-то изобрел и так далее.

Иногда можно встретить мнение, что на самом деле человек не «делает» сталь или боевой корабль.

Все это изначально существовало в «государственной природе».

Человек просто изменил их форму, изменил их из состояния, в котором они были, на состояние, в котором он теперь их использует. Стул был первым деревом, которое, конечно, не делал человек. Но стул – это больше, чем деревья, реактивный самолет – это больше, чем железная руда и так далее.

Культура разделяется членами общества

Образцами усвоенного поведения и результатами поведения обладают не один или несколько человек, а обычно большая часть.

Таким образом, многие миллионы людей разделяют такие модели поведения, как использование автомобилей или английский язык. Люди могут неравно разделять какую-то часть культуры.

Иногда люди разделяют разные аспекты культуры.

Культура суперорганическая

Культура иногда называется суперорганической. Это означает, что «культура» в чем-то превосходит «природу». Слово суперорганическое полезно, когда оно подразумевает то, что может быть совершенно другим явлением с культурной точки зрения.

Например, дерево означает разные вещи для ботаника, который его изучает, для старушки, которая использует его для тени поздним летним днем, для фермера, собирающего его плоды, для автомобилиста, который сталкивается с ним, и для молодых влюбленных, которые занимаются резьбой. свои инициалы в его сундуке.

Другими словами, одни и те же физические объекты и физические характеристики могут составлять множество совершенно разных культурных объектов и культурных характеристик.

Культура вездесуща

Культура вездесуща, она затрагивает все аспекты жизни.Вездесущность культуры проявляется двояко.

Во-первых, культура обеспечивает неоспоримый контекст, в котором происходят индивидуальные действия и реакции. Не только эмоциональное действие, но и действия в отношениях регулируются культурными нормами.

Во-вторых, культура пронизывает общественную деятельность и общественные институты.

Культура – это образ жизни

Культура означает просто «образ жизни» людей или их «образ жизни». Клакхон и Келли определяют это в его смысле: «Культура – это исторически сложившаяся система явных и неявных замыслов жизни, которая, как правило, разделяется всеми или специально созданными членами группы».

Под явной культурой понимаются сходства в словах и действиях, которые можно наблюдать непосредственно.

Например, культурное поведение подростков можно обобщить на основе закономерностей в одежде, манерах и разговоре. Неявная культура существует в абстрактных формах, которые не совсем очевидны.

Культура идеалистична

Культура воплощает идеалы и нормы группы. Это сумма идеальных паттернов и норм поведения в группе. Культура состоит из интеллектуальных, художественных и социальных идеалов и институтов, которые исповедуют члены общества и которым они стремятся подтвердить.

Культура передается среди членов общества

Культурным путям люди учатся от людей.

Многие из них «переданы по наследству» старшим, родителям, учителям и другим людям. Другое культурное поведение «передается» старейшинам. Некоторые передачи культуры происходят среди современников.

Например, стиль одежды, политические взгляды и использование последних средств экономии труда. Образец поведения не возникает спонтанно.

Он узнает это.Это значит, что его кто-то учит, а он учится. Большая часть процесса обучения как для учителя, так и для ученика является бессознательной, непреднамеренной или случайной.

Культура постоянно меняется

Есть один фундаментальный и неизбежный атрибут (особое качество) культуры – факт бесконечного изменения.

Некоторые общества иногда меняются медленно и, следовательно, по сравнению с другими обществами, кажется, совсем не меняются. Но они меняются, хотя и не очевидно.

Язык – главный проводник культуры

Человек живет не только настоящим, но также прошлым и будущим.

Он может это сделать, потому что он владеет языком, который передает ему то, что было изучено в прошлом, и позволяет ему передавать накопленную мудрость следующему поколению.

Специализированный языковой образец служит общей связью для членов определенной группы или субкультуры.

Хотя культура передается разными способами, язык является одним из наиболее важных средств сохранения культурных образцов.

Культура интегрирована.

Это называется холизмом, когда различные части культуры взаимосвязаны.

Все аспекты культуры связаны друг с другом, и для того, чтобы по-настоящему понять культуру, нужно узнать обо всех ее частях, а не только о некоторых.

Культура динамична

Это просто означает, что культуры взаимодействуют и изменяются.

Поскольку большинство культур находятся в контакте с другими культурами, они обмениваются идеями и символами. Все культуры меняются, иначе у них были бы проблемы с адаптацией к меняющейся среде.

И поскольку культуры интегрированы, если один компонент в системе изменяется, вполне вероятно, что вся система должна адаптироваться.

Культура является трансмиссивной

Культура является трансмиссивной, поскольку передается от одного поколения к другому.

Язык – главный носитель культуры. Язык в различных формах позволяет нынешнему поколению понять достижения предыдущих поколений.

Передача культуры может происходить как путем подражания, так и посредством инструкции.

Культура различается от общества к обществу

В каждом обществе есть своя собственная культура. Это отличается от общества к обществу. Культура каждого общества уникальна сама по себе. Культуры неоднородны.

Культурные элементы, такие как обычаи, традиции, мораль, ценности, верования, не везде одинаковы. Культура тоже время от времени меняется.

Культура приносит удовлетворение

Культура предоставляет надлежащие возможности для удовлетворения наших потребностей и желаний.

Наши потребности, как биологические, так и социальные, удовлетворяются культурными способами.Культура определяет и направляет различные виды деятельности человека. Таким образом, культура определяется как процесс, посредством которого люди удовлетворяют свои потребности.

Итак, мы можем легко сказать, что культура имеет различные особенности, которые воплотили ее в важном положении в организациях, а также в других аспектах.

Функции культуры

Мы рассмотрим функции, которые выполняет культура, и оценим, может ли культура быть помехой для организации. Культура выполняет ряд функций внутри организации.

• Во-первых, он играет роль определения границ; то есть он создает различия между одной организацией и другой.
• Во-вторых, он передает чувство идентичности для членов организации.
• В-третьих, культура способствует формированию приверженности чему-то большему, чем личные интересы.
• В-четвертых, это повышает стабильность социальной системы. Культура – это социальный клей, который помогает объединить организацию, обеспечивая соответствующие стандарты того, что сотрудники должны говорить и делать.
• Наконец, культура служит механизмом осмысления и контроля, который направляет, а

формирует отношения и поведение сотрудников. Именно эта последняя функция представляет для нас особый интерес.

Роль культуры в влиянии на поведение сотрудников становится все более важной на современном рабочем месте.

По мере того, как организации расширяли границы контроля, вводились сглаженные структуры, команды сокращали формализацию и наделили сотрудников полномочиями. Общее значение, обеспечиваемое сильной культурой, гарантирует, что все будут направлены в одном направлении.

Элементы культуры

Культура передается сотрудникам разными способами. Наиболее важными из них являются рассказы, ритуалы, материальные символы и язык.

Культура общества также включает общие ценности, представления, предположения и цели, которые усвоены предыдущими поколениями, навязаны нынешними членами общества и передаются последующим поколениям.

Есть некоторые элементы культуры, о которых должны знать руководители международных операций.

• Языки,
• Нормы,
• Символы,
• Ценности,
• Отношение,
• Ритуалы,
• Обычаи и манеры,
• Материальная культура,
• Образование,
• Физические артефакты,
• Язык, жаргоны и метафоры,
• Истории, мифы и легенды,
• Церемонии и торжества,
• Поведенческие нормы и
• Общие убеждения и ценности.

Языки

Это основное средство передачи информации и идей.Знание местного языка может помочь, потому что:

• Это позволяет более четко понять ситуацию.
• Обеспечивает прямой доступ к местным жителям.
• Понимание подразумеваемых значений.

Религия: Духовные убеждения общества часто настолько сильны, что выходят за рамки других культурных аспектов. Религия влияет –

• Рабочие привычки людей
• Работа и социальные обычаи
• Политика и бизнес

Нормы

Культуры сильно различаются по своим нормам или стандартам и ожиданиям в отношении поведения.Нормы часто делятся на два типа: формальные и неформальные.

Формальные нормы, также называемые нравами и законами, относятся к стандартам поведения, которые считаются наиболее важными в любом обществе.

Неформальные нормы, также называемые народными обычаями и обычаями, относятся к стандартам поведения, которые считаются менее важными, но все же влияют на то, как мы ведем себя.

Символы

Каждая культура наполнена символами, вещами, которые обозначают что-то еще и часто вызывают различные реакции и эмоции.

Некоторые символы на самом деле являются типами невербального общения, тогда как другие символы фактически являются материальными объектами.

Ценности

Ценности – это представления общества о том, что хорошо или плохо, правильно или неправильно, – например, широко распространенное убеждение, что воровство аморально и несправедливо.

Ценности определяют, как люди, вероятно, будут реагировать в тех или иных обстоятельствах.

Отношение

Отношение – это постоянная тенденция чувствовать и вести себя определенным образом.

На самом деле это внешние проявления лежащих в основе убеждений, которые люди используют, чтобы подать сигнал другим людям.

Ритуалы

Ритуалы – это процессы или наборы действий, которые повторяются в определенных обстоятельствах и имеют определенное значение. Их можно использовать, например, в обрядах посвящения, например, когда кого-то продвигают по службе или уходят на пенсию.

Они могут быть связаны с корпоративными событиями, такими как выпуск нового события. Они также могут быть связаны с таким днем, как Ид.

Таможня и манеры

Таможня является общепринятой практикой. Манеры – это поведение, которое считается приемлемым в конкретном обществе.Они указывают на правила поведения, которые воплощают в жизнь представления о добре и зле.

Это могут быть традиции, правила, писаные законы и т. Д.

Материальная культура

Еще одним элементом культуры являются артефакты или материальные объекты, составляющие материальную культуру общества. Он состоит из предметов, которые делают люди. Like-

• Экономическая инфраструктура (транспорт, связь и энергетика)
• Социальная инфраструктура (системы здравоохранения, жилищного строительства и образования)
• Финансовая инфраструктура (банковские, страховые и финансовые услуги)

Образование

Это влияет на многие аспекты культуры.

Фактически культура – это совокупность искусственных объектов, условий, инструментов, приемов, идей, символов и моделей поведения, присущих группе людей, обладающих определенной собственной последовательностью и способных передаваться от одного поколения к другому.

Физические артефакты

Это материальные проявления и ключевые элементы организационной культуры.

Если вы посетите разные организации, вы заметите, что каждая из них уникальна с точки зрения ее физического расположения, использования помещений, централизации или рассредоточенности общих инженерных сетей и т. Д.

Эта уникальность не случайна, напротив, они представляют собой символические выражения основного смысла, ценностей и убеждений, которые разделяют люди в организации. Культура на рабочем месте сильно влияет на работу организации.

Язык, жаргоны и метафоры

Эти элементы организационной культуры играют важную роль в определении культуры компании.

Несмотря на то, что язык является средством универсального общения, большинство компаний стремятся разрабатывать свои собственные уникальные терминологии, фразы и акронимы.

Например, в коде организационной лингвистики «Кремль» может означать штаб; в Goal India Limited – аббревиатура. J.I.T. (Just In Time) в шутку использовались для описания всех плохо спланированных работ по тушению пожаров.

Истории, мифы и легенды

Это своего рода расширение организационного языка. Они воплощают неписаные ценности и мораль организационной жизни.

Если вы собираете различные истории, анекдоты и анекдоты, которыми делятся в организации, они часто читаются как сюжеты и темы, в которых ничего не меняется, кроме персонажей.

Они рационализируют сложность и турбулентность действий и событий, позволяя предпринимать предсказуемые действия.

Церемонии и торжества

Это сознательно реализованные поведенческие артефакты, которые помогают укрепить культурные ценности и предположения организации.

Например, каждый год Tata Steel празднует День основателя, чтобы отметить и подтвердить свою приверженность изначальным ценностям организации.

Говоря о важности церемоний и торжеств, Дил и Кеннеди (1982) говорят: «Без выразительных событий культура умрет.Без церемонии важные ценности не имеют значения ».

Поведенческие нормы

Это один из важнейших элементов организационной культуры. Они описывают природу ожиданий, которые влияют на поведение участников.

Поведенческие нормы определяют, как участники будут вести себя, взаимодействовать и общаться друг с другом.

Общие убеждения и ценности

Все организации имеют свой уникальный набор базовых убеждений и ценностей (также называемых моральными кодексами), разделяемых большинством их членов.Это мысленные образы организационной реальности, которые составляют основу определения правильного или неправильного в организации.

В организации, например, если преобладает убеждение, что удовлетворение требований клиентов необходимо для успеха, любое поведение, которое предположительно соответствует этим критериям, является приемлемым, даже если оно нарушает установленные правила и процедуры.

Ценности и убеждения направляют энергию организации на определенные действия, препятствуя другим моделям поведения.

Факторы, влияющие на культуру

Существует множество способов изучения культурных различий и их влияния на международный менеджмент. Культура может влиять на передачу технологий, отношение руководителей, управленческую идеологию и даже на отношения бизнеса и правительства.

В целом влияние культуры на международный менеджмент отражается в этих основных убеждениях и поведении.

Вот несколько конкретных примеров, когда культура общества может напрямую влиять на подходы к управлению:

Централизованное vs.Децентрализованное принятие решений

В некоторых обществах руководители высшего звена принимают важнейшие организационные решения.

В других случаях эти решения распределяются по всему предприятию; менеджеры среднего и низшего звена активно участвуют и принимают решения.

Безопасность и риск

В некоторых обществах лица, принимающие решения в организации, не склонны к риску и испытывают большие трудности с условиями неопределенности. В других странах поощряется риск, и принятие решений в условиях неопределенности является обычным явлением.

Индивидуальные и групповые вознаграждения

В некоторых странах персоналу, выполняющему выдающуюся работу, предоставляются индивидуальные вознаграждения в виде премий и комиссионных. В других странах культурные нормы требуют группового вознаграждения, а индивидуальное вознаграждение не одобряется.

Неформальные и формальные процедуры

В некоторых обществах многое достигается неформальными средствами. В других случаях формальные процедуры изложены и строго соблюдаются.

Сотрудничество или конкуренция

Некоторые общества поощряют сотрудничество между своими людьми.Другие поощряют конкуренцию между своими людьми.

Высокий Vs. Низкая организационная лояльность

В некоторых обществах люди очень сильно отождествляют себя со своей организацией или работодателем. В других случаях люди идентифицируют себя со своими профессиональными группами, такими как инженер или механик.

Краткосрочные и долгосрочные горизонты

В некоторых культурах больше всего внимания уделяется краткосрочным горизонтам, таким как краткосрочные цели прибыли и эффективности. Других больше интересуют долгосрочные цели, такие как доля рынка и технологическое развитие.

Стабильность и инновации

Культура некоторых стран поощряет стабильность и сопротивление изменениям. Культура других высоко ценит инновации и изменения.

Цели и задачи

На культуру организации также влияют ее цели и задачи. Стратегии и процедуры, разработанные для достижения этих целей и задач организации, также вносят свой вклад в ее культуру.

Другое:

• Язык и диалект
• Религия
• Богатство
• Климат и погода
• Стиль одежды и мода
• Уровень образования и грамотности
• Общие стандарты жизни
• Правила занятости

Эти культурные различия влияют на способ проведения сравнительного менеджмента.

Иногда эти факторы влияют на международный бизнес, потому что некоторые международные менеджеры не знают и не знакомы с этими факторами и повседневным бизнес-протоколом.

.

Определение, характеристики, важность, типы ценностей

Обычно под ценностью понимаются моральные идеи, общие концепции или ориентации по отношению к миру, а иногда просто интересы, отношения, предпочтения, потребности, чувства и предрасположенности.

Но социологи используют этот термин в более точном смысле, чтобы обозначить «обобщенную цель, которая имеет коннотации правильности, добра или врожденной желательности».

Это важные и непреходящие убеждения или идеалы, разделяемые членами культуры о том, что хорошо или плохо, что желательно или нежелательно.

Он оказывает большое влияние на поведение и отношение человека и служит общими ориентирами во всех ситуациях.

Фактически, ценность представляет собой основные убеждения, что определенный способ поведения или конечное состояние существования лично или социально предпочтительнее противоположного или обратного способа поведения или конечного состояния существования.

Определение значений – Что такое ценности?

Ценности, определенные в «Организационном поведении» как коллективные концепции того, что считается хорошим, желательным и правильным или плохим, нежелательным и неправильным в культуре.

Некоторые общие ценности бизнеса – это справедливость, инновации и участие сообщества.

По словам М. Хараламбоса, «ценность – это вера в то, что что-то хорошо и желательно».

По данным R.K. Мукерджи, «Ценности – это социально одобряемые желания и цели, которые интернализуются в процессе обусловливания, обучения или социализации и становятся субъективными предпочтениями, стандартами и стремлениями».

Согласно Залезнику и Дэвиду, «Ценности – это идеи в сознании людей по сравнению с нормами, поскольку они определяют, как люди должны себя вести.Ценности также определяют степень добродетели в деятельности и отношениях »

Согласно И. Дж. Ленеру и Н. Дж. Кубе,« Ценности являются неотъемлемой частью личной жизненной философии, под которой мы обычно подразумеваем систему ценностей, которой мы живем. Философия жизни включает в себя наши цели, идеалы и образ мышления, а также принципы, по которым мы руководствуемся своим поведением »

По словам Т.В. Хиппи,« ценности являются сознательными или бессознательными мотиваторами и оправдателями действий и суждений »

Ценность это общее представление о том, как что-то оценивается с точки зрения желательности, ценности или качества.Иногда это интерпретировалось как «такие стандарты, посредством которых выбираются цели действий».

Иногда это интерпретировалось как «такие стандарты, посредством которых выбираются цели действий».

Таким образом, ценности – это коллективные концепции того, что считается хорошим, желательным и правильным или плохим, нежелательным и неподходящим в культуре.

Знакомые примеры ценностей: богатство, верность, независимость, равенство, справедливость, братство и дружелюбие.

Знакомые примеры ценностей: богатство, верность, независимость, равенство, справедливость, братство и дружелюбие. Это общие цели, которые люди сознательно преследуют или считают стоящими перед ними.

Нелегко прояснить фундаментальные ценности данного общества из-за их широты.

Характеристики стоимости

У каждого человека разные значения.

Их можно определить как идеи или убеждения, которые человек считает желательными или нежелательными.

Вариабельность этого утверждения – это, во-первых, то, что человек может ценить, и, во-вторых, степень, в которой они это ценят.

Ценности могут быть конкретными, например почитание родителей или владение домом, или могут быть более общими, например здоровье, любовь и демократия. «Истина преобладает», «Возлюби ближнего твоего, как самого себя», «обучение – это хорошо, поскольку самоцель» – вот несколько примеров общих ценностей.

Индивидуальные достижения, личное счастье и материализм – основные ценности современного индустриального общества.

Он определяется как концепция желаемого, усвоенного творения или стандарта оценки, которым обладает человек.

Таких концепций и стандартов относительно немного, и они определяют или направляют индивидуальные оценки многих предметов, встречающихся в повседневной жизни.

Характеристики ценностей:

• Они чрезвычайно практичны, а оценка требует не только методов, но и понимания стратегического контекста.
• Они могут обеспечить стандарты компетентности и морали.
• Они могут выходить за рамки конкретных ситуаций или людей.
• На личные ценности могут влиять культура, традиции и сочетание внутренних и внешних факторов.
• Они относительно постоянные.
• Они более важны для ядра человека.
• Большинство наших основных ценностей мы усвоили в раннем детстве из семьи, друзей, местной школы, массовой печати, визуальных средств массовой информации и других источников в обществе.
• Ценности наполнены эффективными мыслями об идеях, объектах, поведении и т. Д.
• Они содержат элемент суждения, так как несут идеи человека относительно того, что правильно, хорошо или желательно.
• Ценности могут отличаться от культуры к культуре и даже от человека к человеку.
• Ценности играют важную роль в интеграции и реализации основных импульсов и желаний человека, которые стабильно и последовательно подходят для его жизни.
• Это общий опыт социальных действий, состоящий из индивидуальных и социальных реакций и установок.
• Они создают общества, интегрируют социальные отношения.
• Они формируют идеальные размеры личности и глубины культуры.
• Они влияют на поведение людей и служат критерием для оценки действий других.
• Они играют большую роль в ведении общественной жизни. Они помогают создавать нормы, регулирующие повседневное поведение.

Ценности культуры могут измениться, но большинство из них остаются стабильными в течение жизни одного человека.

Социально разделяемые, глубоко осознаваемые ценности являются фундаментальной частью нашей жизни.Эти ценности становятся частью нашей личности. Их разделяют и подкрепляют те, с кем мы взаимодействуем.

Поскольку ценности часто сильно влияют как на отношение, так и на поведение, они служат своего рода личным компасом для поведения сотрудников на рабочем месте.

Они помогают определить, увлечен ли сотрудник своей работой и рабочим местом, что, в свою очередь, может привести к возврату выше среднего, высокой удовлетворенности сотрудников, сильной командной динамике и синергии.

Типы ценностей

Ценности, важные для людей, как правило, влияют на типы решений, которые они принимают, на то, как они воспринимают окружающую среду, и на свое фактическое поведение.

Есть два типа значений;

1. Терминальные значения.
2. Инструментальные ценности.

Подробнее о типах значений.

Важность ценностей

Ценности – это устойчивые убеждения, что определенный способ поведения или конечное состояние существования предпочтительнее для личности или общества.

Их сложнее изменить или изменить.

По мере того, как этическое поведение становится все более заметным на рабочем месте, важность ценностей возрастает как тема обсуждения в руководстве.

Ценности – это общие принципы, регулирующие наше повседневное поведение. Они не только определяют направление нашего поведения, но также являются идеалами и целями сами по себе.

Они являются выражением конечных целей, задач или целей социальной деятельности.

Наши ценности являются основой наших суждений о том, что желательно, красиво, правильно, правильно, важно, стоит и хорошо, а также что нежелательно, уродливо, неправильно, неприемлемо и плохо.

Социолог-пионер Дюркгейм подчеркивал важность ценностей (хотя он использовал термин «мораль») для управления разрушительными индивидуальными страстями.

Он также подчеркнул, что ценности позволяют людям почувствовать себя частью чего-то большего, чем они сами.

Э. Шилс также высказывает ту же точку зрения и называет «центральную систему ценностей» (главные ценности общества) важными для создания конформизма и порядка.

Индийский социолог Р.К. Мукерджи пишет: «По своей природе все человеческие отношения и поведение укоренены в ценностях.

• Ценность – это основа для понимания уровня мотивации.
• Это влияет на наше восприятие.
• Значение помогает понять, что должно быть, а что не должно быть.
• Он содержит толкования правильного и неправильного.
• Они влияют на отношение и поведение.
• Это означает, что определенные варианты поведения в отношении результатов предпочтительнее других.
• Это позволяет членам организации гармонично взаимодействовать. Это облегчает достижение целей, которые невозможно достичь индивидуально.
• Это цели, поставленные для достижений, и они мотивируют, определяют и окрашивают всю нашу деятельность, познавательную, аффективную и связующую.
• Они являются ориентирами нашей жизни, и они направляют нас к тому, кем мы хотим быть.
• Ценности и мораль могут не только направлять, но и вдохновлять и мотивировать человека, давать энергию и желание жить и делать что-то значимое.

На самом деле ценности важны для изучения организационного поведения, потому что они закладывают основу для понимания отношений и мотивации.

Лица вступают в организацию с предвзятыми представлениями о том, что «должно» или что «не должно» быть.Конечно, эти понятия не лишены ценности.

Это часть макияжа человека. Они напоминают нам о том, что важно в нашей жизни, например об успехе или семье, но также, благодаря своему присутствию, они создают контраст с тем, что не важно.

Это не означает, что со временем значения не могут измениться.

По мере того, как мы растем и меняемся как личности, мы начнем ценить различные аспекты жизни.

Если мы ценим семью, когда мы моложе, когда наши дети становятся старше, мы можем начать ценить успех в бизнесе больше, чем семью.

Источники ценностей

Источники стоимости представляют собой подробное руководство по принятию финансовых решений, подходящее как для начинающих, так и для опытных практиков.

Он рассматривает принятие финансовых решений как искусство и науку и предлагает комплексный подход, с помощью которого компании могут максимизировать свою ценность.

Как правило, никакие ценности не являются относительно стабильными и устойчивыми.

Значительная часть ценностей, которых мы придерживаемся, заложена в ранние годы нашими родителями, учителями, друзьями и другими людьми.Есть так много источников, из которых мы можем получить разные ценности.

Источниками значений являются;

• Семья: Семья – великий источник ценностей. Первую ценность ребенок узнает в семье.
• Друзья и сверстники: Друзья и сверстники играют жизненно важную роль в достижении ценностей.
• Сообщество или общество: Как часть общества, человек учится ценностям общества или различных групп общества.
• Школа: Школа и учителя, как ученик, также играют очень важную роль в представлении ценностей.
• Средства массовой информации: Средства массовой информации, такие как – Печатные средства массовой информации, Электронные средства массовой информации также играют роль увеличения ценностей в сознании людей.
• Родственники: Родственники также помогают формировать ценности в сознании людей.
• Организация: Различные организации и учреждения также играют жизненно важную роль в создании стоимости.
• Религия .
• История .
• Книги .
• Прочие .

Ценности и убеждения

Ценности – это социально одобренные желания и цели, которые интернализуются в процессе формирования условий, обучения или социализации и становятся субъективными предпочтениями, стандартами и стремлениями.

Они сосредоточены на суждении о том, что должно быть. Это суждение может представлять собой конкретное выражение поведения.

Они затронуты моральным привкусом, включающим индивидуальное суждение о том, что правильно, хорошо или желательно.

Таким образом-

• Ценности обеспечивают стандарты компетентности и морали.
• Это идеи, которые мы считаем важными.
• Они определяют то, как мы ведем себя, общаемся и взаимодействуем с другими.
• Они выходят за пределы конкретных объектов, ситуаций или людей.
• Они относительно постоянны, и их трудно изменить.

Убеждения – это убеждения, которые мы обычно считаем истинными, обычно без реальных доказательств или доказательств.

Они часто, но не всегда связаны с религией. Религиозные верования могут включать в себя веру в то, что только Аллах создал землю.

У других религий, кроме ислама, также есть свои собственные верования.

К нерелигиозным убеждениям можно отнести: что все люди созданы равными, что побуждало бы нас относиться ко всем независимо от пола, расы, религии, возраста, образования, статуса и т. Д. С равным уважением.

И наоборот, кто-то может поверить, что не все люди созданы равными.Это основные предположения, которые мы делаем о мире, и наши ценности вытекают из этих убеждений.

Наши ценности – это вещи, которые мы считаем важными и которые могут включать такие понятия, как равенство, честность, образование, усилия, настойчивость, лояльность, верность, охрана окружающей среды и многие, многие другие концепции.

Наши убеждения возникают из того, что мы видим, слышим, переживаем, читаем и думаем.

Исходя из этого, мы развиваем мнение, которое мы считаем истинным и неизменным в то время.

Из наших убеждений мы выводим наши ценности, которые могут быть правильными или неправильными по сравнению с доказательствами, но, тем не менее, верны для нас! У каждого есть внутренняя система убеждений, которую он развивал на протяжении всей своей жизни.

Они могут происходить из религии или могут развиваться отдельно от религии.

• Убеждения – это концепции, которые мы считаем истинными.
• Это может быть религия, но не всегда.
• Убеждения определяют наше отношение и мнения.

Ценности на рабочем месте

Ценности могут сильно повлиять на поведение сотрудников на рабочем месте. Например, если сотрудник ценит честность, трудолюбие и дисциплину, он, вероятно, приложит усилия, чтобы проявить эти качества на рабочем месте.

Таким образом, этот человек может быть более эффективным сотрудником и более позитивным образцом для подражания для других, чем сотрудник с противоположными ценностями.

Конфликт может возникнуть, однако, если сотрудник поймет, что его коллеги не разделяют его ценностей.

Например, сотрудник, который ценит тяжелую работу, может не любить коллег, которые ленивы или непродуктивны, без выговора.

Даже в этом случае могут возникнуть дополнительные конфликты, если сотрудник попытается навязать коллегам свои собственные ценности.

Ценности и отношения

Мы можем контролировать свое поведение таким образом, чтобы это не отражало наши убеждения и ценности, что для того, чтобы принять разнообразную культуру и модели поведения в качестве успешного менеджера; мы должны адаптировать свое поведение к лучшему.

Есть некоторые сходства и различия между ценностями и взглядами.

Заключение

Ценности помогают направлять наше поведение. Он решает, что мы думаем о правильном, неправильном, хорошем или несправедливом.

Ценности носят более или менее постоянный характер. Они представляют собой единое убеждение, которое направляет действия и суждения по объектам и ситуациям. Они вытекали из социальных и культурных традиций.

.