Степень сосредоточенности сознания на объекте это такой показатель внимания: Персональный сайт

Содержание

Персональный сайт – Тест 14. Внимание

Тест 14. Внимание

1. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

а) рефлексия;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

2. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Эта направленность:

а) избирательная;

б) рассеянная;

в) распределенная;

г) неосознаваемая.

3. Представители когнитивной психологии не рассматривают внимание как:

а) блок селекции информации;

б) резервуар ресурсов;

в) специфическую предвосхищающую активность;

г) особый вид деятельности.

4. Что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия, считают сторонники:

а) ассоционизма;

б) когнитивной психологии;

в) гештальтпсихологии;

г) психологии сознания.

5. Проблема внимания была впервые разработана в рамках:

а) психологии сознания;

б) бихевиоризма;

в) гештальтпсихологии;

г) теории деятельности.

6. Автором теории волевого внимания является:

а) Н.Н. Ланге;

б) Т. Рибо;

в) Э. Титченер;

г) Ф.Н. Гоноболин.

7. Традиционно связывают внимание с понятием доминанты, активации и ориентировочной реакции представители направления исследований:

а) социально-психологического;

б) нейрофизиологического;

в) психолого-педагогического;

г) физиологического.

8. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:

а) У. Найссером;

б) В.М. Бехтеревым;

в) А.А. Ухтомским;

г) П.Я. Гальпериным.

9. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

а) Л.С. Выготский;

б) С.Л. Рубинштейн;

в) Н.Ф. Добрынин;

г) П. Я. Гальперин.

10. Взгляды Н.Ф. Добрынина по поводу сути внимания были близки подходу:

а) С.Л. Рубинштейна;

б) А.Н. Леонтьева;

в) Л.С. Выготского;

г) П.Я. Гальперина.

11. С.Л. Рубинштейн трактовал внимание как:

а) умственное усилие;

б) активность личности;

в) способ управления поведением и функцию контроля;

г) результат организации деятельности.

12. Внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности предложил трактовать:

а) П.Я. Гальперин;

б) А.Н. Леонтьев;

в) С.Л. Рубинштейн;

г) Н.Ф. Добрынин.

13. В теории внимания П.Я. Гальперин рассматривает внимание как:

а) продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю форму;

б) психическое явление, не имеющее собственного содержания;

в) феноменальное продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности;

г) форму психической активности, проявляющейся в сосредоточенности на объекте.

14. Понятие «ориентировочный рефлекс» введено в научный словарь:

а) В.М. Бехтеревым;

б) И.М. Сеченовым;

в) И.П. Павловым;

г) А.А. Ухтомским.

15. Внимание является важной стороной ориентировочно-исследовательской деятельности в теории:

а) А.А. Ухтомского;

б) А.Н. Леонтьева;

в) П.Я. Гальперина;

г) А.Ф. Лазурского.

16. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

17. Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

18. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

а) непроизвольным;

б) произвольным;

в) послепроизвольным;

г) зрительным.

19. Л.С. Выготский приравнивал непроизвольное внимание:

а) к непосредственному;

б) к опосредованному;

в) к внутренненаправленному;

г) к волевому.

20. Понятие «предвнимание» предложено:

а) А.А. Ухтомским;

б) С.Л. Кабыльницкой;

в) У. Найссером;

г) Г.В. Гершуни.

21. Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание»:

а) являются синонимами;

б) обозначают различные виды внимания;

в) пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания;

г) непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания.

22. Условием возникновения непроизвольного внимания не является:

а) новизна раздражителя;

б) неожиданность раздражителя;

в) интерес человека;

г) усталость человека.

23. Непосредственно под воздействием раздражителей, действующих в данный момент и вызывающих оптимальное возбуждение в определенных участках коры головного мозга, возникает внимание:

а) непроизвольное;

б) произвольное;

в) послепроизвольное;

г) внутренненаправленное.

24. Произвольное внимание не обусловлено:

а) осознанием долга и обязанности;

б) наличием интересов, мотивов, побуждений;

в) привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность;

г) контрастностью внешних воздействий.

25. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) отсутствие цели деятельности;

б) постановка цели деятельности;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

26. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания:

а) непроизвольного;

б) произвольного;

в) послепроизвольного;

г) опосредованного.

27. Значения параметров внимания – это индикатор:

а) только состояния человека;

б) только степени утомления и уровня бодрствования человека;

в) только уровня бодрствования человека;

г) состояния, степени утомления и уровня бодрствования человека.

28. К показателям внимания, не выявленным в экспериментально-психологических исследованиях, относится:

а) концентрация;

б) объем;

в) распределение;

г) скорость.

29. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

а) концентрация;

б) распределение;

в) устойчивость;

г) избирательность.

30. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение.

31. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

а) объем;

б) избирательность;

в) устойчивость;

г) распределение.

32. В. Вундт установил, что объем внимания составляют:

а) 4 простых впечатления;

б) 5 простых впечатлений;

в) 6 простых впечатлений;

г) 7 простых впечатлений.

33. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

а) скорости;

б) точности;

в) успешности;

г) объема.

34. Интенсивность и концентрация внимания являются такой характеристикой внимания, как:

а) уровень;

б) объем;

в) скорость переключения;

г) длительность.

35. Характеристикой интенсивности внимания является ее:

а) объем;

б) степень;

в) направленность;

г) концентрация.

36. Степень и объем внимания связаны зависимостью:

а) прямой;

б) обратной;

в) логарифмической;

г) нелинейной U-образного типа.

37. Числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается такой показатель внимания, как:

а) концентрация;

б) переключение;

в) распределение;

г) объем.

38. Скорость переключения внимания зависит от:

а) стимульного материала;

б) характера деятельности субъекта с ним;

в) уровня мотивации личности;

г) гендерных особенностей субъекта.

39. Степень переключения внимания не определяется:

а) соотношением между содержанием предшествующей и последующей деятельности;

б) отношением субъекта к содержанию предшествующей деятельности;

в) отношением субъекта к содержанию последующей деятельности;

г) характером деятельности.

40. Привлечению внимания способствует(ют):

а) только интенсивность раздражителей;

б) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;

в) только контрастность раздражителей;

г) отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.

41. Всякое изменение оптимального темпа предъявления звуковых стимулов влияет на объем слухового внимания, а именно ведет к его:

а) сохранению;

б) увеличению;

в) уменьшению;

г) иногда к увеличению, иногда к уменьшению.

42. Объем слухового внимания:

а) не зависит от длительности предъявления звуковых стимулов;

б) не зависит от частоты предъявления звуковых стимулов;

в) не зависит от темпа предъявления звуковых стимулов;

г) зависит от утомляемости субъекта.

43. То, что избирательность внимания может осуществляться не только на основе физических параметров, но и на основе семантических характеристик, показали эксперименты:

а) А.А. Ухтомского;

б) А. Трейсмана;

в) А.Н. Леонтьева;

г) В.П. Зинченко.

44. Параметр объема внимания имеет смысл:

а) энергетический;

б) пространственно-временной;

в) операционально-регуляторный;

г) рефлексивный.

45. Параметры распределения и перераспределения внимания содержат смысл:

а) энергетический;

б) пространственно-временной;

в) операционально-регуляторный;

г) рефлексивный.

46. Понятия «восприятие» и «константность» находятся в некотором соотношении. Какое понятие по аналогии находится в том же соотношении с понятием «внимание»:

а) предметность;

б) возбуждение;

в) впечатлительность;

г) интерес?

47. При определении устойчивости непроизвольного внимания чаще всего используются(ется):

а) аппаратурные методы;

б) таблицы Шульте;

в) методики селективного (дихотомического) слушания;

г) тахистоскопическая методика.

48. Перед испытуемым ставится задача обнаружить заданный стимул среди других стимулов и зафиксировать его на бланке тем или иным способом в ходе:

а) «корректурных проб»;

б) диагностики с помощью таблиц Шульте;

в) работы по методике селективного (дихотомического) слушания;

г) тахистоскопической методики.

49. Метод таблиц Шульте не применяется для определения такой характеристики внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) устойчивость;

г) непроизвольность.

50. Тахистоскопическая методика применяется для изучения такой характеристики внимания, как:

а) объем;

б) концентрация и устойчивость;

в) скорость переключения;

г) длительность.

51. Автором методики селективного (дихотомического) слушания является:

а) В. Вундт;

б) Э. Черри;

в) Б. Бурдон;

г) У. Найссер.

52. Таблицы Шульте являются стимульным материалом при изучении такой характеристики внимания, как:

а) концентрация;

б) переключаемость;

в) объем;

г) избирательность.

53. Стимул или объект привлекает тем большее внимание, чем он …
а) привычнее;
б) проще;
в) интенсивнее.
г) По-разному, в зависимости от возраста.
д) Нет правильного ответа.

54. Сосредоточенность сознания на каком-либо объекте – это …
а) рефлексия;
б) внимание;
в) восприятие;
г) концентрированность.

55. Внимание – это … направленность сознания на определенный объект.
а) избирательная;
б) кратковременная;
в) устойчивая;
г) неосознаваемая.

56. Основанием для классификации внимания на непроизвольное, произвольное, послепроизвольное выступает …
а) активность человека в организации внимания;
б) предмет отражения;
в) направленность внимания;
г) характер связи с практикой.

57. Основанием для выделения чувственного и интеллектуального внимания
служит …
а) активность человека в организации внимания;
б) предмет отражения;
в) форма существования материи;
г) характер связи с практикой.

58. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей
характерно для … внимания.
а) непроизвольного;
б) произвольного;
в) послепроизвольного;
г) неустойчивого.

59. Условием возникновения непроизвольного внимания не является …
а) новизна раздражителя;
б) неожиданность раздражителя;
в) привлекательность раздражителя и интерес человека;
г) требования деятельности.

60. Непосредственно под воздействием особенностей воспринимаемого объекта возникает … внимание.
а) непроизвольное;
б) произвольное;
в) послепроизвольное.
г) Нет правильного ответа.

61. Произвольное внимание не обусловлено …
а) осознанием долга и обязанности;
б) волевыми усилиями;
в) требованиями деятельности;
г) привлекательностью объекта.
д) Все ответы верны.
е) Все ответы неверны.

62. Причиной возникновения послепроизвольного внимания является …
а) отсутствие цели деятельности;
б) постановка цели деятельности;
в) интерес как проявление направленности личности;
г) интерес, обусловленный особенностями объекта.
д) Все ответы верны.

63. Ориентировочный рефлекс рассматривается как механизм … внимания.
а) непроизвольного;
б) произвольного;
в) послепроизвольного.
г) Нет правильного ответа.

64. Ориентировочный рефлекс (рефлекс «Что такое?») как понятие внес в физиологию…

а) В. М. Бехтерев;

б) И.М. Сеченов;

в) И.П. Павлов;

г) Н.А. Бернштейн.

65. Значения параметров внимания позволяют судить …
а) о состоянии человека;
б) о степени утомления;
в) об уровне бодрствования.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.

66. Способность человека сосредоточивать внимание одновременно на нескольких объектах при их одномоментном (доли секунды) предъявлении определяют как … внимания.
а) объем;
б) распределение;
в) устойчивость;
г) переключение.
д) Нет правильного ответа.

67. Способность выполнять несколько деятельностей одновременно – это… внимания.

а) концентрация;

б) объем;

в) распределение;

г) переключение.

68. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это … внимания.
а) объем;
б) концентрация;
в) устойчивость;
г) переключение.

69. Способность длительное время удерживать внимание на одном и том же
объекте определяется как … внимания.
а) объем;
б) избирательность;
в) устойчивость;
г) концентрация.

70. Привлечению внимания способствует …
а) сила раздражителя;
б) значимость раздражителя для человека;
в) контрастность раздражителя.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.

71. Внимание, которое обусловлено интересами человека и характеризуется целенаправленностью, а также отсутствием необходимости в волевых усилиях называется …
а) непроизвольным;
б) произвольным;
в) послепроизвольным;
г) идеалистическим.

72. Функцией внимания не является …
а) активизация нужных и торможение ненужных в данный момент психических и физиологических процессов;
б) способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей информации в соответствии с актуальными потребностями человека;
в) выделение главных, существенных признаков объекта;
г) обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической
активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

73. Внимание – это …
а) психический процесс;
б) психическое состояние;
в) психическое образование;
г) психическое свойство.

74. Внимание человека …
а) имеет социальную природу;
б) определяется природными факторами;
в) имеет физиологическую основу.
г) Все ответы правильные.

75. Основные характеристики послепроизвольного внимания – это …
а) непроизвольность, легкость возникновения и переключения;
б) целенаправленность, интерес, снятие напряжения;
в) направленность, определяемая задачей, волевое усилие, утомляемость.
г) Все ответы неверны.

76. Условием возникновения непроизвольного внимания является …
а) принятое решение;
б) поставленная задача;
в) действие сильного, значимого, контрастного или вызывающего эмоциональную реакцию раздражителя;
г) «вхождение» в деятельность и появившийся в связи с этим интерес.

77. Внимание – это …
а) направленность сознания на определенный объект;
б) сосредоточенность человека на определенных предметах или явлениях
действительности;
в) направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте
при одновременном отвлечении от других.
г) Все ответы верны.
д) Все ответы неверны.

ВОПРОСЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ-ПСИХОЛОГИЯ-СРЕЗ

ВОПРОСЫ ТЕСТОВЫХ
ЗАДАНИЙ

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ
ПСИХОЛОГИЯ»

«ОСНОВЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

1 Вариант

1. Направленность
и сосредоточенность нашего сознания
на определенном объекте – это:
внимание

2. Различают
виды внимания: непроизвольное,
произвольное, послепроизвольное

3. Сосредоточение
внимания на объекте в силу каких-то его
особенностей называется вниманием:
непроизвольное

4. Причиной
возникновения произвольного внимания
к любому объекту является: социальная?

5. Начальным
источником всех наших знаний является:
ощущение

6. Число, принятое
Эббингаузом, за объем «чистой» памяти:
7

7. По длительности
сохранения память бывает: долговременная,
кратковременная, генетическая

8. По степени
волевой регуляции память бывает:
произвольная,
непроизвольная

9. Опосредованное
и обобщенное познание мира – это:
мышление

10. Мыслительная
операция, основанная на выделении
существенных свойств и связей предмета
при отвлечении от других, несущественных
– это: абстрагирование

11. Врожденное
недоразвитие интеллекта – это: олигофрения

12.Степень
тяжести олигофрении – это: дебильность,
имбицильность, идиопатия

13. Отражение
предметов и явлений, целостных ситуаций
объективного мира в совокупности их
свойств и частей при непосредственном
воздействии их на органы чувств – это:
ощущение

14. К интеллектуальным
процессам относится: мышление,
внимание, восприятие?

15. По направленности
на объект внимание может быть:
произвольное,
непроизвольное, послепроизвольное?

16. Качество
внимания – это: активность,
направленность, широта (объем),
распределение, переключение, интенсивность,
устойчивость, концентрация

17.
Сенсорно-перцептивный процесс – это:
Отражение
свойств внешнего и внутреннего мира в
виде образа этого мира как основная
функция психики.

18. Форма мышления,
в которой отражаются общие и существенные
формы явлений и предметов: понятие

19. Сопоставление
предметов и явлений с целью нахождения
сходства и различия между ними: сравнение

20. По характеру
психической активности, преобладающей
в деятельности, память бывает: двигательная,
эмоциональная, образная, словесно-логическая

21. Процесс
памяти, заключающийся в невозможности
воспроизведения ранее закрепленного
в памяти: забывание

22. Наиболее
обобщенная и опосредованная форма
психического отражения, устанавливающая
связи и отношения между познаваемыми
объектами: мышление

23. Понятие
«доминанта» в научный оборот было
введено:
А.А.
Ухтомским

24. Средний объем
внимания человека составляет: 5-7
элеметов

25.Ослабление
интенсивности внимания, быстрый переход
активного внимания в пассивное:
истощаемость

26. Вид мышления,
характерный для детей дошкольного
возраста: наглядно-образное

27. Лишнее в
перечисленных операциях мышления –
это: см.

28. Физиологическая
основа мыслительных процессов – это:
механизм
взаимодействия нервных процессов
возбуждения и торможения, протекающих
в коре головного мозга

29. Одна из
характеристик мышления – это: темп,
скорость, стройность, целенаправленность,
продуктивность

30. Абстракция,
синтез, обобщение – это: мыслительные
операции

ВОПРОСЫ ТЕСТОВЫХ
ЗАДАНИЙ

РАЗДЕЛ «ОБЩАЯ
ПСИХОЛОГИЯ»

«ОСНОВЫ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Вариант 2

1. Наглядно-образное
мышление наиболее ярко проявляется в
возрасте: дошкольном

2. Изменение
чувствительности для приспособления
к внешним условиям известно как: адаптация

3.
Вид памяти,
основанный на установлении в запоминаемом
материале смысловых связей, называется:
механическая,
логическая

4. То, что
незавершенные действия запоминаются
лучше, выражает эффект: незавершенного
действия

5. Сосредоточенность
сознания на каком-нибудь предмете,
явлении или переживании обеспечивает:
внимание

6. Отличительная
особенность мышления, при котором
осуществляется непосредственная связь
с восприятием окружающей действительности,
называется: наглядно-образное

7. Индекс IQ
характеризует состояние: интеллекта

8. Творческая
деятельность, основанная на создании
новых образов, называется: мышление

9. Вид внимания,
возникающий с помощью волевого усилия:
произвольное

10. Термины
«непроизвольное внимание» и «пассивное
внимание»: одно
и тоже

11. Условием
возникновения произвольного внимания
является: постановка
задачи

12. Степень
сосредоточенности сознания на объекте
– это такой показатель внимания, как:
концентрация

13. Мыслительная
операция, основанная на установлении
сходства и различия между объектами:
сравнение

14. Мыслительная
операция расчленения сложного объекта
на составляющие его части или
характеристики: анализ

15.
Идиотия –
тяжелая степень недоразвития: интеллекта

16. Приобретенное
слабоумие – это: деменция

17. Умозаключение
может быть: индуктивным

18. По
степени волевой регуляции память бывает:
произвольная,
непроизвольная

19. По
длительности сохранения память бывает:
кратковременная,
долговременная, генетическая

20. Препятствие
для развития творческого мышления: ?

21. К нарушениям
мышления относятся: резонерство

22. Сознательное
и осмысленное перемещение внимания с
одного объекта на другой: переключение

23. Фиксированность
внимания, затруднение переключения с
одного объекта на другой: инертность

24. Интерференция
– это: ?

25. Количество
информации, которая одновременно
способна сохраняться в сфере внимания
– это: объем

26. Длительность
сосредоточения внимания на объекте:
устойчивость

27. Патологическая
сосредоточенность, вызванная слабостью
распределения между объектами: сужение
объема внимания

28. Повышенная
подвижность, быстрое изменение
направленности, сосредоточенности,
интенсивности внимания: отвлекаемость

29. Синонимами
термина «произвольное внимание»
является:

30. Форма
воспроизведения памяти – это: узнавание

Pamyat_test решеный

Тест
по теме «Внимание. Память»

Вариант
1.

1.
Сосредоточенность сознания на каком-либо
предмете, явлении или переживании
обеспечивает:

а)
рефлексия;

б)
восприятие;

в)
+внимание;

г)
память.

2.
Неожиданные и интенсивные раздражители
привлекают:

а)
произвольное внимание;

б)
+непроизвольное внимание;

в)
постпроизвольное внимание;

г)
внимание вообще.

3.
Причиной возникновения произвольного
внимания к любому объекту является:

а)
отсутствие цели деятельности;

б)
+постановка цели деятельности;

в)
новизна раздражителя;

г)
эмоциональная значимость объекта.

4. О возможности субъекта
направлять и сосредоточивать внимание
на нескольких независимых переменных
одновременно свидетельствует такой
показатель внимания, как:

а)
концентрация;

б)
устойчивость;

в)
избирательность;

г)
+распределение.

5. Числом объектов или
их элементов, одновременно воспринимаемых
с одинаковой степенью ясности и
отчётливости, оценивается такой
показатель внимания, как:

а)
концентрация;

б)
переключение;

в)
+объём;

г)
распределение.

6. Средний объём внимания
человека составляет:

а)
+5-9 единиц информации;

б)
3-5 единиц информации;

в)
1-3 единицы информации;

г)
9-11 единиц информации

7. Память, основанная
на повторении материала без его
осмысления, называется:

а)
долговременной;

б)+
механической;

в)
эмоциональной;

г)
произвольной.

8. Сенсорная память:

а)
продолжительная;

б)
лежит в основе отдельных образов;

в)
многоуровневая;

г)
+действует на уровне рецепторов.

9. Тип зрительной
памяти, долго сохраняющей яркий образ
со всеми деталями воспринятого – это
память:

а)
+эйдетическая;

б)
наглядно-образная;

в)
эмоциональная;

г)
словесно-логическая.

10. При извлечении
информации из памяти всегда легче:

а)
вспомнить какой-то отдельно взятый
элемент;

б)
+распознать элемент информации среди
нескольких предъявленных;

в)
ответить на прямые вопросы;

г)
нет правильного ответа.

Тест
по теме «Внимание. Память»

Вариант
2.

1.
Привлечению внимания способствуют:

а)
только интенсивность раздражителей;

б)
только отношение раздражителей к
потребностям, интересам;

в)
только контрастность раздражителей;

г)+
всё вышеперечисленное.

2.
Условием возникновения непроизвольного
внимания не является:

а)
новизна раздражителя;

б)
неожиданность раздражителя;

в)
усталость человека;

г)
+интерес человека.

3.
Произвольное внимание не обусловлено:

а)
осознанием долга или обязанности;

б)
наличием интересов, мотивов, побуждений;

в)
привычкой работать, выполнять ту или
иную деятельность;

г)
+контрастностью внешних воздействий.

4.
Степень сосредоточенности сознания на
объекте – это такой показатель внимания,
как6

а)
объём;

б)
+концентрация;

в)
распределение;

г)
переключение.

5. Временные параметры
длительности психической активности
без отклонения от исходного качественного
уровня являются такой характеристикой
внимания, как:

а)+
устойчивость;

б)
объём;

в)
избирательность;

г)
распределение.

6.
Объём единиц информации, хранящейся в
кратковременной памяти:

а)
неограничен;

+б)7
+ 2;

в)
в среднем 10;

г)
предел неизвестен.

7. Вид памяти, основанный
на установлении смысловых связей в
запоминаемом материале, называется
памятью:

а)
механической;

б)
эмоциональной;

в)+
логической;

г)
аудиальной.

8. В течение четверти
секунды функционирует память:

а)
кратковременная;

б)
долговременная;

в)
оперативная;

г)
+сенсорная.

9. Вид памяти, включающей
процессы запоминания, сохранения и
воспроизведения информации, необходимой
только для достижения цели данного
действия, называется:

а)+
оперативной;

б)
иконической;

в)
кратковременной;

г)
эхоической.

10. Материал запоминается
лучше, если он:

а)
заучивается механически;

б)/+
усваивается в процессе деятельности;

в)
заучивается осмысленно;

г)
эмоционально насыщен.

ВНИМАНИЕ. 1. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает

1. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает:

а) рефлексия;

б) восприятие;

в) внимание;

г) память.

а) избирательная;

б) рассеянная;

в) распределенная;

г) неосознаваемая.

3. Представители когнитивной психологии не рассматривают внимание как:

а) блок селекции информации;

б) резервуар ресурсов;

в) специфическую предвосхищающую активность;

г) особый вид деятельности.

4. Что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия, считают сторонники:

а) ассоционизма;

б) когнитивной психологии;

в) гештальтпсихологии;

г) психологии сознания.

5. Проблема внимания была впервые разработана в рамках:

а) психологии сознания;

б) бихевиоризма;

в) гештальтпсихологии;

г) теории деятельности.

6. Автором теории волевого внимания является:

а) Н.Н. Ланге;

б) Т. Рибо;

в) Э.Титченер;

г) Ф.Н. Гоноболин.

а) социально-психологического;

б) нейрофизиологического;

в) психолого-педагогического;

г) физиологического.

8. Понятие «доминанта» в научный оборот было введено:

а) У. Найссером;

б) В.М. Бехтеревым;

в) А.А. Ухтомским;

г) П.Я. Гальпериным.

9. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

а) Л.С. Выготский;

б) С.Я. Рубинштейн;

в) Н.Ф. Добрынин;

г) П.Я. Гальперин.

10. Взгляды Н.Ф. Добрынина по поводу сути внимания были близки подходу:

а) С. Л. Рубинштейна;

б) А.Н. Леонтьева;

в) Л.С. Выготского;

г) П.Я. Гальперина.

11. С.Л. Рубинштейн трактовал внимание как:

а) умственное усилие;

б) активность личности;

в) способ управления поведением и функцию контроля;

г) результат организации деятельности.

12. Внимание как направленность и сосредоточенность психической деятельности предложил трактовать:

а) П.Я. Гальперин;

б) АН. Леонтьев;

в) С.Л. Рубинштейн;

г) Н.Ф. Добрынин.

13. В теории внимания П.Я. Гальперин рассматривает внимание как:

а) продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю форму;

б) психическое явление, не имеющее собственного содержания;

в) феноменальное продуктивное проявление работы ведущего уровня организации деятельности;

г) форму психической активности, проявляющейся в сосредоточенности на объекте.

14. Понятие «ориентировочный рефлекс» введено в научный словарь:

а) В. М. Бехтеревым;

б) И.М. Сеченовым;

в) И.П. Павловым;

г) А.А. Ухтомским.

15. Внимание является важной стороной ориентировочно-исследовательской деятельности в теории:

а) А.А. Ухтомского;

б) А.Н. Леонтьева;

в) П.Я. Гальперина;

г) А.Ф. Лазурского.

16. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

17. Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

18. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

а) непроизвольным;

б) произвольным;

в) послепроизвольным;

г) зрительным.

19. Л.С. Выготский приравнивал непроизвольное внимание:

а) к непосредственному;

б) к опосредованному;

в) к внутренненаправленному;

г) к волевому.

20. Понятие «предвнимание» предложено:

а) А.А. Ухтомским;

б) С.Л. Кабыльницкой;

в) У. Найссером;

г) Г.В. Гершуни.

21. Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание»:

а) являются синонимами;

б) обозначают различные виды внимания;

в) пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания;

г) непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания.

22. Условием возникновения непроизвольного внимания не является:

а) новизна раздражителя;

б) неожиданность раздражителя;

в) интерес человека;

г) усталость человека.

а) непроизвольное;

б) произвольное;

в) послепроизвольное;

г) внутренненаправленное.

24. Произвольное внимание не обусловлено:

а) осознанием долга и обязанности;

б) наличием интересов, мотивов, побуждений;

в) привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность;

г) контрастностью внешних воздействий.

25. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) отсутствие цели деятельности;

б) постановка цели деятельности;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

26. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный, врожденный признак внимания:

а) непроизвольного;

б) произвольного;

в) послепроизвольного;

г) опосредованного.

27. Значения параметров внимания – это индикатор:

а) только состояния человека;

б) только степени утомления и уровня бодрствования человека;

в) только уровня бодрствования человека;

г) состояния, степени утомления и уровня бодрствования человека.

28. К показателям внимания, не выявленным в экспериментально-психологических исследованиях, относится:

а) концентрация;

б) объем;

в) распределение;

г) скорость.

а) концентрация;

б) распределение;

в) устойчивость;

г) избирательность.

30. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение.

а) объем;

б) избирательность;

в) устойчивость;

г) распределение.

32. В. Вундт установил, что объем внимания составляют:

а) 4 простых впечатления;

б) 5 простых впечатлений;

в) 6 простых впечатлений;

г) 7 простых впечатлений.

33. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

а) скорости;

б) точности;

в) успешности;

г) объема.

34. Интенсивность и концентрация внимания являются такой характеристикой внимания, как:

а) уровень;

б) объем;

в) скорость переключения;

г) длительность.

35. Характеристикой интенсивности внимания является ее:

а) объем;

б) степень;

в) направленность;

г) концентрация.

36. Степень и объем внимания связаны зависимостью:

а) прямой;

б) обратной;

в) логарифмической;

г) нелинейной U-образного типа.

а) концентрация;

б) переключение;

в) распределение;

г) объем.

38. Скорость переключения внимания зависит от:

а) стимульного материала;

б) характера деятельности субъекта с ним;

в) уровня мотивации личности;

г) тендерных особенностей субъекта.

39. Степень переключения внимания не определяется:

а) соотношением между содержанием предшествующей и последующей деятельности;

б) отношением субъекта к содержанию предшествующей деятельности;

в) отношением субъекта к содержанию последующей деятельности;

г) характером деятельности.

40. Привлечению внимания способствует(ют):

а) только интенсивность раздражителей;

б) только отношение раздражителей к потребностям, интересам;

в) только контрастность раздражителей;

г) отношение раздражителей к потребностям, интенсивность и контрастность раздражителей.

а) сохранению;

б) увеличению;

в) уменьшению;

г) иногда к увеличению, иногда к уменьшению.

42. Объем слухового внимания:

а) не зависит от длительности предъявления звуковых стимулов;

б) не зависит от частоты предъявления звуковых стимулов;

в) не зависит от темпа предъявления звуковых стимулов;

г) зависит от утомляемости субъекта.

а) А.А. Ухтомского;

б) А. Трейсмана;

в) А.Н.Леонтьева;

г) В.П. Зинченко.

44. Параметр объема внимания имеет смысл:

а) энергетический;

б) пространственно-временной;

в) операционально-регуляторный;

г) рефлексивный.

45. Параметры распределения и перераспределения внимания содержат смысл:

а) энергетический;

б) пространственно-временной;

в) операционально-регуляторный;

г) рефлексивный.

а) предметность;

б) возбуждение;

в) впечатлительность;

г) интерес.

47. При определении устойчивости непроизвольного внимания чаще всего используются(ется):

а) аппаратурные методы;

б) таблицы Шульте;

в) методики селективного (дихотомического) слушания;

г) тахистоскопическая методика.

а) «корректурных проб»;

б) диагностики с помощью таблиц Шульте;

в) работы по методике селективного (дихотомического) слушания;

г) тахистоскопической методики.

49. Метод таблиц Шульте не применяется для определения такой характеристики внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) устойчивость;

г) непроизвольность.

50. Тахистоскопическая методика применяется для изучения такой характеристики внимания, как:

а) объем;

б) концентрация и устойчивость;

в) скорость переключения;

г) длительность.

51. Автором методики селективного (дихотомического) слушания является:

а) В. Вундт;

б) Э. Черри;

в) Б. Бурдон;

г) У. Найссер.

52. Таблицы Шульте являются стимульным материалом при изучении такой характеристики внимания, как:

а) концентрация;

б) переключаемость;

в) объем;

г) избирательность.

Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении — МегаЛекции

или переживании обеспечивает:

а) рефлексия

б) восприятие

в) внимание

г) все ответы верны

106. Внимание – это _____ направленность создания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо.

а) избирательная

б) рассеянная

в) распределенная

г) все ответы неверны

107. Сторонники ____ считают, что все феномены внимания можно объяснить законами структурного восприятия:

а) ассоционизма

б) когнитивной психологии

в) гештальтпсихологии

г) психологии сознания

108. Понятие «доминанта» было введено в научный оборот:

а) У. Найссером

б) В.М. Бехтеревым

в) А.А. Ухтомским

г) П.Я. Гальпериным

109. Во внимании линию натурального и линию культурного развития выделял:

а) Л.С. Выготский

б) С.Я. Рубинштейн

в) Н.Ф. Добрынин

г) П.Я. Гальперин

110. В теории внимания П.Л. Гальперин рассматривает его, как:

а) продукт развития внешней, предметной и развернутой деятельности контроля во внутреннюю, форму

б) психическое явление, не имеющее собственного содержания

в) феноменальное продуктивное проявление работы, ведущего, уровня организации деятельности

г) все ответы верны

111. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

а) ведущий анализатор

б) предмет отражения

в) форма существования материи

г) характер связи с практикой

112. Критерием классификации внимания на сенсорно – перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор

б) предмет отражения

в) форма существования материи

г) характер связи с практикой

113. На сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей вызывается ____ вниманием.

а) непроизвольным

б) произвольным

в) послепроизвольным

г) все ответы верны

114. Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание» являются:

а) синонимами

б) обозначают различные виды внимания

в) пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания

г) непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания

115. Условием возникновения непроизвольного внимания является:

а) новизна раздражителя

б) неожиданность раздражителя

в) интерес человека

г.) все ответы верны

116. Произвольное внимание обусловлено:

а) осознанием долга и обязанности

б) наличием интересов, мотивов, побуждений

в) привычкой работать, выполнять ту или иную деятельность

г) все ответы верны

117. Причиной возникновения произвольного внимания к любому – объекту является:

а) отсутствие цели деятельности

б) постановка цели деятельности

в) новизна раздражителя

г) все ответы верны

118. Ориентировочный рефлекс рассматривается как объективный вpoждённый признак ______ внимания

а) непроизвольного

б) произвольного

в) послепроизвольного

г) все ответы верны

119. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует ____ внимания.

а) концентрация

б) распределение

в) устойчивость

г) избирательность

120. Степень сосредоточенности сознания на объекте есть:

а) объем внимания

б) концентрация внимания

в) распределение внимания

г) переключение внимания

121. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня является характеристикой _____ внимания.

а) объема

б) избирательности

в) устойчивости

г) распределения

122. В. Вундт установил, что объем внимания составляют _____ простых впечатлений:

а) четыре

б) пять

в) шесть

г)семь

123. Комплексной характеристикой внимания является показатель его:

а) скорости

б) точности

в) успешности

г) объема

124. Степень и объем внимания связаны:

а) прямой зависимостью

б) обратной зависимостью

в) логарифмической зависимостью

г) нелинейной зависимостью U-образного типа

125. Число объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается как_____ внимания.

а) концентрация

б) переключение

в) распределение

г) объем

126. Скорость переключения внимания зависит от:

а) стимульного материала

б) характера деятельности субъекта с ним

в) уровня мотивации личности

г) все ответы верны

127. Привлечению внимания способствуют:

а) интенсивность раздражителей

б) отношение раздражителей к потребностям, интересам

в) контрастность раздражителей

г) все ответы верны

Мышление

128. Сущность мышления состоит в установлении ______ связей и отношений между предметами и явлениями,

а) беспричинных

б) корреляционных

в) причинно-следственных

г) все ответы верны

129. Мышление как процесс решения задач характеризуется в:

а) широком смысле

б) узком смысле

в) локальном смысле

г) все ответы неверны

130. Первая теория, описывающая процесс мышления, была предложена в рамках:

а) ассоциативной психологии

б) бихевиоризма

в) гештальтпсихологии

г) когнитивной психологии

131. Мышление как усмотрение (постижение) в отраженных формах реальных тенденций и возможностей отражаемого, которые определяются именно целостностью ситуаций, трактуется представителями:

а) бихевиоризма

б) психоанализа

в) гештальтпсихологии

г) ассоциативной психологии

132. Согласно ________ мышление не является особым процессом и сводится к простому сочетанию образов памяти:

а) гештальтпсихологии

б) бихевиоризму

в) ассоциативной эмпирической психологии

г) психоанализу

133. Мышление рассматривается как процесс формирования связей между стимулом и реакцией, становления практических умений и навыков, связанных с решением задач, в:

а) бихевиоризме

б) психоанализе

в) когнитивной психологии

г) теории деятельности мышления

134. Внимание к бессознательным формам мышления и зависимости изучения мышления от мотивов и потребностей человека привлек (-ла):

а) бихевиоризм

б) психоанализ

в) гуманистическая психология

г) теория деятельности мышления

135. Автором культурно-исторической теории мышления признан:

а) Ж. Пиаже

б) A.H. Леонтьев

в)П. Жане

г) Л.С. Выготский

136. Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое является:

а) ведущий анализатор

б) предмет отражения

в) форма существования материи

г) активность субъекта

137. Теоретическое и эмпирическое мышление различают пo:

а) типу решаемых задач

б) характеру обобщений

в) активности субъекта

г) ведущему анализатору

138. Вид мышления, опирающегося на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование а процессе действии с предметами называется _______ мышлением.

а) наглядно-действенным

б) наглядно-образным

в) словесно-логическим

г) все ответы неверны

139. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности является отличительной особенностью ______ мышления.

а) наглядно-действенного

б) наглядно-образного

в) словесно-логического

г) все ответы неверны

140. Считается доказанным, что _______ мышление является наиболее

Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Виды и свойства внимания

Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо реальном или идеальном объекте, предполагающие повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.

Внимание имеет свою органическую основу, которая представляет собой структуры мозга, обеспечивающие функционирование внимания и отвечающие за внешние проявления его различных характеристик. Среди нескольких миллиардов нервных клеток, из которых состоит головной мозг человека, есть такие, которые особенно тесно связаны с работой внимания. Их называют нейронами — детекторами новизны. Такие нервные клетки отличаются от других тем, что включаются в активную работу лишь тогда, когда человек в своих ощущениях и восприятии сталкивается с некоторыми новыми для него предметами и явлениями, которые приковывают к себе его внимание.

Раздражители, ставшие привычными, обычно не вызывают реакции клеток — детекторов новизны. Такие клетки, по-видимому, отвечают за непроизвольное внимание человека.

Общее состояние внимания, в частности, такая его характеристика, как устойчивость, связана, по-видимому, с работой ретикулярной формации. Она представляет собой тончайшую сеть нервных волокон, которая располагается в глубине центральной нервной системы между головным и спинным мозгом, охватывая нижние отделы первого и верхние отделы второго. Через ретикулярную формацию проходят нервные пути, ведущие от периферических органов чувств к головному мозгу и обратно. Ретикулярная формация также регулирует тонус коры головного мозга и чувствительность рецепторов, изменяя динамические характеристики внимания: его концентрацию, устойчивость и т. п.

Функции и виды внимания

Внимание в жизни и деятельности человека выполняет много различных функций. Оно активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности.

Рассмотрим основные виды внимания. Таковыми является природное и социально обусловленное внимание, непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание, чувственное и интеллектуальное внимание.

По активности человека в организации внимания различают три вида внимания: непроизвольное, произвольное и послепроизвольное.

Непроизвольное внимание — это сосредоточение сознания на объекте в силу его особенности как раздражителя.
Произвольное внимание — это сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, направляемое требованиями деятельности. При произвольном внимании сосредоточение происходит не только на том, что эмоционально приятно, а в большей мере на том, что должно делать. Примерно через 20 минут человек утомляется, используя этот вид внимания.

Непроизвольное внимание не связано с участием воли, а произвольное обязательно включает волевую регуляцию. Наконец, произвольное внимание в отличие от непроизвольного обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, каждый из которых сам по себе способен привлечь и удерживать внимание.

Человек же в этом случае осуществляет сознательный выбор цели и усилием воли подавляет один из интересов, направляя все свое внимание на удовлетворение другого. Но возможен и такой случай, когда произвольное внимание сохраняется, а усилий воли для его сохранения уже не требуется. Это бывает, если человек увлечен работой. Такое внимание называется послепроизвольным.

По своим психологическим характеристикам послепроизвольное внимание имеет черты, сближающие его с непроизвольным вниманием, но между ними есть и существенное отличие. Послепроизвольное внимание возникает на основе интереса, но это не заинтересованность, стимулированная особенностями предмета, а проявление направленности личности. При послепроизвольном внимании сама деятельность переживается как потребность, а ее результат личностно значим. Послепроизвольное внимание может длиться часами.

Рассмотренные три вида внимания в практической деятельности человека тесно переплетены взаимными переходами и опираются один на другой.

Природное внимание дано человеку с самого его рождения, в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Основной механизм, обеспечивающий работу такого внимания, называется ориентировочным рефлексом. Он, как мы уже отмечали, связан с активностью ретикулярной формации и нейронов — детекторов новизны.

Социально обусловленное внимание складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связано с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты.

Непосредственное внимание не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направленно и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.

Опосредствованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов.

Чувственное внимание по преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств.
Интеллектуальное внимание связано с сосредоточенностью и направленностью мысли.
При чувственном внимании в центре сознания находится какое-либо чувственное впечатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль.

Свойства внимания

Внимание обладает определенными параметрами и особенностями, которые во многом являются характеристикой человеческих способностей и возможностей. К основным свойствам внимания обычно относят следующие.

1. Концентрированность. Это показатель степени сосредоточенности сознания на определенном объекте, интенсивности связи с ним. Концентрированность внимания означает, что образуется как бы временный центр (фокус) всей психологической активности человека.

2. Интенсивность внимания — это качество, определяющее эффективность восприятия, мышления, памяти и ясность сознания в целом. Чем больше интерес к деятельности (чем больше сознание ее значения) и чем труднее деятельность (чем она менее знакома человеку), чем больше влияние отвлекающих раздражителей, тем более интенсивным будет внимание.

3. Устойчивость. Способность длительное время поддерживать высокие уровни концентрированности и интенсивности внимания. Определяется типом нервной системы, темпераментом, мотивацией (новизна, значимость потребности, личные интересы), а также внешними условиями деятельности человека. Устойчивость внимания поддерживается не только новизной поступающих стимулов, но и их повторением. Устойчивость внимания связана с динамическими характеристиками его: колебаниями и переключаемостью. Под колебаниями внимания понимают периодические кратковременные непроизвольные изменения степени интенсивности внимания. Колебания внимания проявляются во временном изменении интенсивности ощущений. Так, прислушиваясь к очень слабому, едва слышному звуку, например, тиканью часов, человек то замечает звук, то перестает его замечать. Такие колебания внимания могут осуществляться с разными периодами, от 2-3 до 12 секунд. Наиболее длительные колебания наблюдались при предъявлении звуковых раздражителей, затем при зрительных и наиболее короткие — при осязательных.

4. Объем — показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания (у взрослого человека от 4 до 6 объектов, у ребенка не более 2-3). Объем внимания зависит не только от генетических факторов и от возможностей кратковременной памяти индивида. Имеют также значения характеристики воспринимаемых объектов (их однородность, взаимосвязи) и профессиональные навыки самого субъекта.

5. Переключение внимания понимается как возможность более или менее легкого и достаточно быстрого перехода от одного вида деятельности к другому. С переключением функционально связаны и два разнонаправленных процесса: включение и отключение внимания. Переключение может быть произвольным, тогда его скорость — это показатель степени волевого контроля субъекта над своим восприятием и непроизвольным, связанным с отвлечением, что является показателем либо степени неустойчивости психики, либо свидетельствует о появлении сильных неожиданных раздражителей.

Эффективность переключения зависит от особенностей выполнения предыдущей и последующей деятельности (показатели переключения значительно снижаются при переходе от легкой деятельности к трудной, а при обратном барианте они возрастают). Успех переключения связан с отношением человека к предыдущей деятельности, чем интереснее предшествующая деятельность и менее интересна последующая, тем труднее происходит переключение. Имеются значительные индивидуальные различия в переключаемости, что связано с такой особенностью нервной системы, как подвижность нервных процессов.

Многие современные профессии (ткачихи, механики, менеджеры, операторы и др.), где человек имеет дело с частыми и внезапными изменениями в объектах деятельности, предъявляют высокие требования к способности переключать внимание.

Большое значение имеет переключение внимания и в учебном процессе. Необходимость переключения внимания студентов, учащихся обусловлена особенностями самого процесса: сменой различных предметов в течение дня, последовательностью этапов изучения материала на занятиях, что предполагает смену видов и форм деятельности.

В отличие от сознательного переключения внимания, отвлечение — это непроизвольное отключение внимания от основной деятельности на посторонние объекты. Отвлечение отрицательно сказывается на выполнении работы. Отвлекающее действие посторонних раздражителей зависит от характера выполняемой работы. Очень сильно отвлекают внимание раздражители внезапные, прерывистые, неожиданные, а также связанные с эмоциями. При длительном выполнении однообразной работы действие побочных раздражителей усиливается по мере нарастания утомления. Отвлекающее воздействие посторонних раздражителей больше сказывается в мыслительной деятельности, не связанной с внешними опорами. Оно сильнее при слуховом восприятии, чем при зрительном.

Способность противостоять отвлекающим воздействиям называется помехоустойчивостью. В развитии этой способности у людей наблюдаются значительные индивидуальные различия, обусловленные как различиями нервной системы, а именно — ее силой, так и специальной тренировкой, направленной на повышение помехоустойчивости.

6. Распределение, то есть способность сосредоточивать внимание на нескольких объектах одновременно. При этом формируется как бы несколько фокусов (центров) внимания, что дает возможность совершать несколько действий или следить за несколькими процессами одновременно, не теряя ни одного из них из поля внимания.

В сложных современных видах труда деятельность может складываться из нескольких различных, но одновременно протекающих процессов (действий), каждый из которых отвечает различным задачам. Например, ткачиха, работающая на станке, должна осуществлять многочисленные операции контроля и управления. Это характерно и для деятельности швей, водителей, операторов и других профессий. Во всех таких деятельностях рабочему необходимо распределять внимание, т.е. одновременно сосредоточивать его на различных процессах (объектах). Исключительную роль играет способность к распределению внимания и в деятельности преподавателя. Так, например, объясняя материал на уроке, преподаватель должен одновременно следить за своей речью и логикой изложения и наблюдать за тем, как воспринимают материал студенты.

Уровень распределения внимания зависит от ряда условий: от характера совмещаемых видов деятельности (они могут быть однородными и различными), от их сложности (и в связи с этим от степени требуемого психического напряжения), от степени знакомства и привычности их (от уровня овладения основными приемами деятельности). Чем сложнее совмещаемые виды деятельности, тем труднее распределить внимание. При совмещении умственной и моторной деятельности продуктивность умственной деятельности может снижаться в большей степени, чем моторной.

Трудно совмещать два вида умственной деятельности. Распределение внимания возможно в том случае, если каждый из выполняемых видов деятельности знаком человеку, причем один — до некоторой степени привычен, автоматизирован (или может быть автоматизирован). Чем менее автоматизирован один из совмещаемых видов деятельности, тем слабее распределение внимания. Если один из видов деятельности полностью автоматизирован и для ее успешного выполнения требуется лишь периодический контроль сознания, отмечается сложная форма внимания — сочетание переключения и распределения.

Развитие внимания

Внимание как психический процесс, выражающийся в направленности сознания на определенные объекты, часто проявляясь, постепенно превращается в устойчивое свойство личности — внимательность. При этом круг объектов может ограничиваться тем или иным видом деятельности (и тогда говорят о внимательности личности в данном виде деятельности, чаще всего это деятельность профессиональная), может распространяться на все виды деятельности (в этом случае говорят о внимательности как общем свойстве личности). Люди различаются степенью развития этого свойства, крайний случай часто называют невнимательностью. Инженеру практически важно знать не только, каков уровень сформированности внимательности у рабочих, но и причины, обусловливающие его невнимательность, поскольку внимание связано с познавательными процессами и эмоционально-волевой сферой личности.

В зависимости от форм невнимательности можно говорить о трех ее типах. Первый тип — рассеянность — возникает при отвлекаемости и очень малой интенсивности внимания, чрезмерно легко и непроизвольно переключающееся с объекта на объект, но ни на одном не задерживаясь. Этот тип невнимательности образно называют “порхающим” вниманием. Подобная невнимательность у человека — результат отсутствия навыков к сосредоточенной работе. Другой тип невнимательности определяется высокой интенсивностью и трудной переключаемостью внимания. Такая невнимательность может возникнуть вследствие того, что внимание человека сосредоточено на каких-то событиях или явлениях, ранее происходящих или встречающихся ему, которые он эмоционально воспринял. Третий вид невнимательности — результат переутомления, этот тип невнимательности обусловливается постоянным или временным снижением силы и подвижности нервных процессов. Он характеризуется весьма слабой концентрацией внимания и еще более слабой его переключаемостью.

Формирование внимательности заключается в управлении вниманием человека в процессе его трудовой и учебной деятельности. При этом необходимо создавать условия, которые способствовали бы формированию его внимания: приучать работать в разнообразных условиях, не поддаваясь влиянию отвлекающих факторов; упражнять произвольное внимание; добиваться осознания общественной значимости осваимого вида труда и чувства ответственности за выполняемую работу; связывать внимание с требованиями дисциплины производственного труда и т. п.

Объем и распределение внимания следует формировать как определенный трудовой навык одновременного выполнения нескольких действий в условиях нарастающего темпа работы.

Развитие устойчивости внимания нужно обеспечивать формированием волевых качеств личности. Для развития переключения внимания необходимо подбирать соответствующие упражнения с предварительным объяснением “маршрутов переключения”. Обязательное условие при формировании у человека внимательности — ни при каких обстоятельствах не позволять ему любую работу делать небрежно.

Из всех стратегий мышления систематический перебор — Студопедия

Наиболее утомителен

252. Интеллект бывает:

харизматичный.

253. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:

воображением;

254. Механизмом эмпатии как необходимого условия творческого воображения выступает:

проекция.

255.Пассивное и активное воображение различают:

по степени психической активности.

256. Основанием классификации воображения на зрительное и слуховое является:

ведущий анализатор;

257. Всегда направлено на решение творческой или личностной задачи воображение:

активное;

258. Согласно Дж. Гилфорду, творческое мышление нельзя назвать:

репродуктивным.

259. Воссоздание зрительных образов, непосредственно не воспринимаемых
органами чувств, характеризует:

репрезентативное воображение;

260. Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях—это:

фантазия.

261. Мечта – это такая характеристика воображения, как:

форма;

262. «Склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:

агглютинацией.

263. Внимание – это направленность:

избирательная;

264. Внимание является важной стороной ориентировочно-исследовательской деятельности в теории:

П.Я. Гальперина;

265. Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выступает:

ведущий анализатор;

266. Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

предмет отражения;

267. Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

непроизвольным;

268. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

постановка цели деятельности;

269. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

распределение;

270. Степень сосредоточенности сознания на объекте — это такой показатель
внимания, как:

концентрация;

271. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

устойчивость;

272. Значения параметров внимания — это индикатор:

состояния, степени утомления и уровня бодрствования человека.

273. Из следующих понятий: «индивид», «личность», «индивидуальность» – наиболее узким является понятие:

индивида;

274. Человек как типичный носитель видов человеческой активности — это:

субъект деятельности;

275. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:

индивида;

276. Человек как индивид — это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки:

социальные.

277. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:

А. Адлер;

278. Основоположником теории черт является:

Г. Олпорт;

279. Основоположником психоаналитической теории личности является:

3. Фрейд;

280. Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

«Оно»,

281. Многие черты личности обусловлены половыми влечениями, подавляющимися в детстве, согласно:

психоанализу.

282. Принцип, что чувства и поведение человека следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуаций основано на иррациональных мыслях, лежит в основе подхода:

когнитивного;

283. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:

в психоанализе.

284. Гарантом психологической защищенности не является:

ригидность мышления.

285. Замещение действия с недоступным объектом на действие с доступным называется:

переносом.

286. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

сублимацией;

287. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:

регрессией;

288. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:

3. Фрейдом;

289. Суть проекции заключается:

в приписывании другим людям собственных чувств;

290. Более зрелым психологическим механизмом защиты считается:

проекция;

291. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической защиты является:

сублимация;

292. У девочки комплексу Эдипа соответствует комплекс:

Электры;

293. Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:

с самоуважением;

Сознание: уникальный способ обработки информации

Александр I, Gamez D (2011) Информационные теории сознания: обзор и расширение. В: Hernández C, Sanz R, Gomez J, Smith LS, Hussain A, Chella A, Aleksander I (eds) От мозга к системам: когнитивные системы, вдохновленные мозгом, 2010. Springer, Berlin, pp 139–147

Google ученый

Allport DA (1968) Феноменальная одновременность и гипотеза момента восприятия.Br J Psychol 59 (4): 395–406

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Альварес Г.А. (2011) Представление нескольких объектов в виде ансамбля улучшает визуальное познание. Trends Cogn Sci 15 (3): 122–131

PubMed
Статья

Google ученый

Avenarius R (1891) Der menschliche Weltbegriff. О. Р. Рейсланд, Лейпциг

Google ученый

Баарс Б.Дж. (1988) Когнитивная теория сознания. Издательство Кембриджского университета, Кембридж

Google ученый

Бахман Т. (2011) Внимание как процесс отбора, восприятие как процесс репрезентации и феноменальный опыт как результирующий процесс восприятия, модулируемый специальным механизмом сознания.Front Psychol 2: 1–7. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2011.00387

Артикул

Google ученый

Bargh JA (1997) Автоматичность повседневной жизни.В: Wyer RS Jr (ред.) Автоматичность повседневной жизни: достижения в области социального познания, том 10. Erlbaum, Mahwah, стр. 1–61

Google ученый

Bargh JA (2006) Что мы заправляли все эти годы? О развитии, механизмах и экологии бессознательного социального поведения. Eur J Soc Psychol 36: 147–168

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Бартоломео П. (2008) Разновидности внимания и сознания: данные нейропсихологии. Психея 14. http://www.theassc.org/vol_14_2008

Бейтсон Г. (1972) Шаги к экологии разума. Чандлер, Торонто

Google ученый

Баумейстер Р.Ф., Масикампо Е.Дж. (2010) Сознательное мышление предназначено для облегчения социальных и культурных взаимодействий: как ментальные симуляции служат интерфейсу культуры животных.Psychol Rev 117 (3): 945–971

PubMed
Статья

Google ученый

Benedetti G (2011) Загадка языка. Значение основных языковых элементов.Возможное объяснение с точки зрения когнитивных функций: операционная семантика. Nova Science, Нью-Йорк

Google ученый

Blais C, Arguin M, Gosselin F (2013) Визуальная обработка человека колеблется: свидетельство метода классификационных изображений. Cognition 128 (3): 353–362

PubMed
Статья

Google ученый

Broadway JM, Engle RW (2011) Индивидуальные различия в объеме рабочей памяти и временной дискриминации. PLoS ONE 6 (10): e25422

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Браун С.В. (1985) Восприятие времени и внимание: влияние предполагаемой и ретроспективной парадигм и требований задачи на воспринимаемую продолжительность.Percept Psychophys 38: 115–124

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Бушман Т.Дж., Кастнер С. (2015) От поведения к нейронной динамике: интегрированная теория внимания.Нейрон 88 (1): 127–144

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Бушман Т.Дж., Миллер Е.К. (2010) Смещение центра внимания: свидетельства дискретных вычислений в познании. Front Hum Neurosci 4 (194): 1–9. https://doi.org/10.3389/fnhum.2010.00194

Артикул

Google ученый

Carrasco M (2011) Визуальное внимание: последние 25 лет. Vis Res 51 (13): 1484–1525

PubMed
Статья

Google ученый

Carrasco M, Ling S, Read S (2004) Внимание меняет внешний вид. Nat Neurosci 7: 308–313

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Карраско М., Фуллер С., Линг С. (2008) Преходящее внимание действительно увеличивает воспринимаемый контраст надпороговых стимулов: ответ на Prinzmetal, Long и Leonhardt (2008). Percept Psychophys 70 (7): 1151–1164

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Серулло М.А. (2015) Проблема с фи: критика интегрированной теории информации. PLoS Comput Biol 11 (9): e1004286

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Чалмерс DJ (1996) Сознательный разум. В поисках фундаментальной теории.Oxford University Press, Нью-Йорк

Google ученый

Чизман Дж., Мерикл П.М. (1986) Отличие сознательных от бессознательных процессов восприятия. Can J Psychol 40: 343–367

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Chong SC, Evans KK (2011) Распределенное или сосредоточенное внимание (количество и оценка).Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci 2 (6): 634–638

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Чун М.М., Голомб Дж. Д., Тюрк-Браун Н. Б. (2011) Таксономия внешнего и внутреннего внимания. Анну Рев Психол 62: 73–101

PubMed
Статья

Google ученый

Кларк Р. Э., Сквайр Л. Р. (1998) Классическая обусловленность и системы мозга: роль осознания.Наука 280: 77–81

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Клиреманс А. (2008) Сознание: тезис радикальной пластичности. Prog Brain Res 168: 19–33

PubMed
Статья

Google ученый

Клиреманс А., Сарразин Дж.С. (2007) Время, действие и сознание. Hum Mov Sci 26 (2): 180–202

PubMed
Статья

Google ученый

Корбетта М., Патель Г., Шульман Г.Л. (2008) Система переориентации человеческого мозга: от окружающей среды к теории разума. Нейрон 58 (3): 306–324

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Coull JT, Vidal F, Nazarian B, Macar F (2004) Функциональная анатомия модуляции внимания оценки времени.Science 303: 1506–1508

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Crick F, Koch C (2003) Структура сознания. Nat Neurosci 6: 119–126

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Damasio AR (1994) Ошибка Декарта: эмоции, рациональность и человеческий мозг.Патнэм, Нью-Йорк

Google ученый

Дамасио А.Р. (1999) Ощущение происходящего: тело, эмоции и создание сознания. Рэндом Хаус, Нью-Йорк

Google ученый

Дамасио А. Р. (2010) На ум приходит «Я»: создание сознательного мозга. Рэндом Хаус, Нью-Йорк

Google ученый

Дебнер Дж. А., Джейкоби Л. Л. (1994) Бессознательное восприятие: внимание, осознание и контроль.J Exp Psychol Learn Mem Cogn 20 (2): 304–317

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Де Бригар Ф (2012) Роль внимания в сознательном воспоминании. Front Psychol 3: 1–10

Google ученый

Де Бригард Ф., Принц Дж. (2010) Внимание и сознание. Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci 1: 51–59

PubMed
Статья

Google ученый

Демейер Н., Хамфрис Г. (2007) Распределенное и сфокусированное внимание: нейропсихологические доказательства отдельных механизмов внимания при подсчете и оценке. J Exp Psychol Hum Percept Perform 33: 1076–1088

PubMed
Статья

Google ученый

Деннетт Д. (1991) Сознание объяснил. Литтл, Браун, Бостон

Google ученый

Dijksterhuis A, Nordgren LF (2006) Теория бессознательного мышления.Perspect Psychol Sci 1: 95–109

PubMed
Статья

Google ученый

Doesburg SM, Green JJ, McDonald JJ, Ward LM (2009) Ритмы сознания: бинокулярное соперничество выявляет крупномасштабную колебательную сетевую динамику, опосредующую зрительное восприятие.PLoS ONE 4 (7): e6142. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0006142

PubMed
PubMed Central
CAS
Статья

Google ученый

Дрецке Ф. (1981) Знания и поток информации. Блэквелл, Оксфорд

Google ученый

Дункан Дж. (1984) Избирательное внимание и организация визуальной информации. J Exp Psychol Gen 113: 501–517

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Дункан Дж. (2013) Структура познания: эпизоды внимания в уме и мозге. Нейрон 80 (1): 35–50

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Эрл Б. (2014) Биологическая функция сознания. Front Psychol 5: 1–18

Статья

Google ученый

Эдельман Г.М. (1989) Запоминающееся настоящее: биологическая теория сознания. Basic Books, Нью-Йорк

Google ученый

Eimer M, Grubert A (2014) Пространственное внимание может быть быстро распределено параллельно с новыми визуальными объектами. Curr Biol 24 (2): 193–198

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Fiebelkorn IC, Saalmann YB, Kastner S (2013) Ритмическая выборка внутри и между объектами, несмотря на постоянное внимание в определенном месте.Curr Biol 23 (24): 2553–2558

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2011) Устойчивая операционная синхронизация в сети мозга в режиме по умолчанию и операции самообработки у здоровых субъектов.Brain Cogn 75: 79–90

PubMed
Статья

Google ученый

Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А. (2014) Настоящий момент, прошлое и будущее: мысленный калейдоскоп. Фронт Психол 5: 395. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00395

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Ивашко Р.М., Каплан А.Ю. (1998) ЭЭГ-анализ оперативной синхронности между корковыми областями головного мозга человека при выполнении задания на память. Вестн Моск. Ун-та 1: 3–11

Google ученый

Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Краузе С.М., Каплан А.Ю., Борисов С.В., Самс М. (2003) Структурная (операционная) синхронизация альфа-активности ЭЭГ во время задания слуховой памяти.NeuroImage 20 (1): 529–542

PubMed
Статья

Google ученый

Фингелькурц А.А., Фингелькурц А.А., Невес К.Ф. (2013) Сознание как феномен в операционной архитектонике организации мозга: соображения критичности и самоорганизации.Хаос, Солитоны Фракталы 55: 13–31

Статья

Google ученый

Флориди Л. (2005) Является ли семантическая информация значимыми данными? Res 70 (2): 351–370

Google ученый

Фриман У. Дж. (1999) Как мозг принимает решения.Weidenfeld, Nicolson, Лондон

Google ученый

Fu Q, Fu X, Dienes Z (2008) Неявное последовательное обучение и осознанное понимание. Сознание 17: 185–202

PubMed
Статья

Google ученый

Галлахер С., Захави Д. (2008) Феноменологический разум. Введение в философию разума и когнитивную науку. Рутледж, Лондон

Google ученый

Гомбрич Э. Х. (1960) Искусство и иллюзия: исследование психологии графического изображения. Phaidon, Лондон

Google ученый

Groeger JA (1984) Свидетельства бессознательной семантической обработки из ситуации вынужденной ошибки. Br J Psychol 75: 305–314

PubMed
Статья

Google ученый

Groeger JA (1988) Качественно различные эффекты необнаруженных и неидентифицированных слуховых праймов.Q J Ex Psycol 40A: 323–339

Артикул

Google ученый

Хаггард П., Эймер М. (1999) О связи между потенциалами мозга и осознанием произвольных движений.Exp Brain Res 126: 128–133

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Haggard P, Newman C, Magno E (1999) О воспринимаемом времени произвольных действий. Br J Psychol 90: 291–303

PubMed
Статья

Google ученый

Хайконен П. О. (2003) Когнитивный подход к сознательной машине. Выходные данные Academic, Exeter

Google ученый

Hanslmayr S, Gross J, Klimesch W, Shapiro KL (2011) Роль альфа-колебаний во временном внимании.Brain Res Rev 67 (1): 331–343

PubMed
Статья

Google ученый

Hicks RE, Miller GW, Kinsbourne M (1976) Перспективные и ретроспективные суждения времени в зависимости от количества обработанной информации. Am J Psychol 89 (4): 719

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Hicks RE, Miller GW, Gaes G, Bierman K (1977) Требования параллельной обработки и опыт проходящего времени. Am J Psychol 90 (3): 431

Статья

Google ученый

Hill PF, Emery LJ (2013) Эпизодическая мысль о будущем: вклад рабочей памяти. Сознание 22 (3): 677–683

PubMed
Статья

Google ученый

Хирш И. Дж., Шеррик С. (1961) Воспринимаемый порядок в различных смысловых модальностях. J Exp Psychol 62: 423–432

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Hofkirchner W (2011) Включает ли вычисления в самоорганизацию? В: Burgin M, Dodig-Crnkovic G (eds) Информация и вычисления.World Scientific, Hackensack, стр 185–202

Google ученый

Hofkirchner W (2014) Эпистемология и изучение социальной информации в рамках единой теории информации.В: Ibekwe-SanJuan F, Dousa TM (ред.) Теории информации, коммуникации и знания. Междисциплинарный подход. Springer, Dordrecht, pp 51–69

Google ученый

Hommel B, Müsseler J, Aschersleben G, Prinz W (2001) Теория кодирования событий (TEC): основа для восприятия и планирования действий. Behav Brain Sci 24: 849–937

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Husserl E (2002) Idee per una fenomenologia pura e per una filosofia fenomenologica, vol I e II. Einaudi, Torino

Huxley TH (1874) О гипотезе, что животные являются автоматами, и ее истории. Fortn Rev 16: 555–580

Google ученый

Ивасаки С. (1993) Пространственное внимание и два режима визуального сознания.Cognition 49: 211–233

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Johnson-Laird PN (1988) Вычислительный анализ сознания. В: Марсель AJ, Bisiach E (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, стр. 357–368

Google ученый

Джонс М.Р., Мойнихан Х., Маккензи Н., Пуэнте Дж. (2002) Временные аспекты стимулирования посещаемости в динамических массивах.Psychol Sci 13: 313–319

PubMed
Статья

Google ученый

Йонкиш Дж. (2015) Сознание: индивидуализированная информация в действии. Front Psychol 6: 1–17

Статья

Google ученый

Канеман Д. (1973) Внимание и усилия.Прентис-Холл, Энглвудские скалы

Google ученый

Клайн К.А., Иглман Д.М. (2008) Доказательства против учета временной подвыборки иллюзорного обращения движения. J Vis 8 (4): 13

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Knight DC, Nguyen HT, Bandettini PA (2006) Роль осознания в задержке и отслеживании обусловливания страха у людей. Cogn Affect Behav Neurosci 6 (2): 157–162

PubMed
Статья

Google ученый

Koch C, Tsuchiya N (2006) Внимание и сознание: два различных мозговых процесса.Trends Cogn Sci 11 (1): 16–22

PubMed
Статья

Google ученый

Койвисто М., Кайнулайнен П., Ревонсуо А. (2009) Взаимосвязь между осведомленностью и вниманием: данные из ответов ERP. Нейропсихология 47: 2891–2899

PubMed
Статья

Google ученый

Kouider S, Dehaene S (2007) Уровни обработки во время бессознательного восприятия: критический обзор визуальной маскировки.Philos Trans R Soc B 362: 857–875

Статья

Google ученый

Kouider S, de Gardelle V, Sackur J, Dupoux E (2010) Насколько богато сознание? Гипотеза частичной осведомленности. Trends Cogn Sci 14 (7): 301–307

PubMed
Статья

Google ученый

Kranczioch C, Debener S, Maye A, Engel AK (2007) Временная динамика доступа к сознанию при моргании внимания.Neuroimage 37 (3): 947–955

PubMed
Статья

Google ученый

Kunst-Wilson WR, Zajonc RB (1980) Аффективное различение стимулов, которые невозможно распознать. Наука 207: 557–558

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

La Berge D (1983) Пространственная степень внимания к буквам и словам. J Exp Psychol Hum Percept Perform 9: 371–379

Статья

Google ученый

La Berge D (1995) Обработка внимания.Искусство внимательности мозга. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

Google ученый

Ламме ВАФ (2003) Почему визуальное внимание и осведомленность отличаются. Тенденции Cogn Sci 7: 12–18

PubMed
Статья

Google ученый

Land MF (2012) Работа зрительной системы по отношению к действию. Curr Biol 22 (18): R811 – R817

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Ландау А.Н., Фрис П. (2012) Внимание воспроизводит стимулы ритмично.Curr Biol 22 (11): 1000–1004

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Лафлин С.Б. (2001) Энергия как ограничение на кодирование и обработку сенсорной информации. Curr Opin Neurobiol 11 (4): 475–480

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Лафлин С.Б., Аттвелл Д. (2004) Потребление нейронной энергии и представление ментальных событий.В: Шульман Р.Г., Ротман Д.Л. (ред.) Энергетика мозга и нейронная активность. Wiley, Chichester, pp. 111–124

Google ученый

Laughlin SB, van Steveninck RRDR, Anderson JC (1998) Метаболическая стоимость нейронной информации. Nat Neurosci 1 (1): 36–41

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Lavie N (1995) Перцепционная нагрузка как необходимое условие избирательного внимания.J Exp Psychol Hum Percept Perform 21: 451–468

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Legrand D (2006) Телесное Я: сенсомоторные корни дорефлективного самосознания. Phenomenol Cogn Sci 5 (1): 89–118

Статья

Google ученый

Legrand DPM (2007) Пререфлективное самосознание: о том, чтобы быть телесным в мире. Янус Хед 9 (2): 493–519

Google ученый

Либет Б. (2004) Разумное время.Временной фактор в сознании. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

Google ученый

Лисман Дж. Э., Дженсен О. (2013) Тета-гамма нейронный код. Нейрон 77 (6): 1002–1016

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Лю Т., Абрамс Дж., Карраско М. (2009) Произвольное внимание усиливает контраст. Psychol Sci 20: 354–362

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Lückmann HC, Jacobs HI, Sack AT (2014) Межфункциональная роль лобно-теменных областей в познании: внутреннее внимание как всеобъемлющий механизм.Прог Нейробиол 116: 66–86

PubMed
Статья

Google ученый

Луманн Н. (1995) Социальные системы. Stanford University Press, Стэнфорд

Google ученый

Mach E (1890) Вклад в анализ ощущений. Издательство Open Court, La Salle

Google ученый

Mack A, Rock I (1998) Невнимательная слепота.MIT Press, Кембридж

Google ученый

Манган Б. (2001) Призрак Sensation. Несенсорная «бахрома» сознания. Психея 7 (18): 1–44

Google ученый

Марсель А.Дж. (1980) Сознательное и предсознательное распознавание многозначных слов: определение селективных эффектов предшествующего вербального контекста. В: Никерсон Р.С. (ред.) Внимание и производительность VIII. Эрлбаум, Хиллсдейл

Google ученый

Марсель А. (2003) Чувство свободы воли: осознание и ответственность за действие.В: Roessler J, Eilan N (eds) Агентство и самосознание. Oxford University Press, Oxford, pp. 48–93

Google ученый

Маркетти Дж. (2009) Исследования вовремя: предложение о том, как выйти из замкнутости. Cogn Process 10 (1): 7–40

PubMed
Статья

Google ученый

Маркетти Г. (2010) Сознание, внимание и смысл. Nova Science, Нью-Йорк

Google ученый

Маркетти Дж. (2012a) Против мнения о том, что сознание и внимание полностью разделены.Front Psychol 3: 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2012.00036

Артикул

Google ученый

Маркетти Дж. (2012b) Как сознание строит предмет через отношения. В: Jenkins RJ, Sullivan WE (eds) Философия разума. Nova Science, Нью-Йорк, стр. 37–69

Google ученый

Маркетти Дж. (2014) Внимание и рабочая память: два основных механизма построения временных переживаний.Front Psychol 5: 1–15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00880

Артикул

Google ученый

Маркетти Дж. (2016) Внимание и сознательный опыт. В: Альварадо Л. (ред.) Сознание. Социальные перспективы, психологические подходы и текущие исследования. Nova Science, Нью-Йорк, стр. 49–68

Google ученый

Мэтьюсон К.Э., Граттон Дж., Фабиани М., Бек Д.М., Ро Т. (2009) Видеть или не видеть: фаза пресимульного α предсказывает зрительное восприятие.J Neurosci 29 (9): 2725–2732

PubMed
PubMed Central
Статья
CAS

Google ученый

Mattes S, Ulrich R (1998) Направленное внимание продлевает воспринимаемую продолжительность краткого стимула. Percept Psychophys 60: 1305–1317

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Матурана Х.Р., Варела Ф.Д. (1987) Древо познания: биологические корни человеческого понимания.Публикации Шамбалы, Бостон

Google ученый

McLeod PD (1977) Эффект модальности реакции на двойную задачу: поддержка многопроцессорных моделей внимания. Q J Exp Psychol 29: 651–667

Статья

Google ученый

Мерикл П.М., Чисман Дж. (1987) Текущее состояние исследований подсознательного восприятия. В: Wallendorf M, Anderson PF (eds) «Достижения в исследованиях потребителей», том XIV.Ассоциация потребительских исследований, Прово

Google ученый

Мерикл П.М., Данеман М. (1996) Память для бессознательно воспринимаемых событий: данные пациентов, находящихся под наркозом. Conscious Cogn 5: 525–541

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Merikle PM, Joordens S (1997) Измерение бессознательных влияний. В: Коэн JD, Schooler JW (ред.) Научные подходы к сознанию.Эрлбаум, Махва

Google ученый

Мерикл П.М., Смилек Д., Иствуд Дж. Д. (2001) Восприятие без осознания: перспективы когнитивной психологии. Познание 79: 115–134

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Меркер Б. (2013a) Тело и мир как феноменальные содержания модели реальности мозга. В: Pereira A Jr, Lehmann D (eds) Единство разума, мозга и мира, современные взгляды на науку о сознании.CUP, Кембридж, стр. 7–42

Google ученый

Меркер Б. (2013b) Каскад эмоций, сознание и его «я»: натурализация опоры управления действием от первого лица. Front Psychol 4: 1–20

Статья

Google ученый

Месулам М.М. (1990) Крупномасштабные нейрокогнитивные сети и распределенная обработка внимания, языка и памяти. Энн Нейрол 28: 597–613

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Mingers JC (1995) Информация и значение: основы интерсубъективной оценки.Inf Syst J 5 (4): 285–306

Артикул

Google ученый

Mingers JC (1996) Оценка теорий информации в отношении семантических и прагматических аспектов информационных систем. Syst Practice 9 (3): 187–209

Статья

Google ученый

Mingers J, Standing C (2014) Что такое информация, при которой могут существовать информационные системы? Рабочие документы, 302, стр. 1–32.Кентский университет, Кентская школа бизнеса, Кентербери. ISSN 1748-7595

Monto S (2012) Вложенная синхронность – новое межуровневое взаимодействие между нейронными колебаниями. Front Physiol 3 (384): 1–7

Google ученый

Морселла Э. (2005) Функция феноменальных состояний: супрамодулярная теория взаимодействия. Psychol Rev 112 (4): 1000–1021

PubMed
Статья

Google ученый

Mudrik L, Faivre N, Koch C (2014) Интеграция информации без осведомленности.Trends Cogn Sci 18 (9): 488–496

PubMed
Статья

Google ученый

Nakano T, Kato M, Morito Y, Itoi S, Kitazawa S (2013) Мгновенная активация сети режима по умолчанию во время просмотра видео, связанная с миганием. Proc Natl Acad Sci USA 110 (2): 702–706

PubMed
Статья

Google ученый

Накаяма К., Маккебен М. (1989) Устойчивые и преходящие компоненты фокального зрительного внимания.Vis Res 29: 1631–1647

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Negrotti M (1997) La terza realtà. Introduzione alla teoria dell’artificiale. Дедало, Бари

Google ученый

Негротти М. (1999) Теория искусственного. Виртуальные репликации и месть реальности. Интеллект Книги, Эксетер

Google ученый

Neuling T, Rach S, Wagner S, Wolters CH, Herrmann CS (2012) Хорошие вибрации: восприятие колебательных фазовых форм.Neuroimage 63 (2): 771–778

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Northoff G (2013) Что внутренняя активность мозга может сказать нам о сознании? Трехмерный вид. Neurosci Biobehav Rev 37 (4): 726–738

PubMed
Статья

Google ученый

Oberauer K (2009) Дизайн рабочей памяти. Psychol Learn Motiv 51: 45–100

Статья

Google ученый

Оидзуми М., Албантакис Л., Тонони Г. (2014) От феноменологии к механизмам сознания: интегрированная теория информации 3.0. Вычислительная биология 5 (10): 1–25

Google ученый

Pashler HE (1989) Диссоциация и зависимости между скоростью и точностью: свидетельство двухкомпонентной теории разделения внимания в простой задаче. Cogn Psychol 21: 469–514

Статья

Google ученый

Пашлер Х.Э. (1998) Психология внимания. Массачусетский технологический институт, Кембридж

Google ученый

Перемен З., Лами Д. (2014) Сравнение бессознательной обработки во время непрерывного подавления вспышки и метаконтрастной маскировки непосредственно под слоем сознания.Front Psychol 5: 1–13

Статья

Google ученый

Piaget J (1936) La naissance de l’intelligence chez l’enfant. Delachaux et Niestlé, Paris et Neuchâtel

Google ученый

Pöppel E (1997) Иерархическая модель временного восприятия. Trends Cogn Sci 1 (2): 56–61

PubMed
Статья

Google ученый

Pöppel E (2004) Затерянное во времени: исторический кадр, элементарные блоки обработки и 3-секундное окно.Acta Neurobiol Exp 64 (3): 295–302

Google ученый

Pöppel E, Bao Y (2014) Временные окна как мост от объективного времени к субъективному. В: Арстила В., Ллойд Д. (ред.) Субъективное время: философия, психология и нейробиология темпоральности. Массачусетский технологический институт, Кембридж, стр. 241–262

Google ученый

Познер М.И. (1994) Внимание: механизмы сознания.Proc Natl Acad Sci USA 91: 7398–7403

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Познер М.И., Петерсен С.Е. (1990) Система внимания человеческого мозга. Annu Rev Neurosci 13: 25–42

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Postle BR (2006) Рабочая память как новое свойство разума и мозга. Неврология 139 (1): 23–38

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Ренсинк Р.А., О’Реган Дж. К., Кларк Дж. Дж. (1997) Видеть или не видеть: потребность во внимании для восприятия изменений в сценах.Psychol Sci 8: 368–373

Статья

Google ученый

Revonsuo A (2006) Внутреннее присутствие. Сознание как биологический феномен. Массачусетский технологический институт, Кембридж

Google ученый

Rey A, Goldstein RM, Perruchet P (2009) Улучшает ли бессознательное мышление принятие сложных решений? Psychol Res 73: 372–379

PubMed
Статья

Google ученый

Рошат П. (2003) Пять уровней самосознания по мере их развития в раннем возрасте.Сознание 12: 717–731

PubMed
Статья

Google ученый

Romei V, Gross J, Thut G (2010) О роли предстимульных альфа-ритмов над затылочно-теменными областями в регуляции визуального ввода: корреляция или причинная связь? J Neurosci 30 (25): 8692–8697

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Розенфилд I (1988) Изобретение памяти: новый взгляд на мозг.Basic Books, Нью-Йорк

Google ученый

Розенталь Д.М. (2008) Сознание и его функции. Нейропсихология 46: 829–840

PubMed
Статья

Google ученый

Roux F, Uhlhaas PJ (2014) Рабочая память и нейронные колебания: альфа-гамма по сравнению с тета-гамма-кодами для отдельной информации WM? Trends Cogn Sci 18 (1): 16–25

PubMed
Статья

Google ученый

Sackur J, Dehaene S (2009) Когнитивная архитектура для объединения двух мысленных операций.Познание 111: 187–211

PubMed
Статья

Google ученый

Садагиани С., Кляйншмидт А. (2016) Мозговые сети и α-осцилляции: структурные и функциональные основы когнитивного контроля. Trends Cogn Sci 20 (11): 805–817

PubMed
Статья

Google ученый

Schibach L, Eickhoff SB, Rotarska-Jagiela A, Finkj GR, Vogeley K (2008) Умы в покое? Социальное познание как способ познания по умолчанию и его предполагаемое отношение к «системе по умолчанию» мозга.Conscious Cogn 17: 457–467

Статья

Google ученый

Сирл JR (1980) Умы, мозги и программы. Behav Brain Sci 3: 417–424

Статья

Google ученый

Searle JR (1984) Умы, мозги и наука: лекции Рейта 1984 г. Издательство Гарвардского университета, Кембридж

Google ученый

Сирл Дж. Р. (1992) Повторное открытие разума.Массачусетский технологический институт, Кембридж

Google ученый

Searle JR (2013) Может ли теория информации объяснить сознание? NY Rev Books 60: 54–58

Google ученый

Sengupta B, Stemmler M, Laughlin SB, Niven JE (2010) Энергетическая эффективность потенциала действия варьируется в зависимости от типа нейронов у позвоночных и беспозвоночных. PLoS Comput Biol 6 (7): 1–16

Статья
CAS

Google ученый

Шаллис Т. (1964) Обнаружение изменения и гипотеза момента восприятия.Br J Stat Psychol 17 (2): 113–135

Статья

Google ученый

Шаллис Т. (1988) Модели обработки информации сознания: возможности и проблемы. В: Марсель AJ, Bisiach E (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, pp. 305–333

Google ученый

Шеннон C, Уивер W (1949) Математическая теория коммуникации.University of Illinois Press, Шампейн

Google ученый

Shore DI, Spence C, Klein RM (2001) Визуальная предварительная запись. Psychol Sci 12: 205–212

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Шульман Р.Г., Хайдер Ф., Ротман Д.Л. (2009) Исходная энергия мозга поддерживает состояние сознания. Proc Natl Acad Sci 106 (27): 11096–11101

PubMed
Статья

Google ученый

Симпсон В.А., Шахани Ю., Манахилов В. (2005) Иллюзорное восприятие движущихся паттернов из-за дискретной временной выборки.Neurosci Lett 375 (1): 23–27

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Song K, Meng M, Chen L, Zhou K, Luo H (2014) Поведенческие колебания внимания: ритмические альфа-импульсы, опосредованные через тета-диапазон. J Neurosci 34 (14): 4837–4844

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Шринивасан Н. (2008) Взаимозависимость внимания и сознания.Prog Brain Res 168: 65–75

PubMed
Статья

Google ученый

Sterzer P, Stein T, Ludwig K, Rothkirch M, Hesselmann G (2014) Нейронная обработка визуальной информации при межглазном подавлении: критический обзор. Front Psychol 5: 1–12

Статья

Google ученый

Suddendorf T, Addis DR, Corballis MC (2009) Мысленное путешествие во времени и формирование человеческого разума.Philos Trans R Soc B Biol Sci 364 (1521): 1317–1324

Статья

Google ученый

Szpunar KK (2010) Эпизодическое будущее – новая концепция. Perspect Psychol Sci 5 (2): 142–162

PubMed
Статья

Google ученый

Шимашек А., Середа М., Пёппель Э., Шелаг Э. (2009) Индивидуальные различия в восприятии временного порядка: влияние возраста и познания.Cogn Neuropsychol 26: 135–147

PubMed
Статья

Google ученый

Thompson E (2008) Репрезентационализм и феноменология ментальных образов. Synthese 160 (3): 397–415

Статья

Google ученый

Тонони Г. (2008) Сознание как целостная информация: предварительный манифест. Biol Bull 215: 216–242

PubMed
Статья

Google ученый

Тонони Г. (2010) Интеграция информации: ее значение для функции мозга и сознания.Arch Ital Biol 148 (3): 299–322

PubMed
CAS

Google ученый

Тонони Г. (2012) Интегрированная информационная теория сознания: обновленный отчет. Arch Ital Biol 150: 56–90

PubMed
CAS

Google ученый

Тонони Г., Кох С. (2015) Сознание: здесь, там и везде? Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 370 (1668): 20140167

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Treisman A (2006) Как развертывание внимания определяет то, что мы видим.Vis Cogn 14 (4–8): 411–443

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Цучия Н., ван Бокстель Дж. Дж. (2013) Введение в тему исследования: внимание и сознание в разных смыслах. Фронт Психол 4: 249. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00249

PubMed
PubMed Central
Статья

Google ученый

Тулвинг Э. (1985) Память и сознание.Can Psychol 26 (1): 1–12

Статья

Google ученый

Umiltà C (1988) Операции управления сознанием. В: Марсель AJ, Bisiach E (ред.) Сознание в современной науке. Oxford University Press, Oxford, pp. 334–356

Google ученый

Ансуорт Н., Энгл Р. В. (2007) Природа индивидуальных различий в объеме рабочей памяти: активное ведение в первичной памяти и управляемый поиск из вторичной памяти.Psychol Rev 114 (1): 104–132

PubMed
Статья

Google ученый

Вакарелов О. (2010) Докогнитивная семантическая информация. Политика Knowl Technol 23 (1-2): 193–226

Статья

Google ученый

van Boxtel JJA, Tsuchiya N, Kock C (2010) Сознание и внимание: о достаточности и необходимости. Front Psychol 1 (217): 1–13

Google ученый

Van Dijk H, Schoffelen JM, Oostenveld R, Jensen O (2008) Осциллирующая активность предстимула в альфа-диапазоне предсказывает способность распознавания зрения.J Neurosci 28 (8): 1816–1823

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Вандекеркхове М., Панксепп Дж. (2009) Поток аноэтического к ноэтическому и автономному сознанию: видение незнающего (аноэтического) и знающего (ноэтического) сознания в воспоминаниях о прошлом и воображаемом будущем. Сознание 18: 1018–1028

PubMed
Статья

Google ученый

VanRullen R (2016) Циклы восприятия.Trends Cogn Sci 20 (10): 723–735

PubMed
Статья

Google ученый

VanRullen R, Koch C (2003) Восприятие дискретно или непрерывно? Trends Cogn Sci 7 (5): 207–213

PubMed
Статья

Google ученый

VanRullen R, Reddy L, Koch C (2005) Дискретная выборка восприятия движения, управляемая вниманием. Proc Natl Acad Sci USA 102 (14): 5291–5296

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

VanRullen R, Reddy L, Koch C (2006) Иллюзия непрерывного колеса вагона связана с изменениями мощности электроэнцефалограммы на частоте ~ 13 Гц.J Neurosci 26 (2): 502–507

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Ван Руллен Р., Карлсон Т., Кавана П. (2007) Мигающий прожектор внимания. Proc Natl Acad Sci USA 104: 19204–19209

PubMed
Статья

Google ученый

Варела Ф.Дж., Торо А., Джон Э.Р., Шварц Э.Л. (1981) Формирование восприятия и кортикальный альфа-ритм. Нейропсихология 19: 675–686

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

Vogeley K, May M, Ritzl A, Falkai P, Zilles K, Fink GR (2004) Нейронные корреляты перспективы от первого лица как одной из составляющих человеческого самосознания.J Cogn Neurosci 16: 817–827

PubMed
Статья
CAS

Google ученый

фон Глазерсфельд Э. (1981) Концепции адаптации и жизнеспособности в конструктивистской теории познания. В: Сигель И.Е., Бродзинский Д.М., Голинков Р.М. (ред.) Теория и исследования Пиаже. Erlbaum, Hillsdale, стр. 87–95

Google ученый

Vosgerau G, Newen A (2007) Мысли, двигательные действия и самость.Mind Lang 22 (1): 22–43

Статья

Google ученый

Ван И, Ван Р., Сюй Х (2017) Свойства энергоснабжения-потребления нейронной сети на основе модели Ходжкина-Хаксли. Нервная пластичность, ID статьи 6207141: 1–11

Google ученый

Waroquier L, Marchiori D, Klein O, Cleeremans A (2003) Что лучше: думать бессознательно или доверять своему первому впечатлению? Переоценка теории бессознательного мышления.Soc Psychol Personal Sci 1 (2): 111–118

Статья

Google ученый

Wittmann M (2011) Моменты во времени. Front Integr Neurosci 5 (66): 10–3389

Google ученый

Wutz A, Melcher D (2014) Временное окно индивидуации ограничивает зрительную способность. Front Psychol 5: 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00952

Артикул

Google ученый

Чжун С., Дейкстерхейс А., Галинский А.Д. (2008) Достоинства бессознательного мышления в творчестве.Psychol Sci 19: 912–918

PubMed
Статья

Google ученый

Златев Дж. (2002) Смысл = жизнь (+ культура): набросок единой биокультурной теории смысла. Evol Commun 4 (2): 253–296

Статья

Google ученый

Невнимательная слепота – обзор

2.18.1 Трансдукция

Сенсорные системы выполняют первый шаг, регистрируя и расшифровывая исходную сенсорную информацию, чтобы центральная нервная система могла ее обработать.Продукты этого преобразования обычно напрямую не отражают реальность. Как мы указывали в наших ранних статьях, индивидуальные различия, начиная от личностных факторов, взаимодействия генов и окружающей среды и эмоциональных / мотивационных состояний, включая предыдущий опыт, сильно влияют (предвзято) на способы, которыми каждый индивидуальный опыт и реагирует на конкретные аспекты происходящего опыт.

Способность обрабатывать сенсорную информацию, безусловно, ограничена и, следовательно, должна быть систематически избирательной, предоставляя нам информацию, наиболее актуальную для решения адаптивных проблем, с которыми столкнулись наши предки (например,г., Klein et al., 2002). В нормальных условиях автоматические искажения в преобразовании информации об окружающей среде служат для выделения важных событий в окружающей среде путем улучшения обработки (и хранения) положительно и отрицательно валентных эмоциональных стимулов (Sander et al., 2005). В сложных условиях эти предубеждения поддерживают быстрые и адаптивные реакции, управляя ориентацией, обнаружением и реакцией на эмоционально значимые стимулы (например, Pourtois et al., 2013).

Помимо сенсорных предубеждений, инструкции задач также могут влиять на трансдукцию.Ярким примером является «слепота по невнимательности», ¹ характеристика, которая влияет на нас даже в обычных обстоятельствах (см. Chabris and Simons, 2011). Предубеждения трансдукции могут быть специфичными для пола и отражать социальную структуру (например, Mealey et al., 1996).

Возбуждение смягчает эти предубеждения: большее возбуждение увеличивает скорость, с которой человек обнаруживает эмоционально значимые стимулы, тогда как меньшее возбуждение снижает ее. Важно отметить, что возбуждение, вызванное определенными состояниями, увеличивает обнаружение стимулов, относящихся к этому состоянию.Например, голод смещает внимание к стимулам, относящимся к системам аппетита, тогда как страх смещает внимание к стимулам, относящимся к защитным системам. Эти смещения внимания к стимулам с положительной и отрицательной валентностью возникают быстро и непроизвольно при встрече с ними (например, см. Bar-Haim et al., 2007).

Некоторые смещения являются результатом генетических факторов, другие – факторов окружающей среды, а третьи – взаимодействием генов и окружающей среды. Люди не одиноки. Результаты исследований нечеловеческих организмов также указывают на наличие врожденных защитных реакций на надежные индикаторы неминуемой угрозы (например,g., надвигающиеся стимулы, Yilmaz and Meister, 2013), например, присутствие запахов, связанных с кошками, рысью рысью, ласками, хорьками и лисами (например, Apfelbach et al., 2005). Более того, присутствие роботов-«хищников» (например, Choi and Kim, 2010) вызывает защитное поведение у грызунов, тогда как присутствие вокализации хищника вызывает защитные реакции у певчих птиц и диких енотов (Suraci et al., 2016).

Эпигенетические механизмы, которые регулируют экспрессию генов в зависимости от опыта, предоставляют способ научиться влиять и изменять генетический вклад в передачу информации (например,г., Day and Sweatt, 2011а, б).

Таким образом, трансдукционные искажения подчеркивают признаки потенциально сложных событий, выделяя их для внимания, хранения и легкого извлечения из памяти. ² Эти отмеченные подсказки могут затем направлять действия, предназначенные для решения реальных проблем (например, Pellman and Kim, 2016).

Введение в сознание | Безграничная психология

Описание сознания

Сознание – это состояние осознания человеком своего окружения, мыслей, чувств или ощущений; чтобы испытать сознание, нужно быть одновременно бодрым и осознающим.

Цели обучения

Проследить историю изучения сознания

Основные выводы

Ключевые моменты

Философы со времен Декарта и Локка изо всех сил пытались понять природу сознания и определить его основные свойства.
Изучение сознания помогает ученым пролить свет на внутреннюю работу психологии и нейробиологии. Ученые, изучающие сознание, исследуют взаимосвязь между заявленным восприятием и нейронной активностью.
Большинство экспериментальных исследований оценивают сознание, спрашивая у людей устный отчет о своем опыте, а затем сравнивая их ответы с соответствующей нервной активностью.
В то время как первичные сенсорные области мозга часто участвуют в восприятии, для возникновения сознания необходимы более высокие области мозга, такие как первичная кора.
Вопросы, представляющие интерес в исследовании сознания, включают такие явления, как восприятие, подсознательное восприятие, слепое зрение, анозогнозия, мозговые волны во время сна и измененные состояния сознания, вызванные психоактивными препаратами или духовными или медитативными техниками.

Ключевые термины

анозогнозия : неспособность человека распознать свое заболевание или инвалидность.
подсознательное восприятие : Восприятие ниже порога сознания.
слепое зрение : реакция некоторых слепых или частично слепых людей на зрительные стимулы, о которых они не осознают.

Сознание – это качество или состояние осознания внешнего объекта или чего-то внутри себя, например, мыслей, чувств, воспоминаний или ощущений.Это также определяется следующими способами: чувствительность, осознание, субъективность, способность переживать или чувствовать, бодрствование, чувство самости и система исполнительного контроля разума. В свое время многие ученые относились к сознанию скептически, но в последние годы оно стало важной темой исследований в психологии и нейробиологии.

Философия сознания

Несмотря на трудности с определением, многие философы полагают, что существует широко разделяемая интуиция о том, что такое сознание.Философы со времен Декарта и Локка изо всех сил пытались понять природу сознания и определить его основные свойства. Вопросы, вызывающие озабоченность в философии сознания, включают следующее: можно ли когда-либо объяснить сознание механистически; существует ли нечеловеческое сознание, и если да, то как его можно распознать; как сознание относится к языку; можно ли понять сознание таким образом, чтобы не требовалось дуалистического различия между ментальными и физическими состояниями или свойствами; и возможно ли когда-нибудь сознание компьютеров или роботов.

Проблема разума и тела

Проблема разума и тела – это, по сути, проблема сознания; грубо говоря, это вопрос о том, как умственные переживания возникают у физического объекта. Как наши психические состояния, убеждения, действия и мышление связаны с нашими физическими состояниями, телесными функциями и внешними событиями, учитывая, что тело является физическим, а разум нефизическим?

Первым и наиболее важным философом, решившим эту загадку, был Рене Декарт в 17, ^, веке, и его ответ был назван картезианским дуализмом.Объяснение картезианского дуализма состоит в том, что сознание находится в нематериальной области, которую он назвал res cogitans (царство мысли), в отличие от области материальных вещей, которую он назвал res extensa (царство расширения). Он предположил, что взаимодействие между этими двумя доменами происходит внутри мозга. Далее он предложил пинеальную железу в качестве точки взаимодействия, но позже это утверждение несколько раз оспаривали. Эти проблемы послужили поводом для некоторых ключевых начальных исследований сознания, которые мы вскоре обсудим.

Ранние идеи о сознании

На протяжении более 2000 лет вопросы, связанные с человеческим сознанием – например, как повседневная внутренняя работа нашего мозга порождает единую связную реальность и чувство индивидуального «я» – сбивали с толку философов от Платона до Декарта. Декарт, как упоминалось ранее, известен своей дуалистической теорией сознания, в которой физическое тело отделено от нематериального разума. Он также дал нам самое известное изложение человеческого сознания: «Я думаю, следовательно, я есть.”

Исторический материализм Карла Маркса отвергает дихотомию разума и тела и считает, что сознание порождено материальными случайностями окружающей среды. Джон Локк, другой ранний философ, утверждал, что сознание и, следовательно, личная идентичность не зависят от всех субстанций. Он указал, что нет никаких оснований предполагать, что сознание связано с каким-либо конкретным телом или разумом или что сознание не может быть перенесено от одного тела или разума к другому.

Американский психолог Уильям Джеймс сравнил сознание с потоком – непрерывным и непрерывным, несмотря на постоянные сдвиги и изменения. В то время как в первой половине двадцатого века основное внимание в большинстве исследований в психологии сместилось на чисто наблюдаемые формы поведения, с 1950-х годов исследования человеческого сознания значительно расширились.

Текущие исследования сознания

Сегодня основное внимание в исследованиях сознания уделяется пониманию того, что означает сознание как биологически, так и психологически. Он ставит под сомнение, что значит информация, присутствующая в сознании, и пытается определить нейронные и психологические корреляты сознания. Вопросы, представляющие интерес, включают такие явления, как восприятие, подсознательное восприятие, слепое зрение, анозогнозия, мозговые волны во время сна и измененные состояния сознания, вызванные психоактивными препаратами или духовными или медитативными техниками.

Большинство экспериментальных исследований оценивают сознание, спрашивая у людей устный отчет о своем опыте.Однако, чтобы подтвердить значимость этих словесных сообщений, ученые должны сравнить их с активностью, которая одновременно происходит в мозгу, то есть они должны искать нейронные корреляты сознания. Надежда состоит в том, чтобы обнаружить, что наблюдаемая активность в определенной части мозга или определенный образец глобальной мозговой активности будет в значительной степени предсказывать сознательную осведомленность. В этих исследованиях для физических измерений мозговой активности использовались несколько методов визуализации мозга, такие как ЭЭГ и фМРТ.

Более широко признаются, что более высокие области мозга необходимы для возникновения сознания, особенно префронтальная кора, которая участвует в ряде высших когнитивных функций, известных под общим названием исполнительные функции.

Префронтальная кора : На этом изображении показано расположение префронтальной коры, области мозга, активно участвующей в сознании.

История теорий сознания

Теории сознания включают аспекты развития, культурные, нейронные, вычислительные и моральные аспекты.

Цели обучения

Критика основных теорий о человеческом сознании

Основные выводы

Ключевые моменты

Впервые появившись в исторических записях древних цивилизаций майя и инков, различные теории множественных уровней сознания проникли в духовные, психологические, медицинские и моральные рассуждения как в восточной, так и в западной культурах.
Древние майя были одними из первых, кто предложил организованное ощущение каждого уровня сознания, его цели и временной связи с человечеством.
Зигмунд Фрейд разделил человеческое сознание на три уровня осознания: сознательное, предсознательное и бессознательное.
Современные психологические подходы к пониманию сознания включают аспекты развития, социальные и нейропсихологические; каждый вносит свой вклад в понимание того, каким может быть сознание.

Ключевые термины

сознание : состояние осознанности; осознанность как внутренних, так и внешних раздражителей.
Зигмунд Фрейд : (1856–1939) Австрийский невролог, известный как отец-основатель психоанализа.

Исторические теории сознания

Теории сознания майя и инков

Впервые появившись в исторических записях древних цивилизаций майя и инков, различные теории множественных уровней сознания проникли в духовные, психологические, медицинские и моральные рассуждения как в восточной, так и в западной культурах. Сознание можно определить как осознание человеком как внутренних, так и внешних раздражителей. Из-за случайного, а иногда и существенного совпадения гипотез, в последнее время были предприняты попытки объединить точки зрения для формирования новых моделей, которые объединяют компоненты разных точек зрения.

Древние майя были одними из первых, кто предложил организованное понимание каждого уровня сознания, его цели и временной связи с человечеством. Поскольку сознание включает в себя стимулы из окружающей среды, а также внутренние стимулы, майя считали его самой основной формой существования, способной к эволюции. Инки, однако, считали сознание развитием не только осознания, но и заботы о других.

Джон Локк о сознании

Джон Локк, философ 17 века, был одним из первых, кто говорил и писал о сознании.Он считал, что наша идентичность связана с нашим сознанием, которое он, по сути, определил как то, что проходит через разум или воспоминания человека. Он также утверждал, что наше сознание не привязано к нашим физическим телам и может выжить даже после смерти наших физических тел. Фактически, Локк считал, что сознание может передаваться от одной души к другой.

Рене Декарт о сознании

Рене Декарт также обращался к идее сознания в 17 веке. Он намеревался ответить на вопрос, как возможно, что наше сознание, нефизическая вещь, может исходить из наших тел, как физическая вещь.Объяснение, которое он придумал, было названо картезианским дуализмом; Короче говоря, сознание пребывает в нематериальной области, которую он назвал res cogitans (царство мысли), в отличие от области материальных вещей, которую он назвал res extensa (царство расширения). Он предположил, что взаимодействие между этими двумя доменами происходит внутри мозга.

Зигмунд Фрейд о сознании

В то время как восточные взгляды на сознание оставались относительно стабильными на протяжении веков, отклонения в теории стали определять западные взгляды.Одна из самых популярных западных теорий – это теория Зигмунда Фрейда, врача и отца психоаналитической теории. Фрейд разделил человеческое сознание на три уровня осознания: сознательное, предсознательное и бессознательное. Каждый из этих уровней соответствует и пересекается с идеями Фрейда об ид, эго и суперэго. Сознательный уровень состоит из всего, что мы осознаем, включая то, что мы знаем о себе и нашем окружении. Предсознательное состоит из вещей, на которые мы могли бы обратить сознательное внимание, если бы захотели, и это место, где хранится много воспоминаний для легкого извлечения.Фрейд рассматривал предсознательное как состоящее из мыслей, которые бессознательны в данный конкретный момент, но которые не вытесняются и поэтому доступны для повторения и легко могут стать сознательными (например, эффект кончика языка). Бессознательное состоит из вещей, находящихся за пределами сознательного осознания, в том числе многих воспоминаний, мыслей и побуждений, о которых мы не подозреваем. Многое из того, что хранится в бессознательном, считается неприятным или противоречивым; например, сексуальные влечения, которые считаются недопустимыми.Хотя эти элементы хранятся вне нашего понимания, тем не менее считается, что они влияют на наше поведение.

Уровни сознания Фрейда : Этот рисунок иллюстрирует соответствующие уровни Ид, Эго и Суперэго. Часть над водой известна как сознательный уровень; верхний уровень волн чуть ниже поверхности и выше белой линии – это уровень предсознания; а нижний уровень – бессознательное.

Современные теории сознания

Хотя теория Фрейда остается одной из самых известных, различные школы в области психологии разработали свои собственные точки зрения, которые мы рассмотрим ниже.Важно отметить, что эти точки зрения не обязательно исключают друг друга, это просто разные подходы к одним и тем же вопросам.

Психология развития сознания

Психологи развития рассматривают сознание не как единое целое, а как процесс развития с потенциально более высокими ступенями когнитивного, нравственного и духовного качества. Они утверждают, что сознание со временем меняется как по качеству, так и по степени: сознание младенца качественно отличается от сознания малыша, подростка или взрослого.Аномальное развитие также влияет на сознание, как и психические заболевания.

Социальная психология сознания

Социальные психологи рассматривают сознание как продукт культурного влияния, имеющего мало общего с человеком. Например, поскольку разные культуры говорят на разных языках, они также по-разному кодируют реальность. Это различие в кодификации ведет к различиям в восприятии реальности и, следовательно, сознания. Язык является основным механизмом передачи определенного состояния сознания, и анализ языка может до некоторой степени выявить менталитет людей, говорящих на этом языке.

Нейропсихология сознания

Нейропсихологи рассматривают сознание как укоренившееся в нейронных системах и органических структурах мозга. Большая часть современной научной литературы по сознанию состоит из исследований, изучающих взаимосвязь между переживаниями, о которых сообщают субъекты, и деятельностью, которая одновременно происходит в их мозгу, то есть исследованиями нейронных коррелятов сознания. Надежда состоит в том, чтобы обнаружить активность в определенной части мозга или определенной модели глобальной мозговой активности, которая будет надежно предсказывать сознательное понимание.В этих исследованиях для физических измерений мозговой активности использовались несколько методов визуализации мозга, такие как ЭЭГ и фМРТ.

Нейронные основы сознания

Нейронные корреляты сознания (NCC) относятся к взаимосвязи между переживаниями, о которых сообщают субъекты, и деятельностью, которая одновременно происходит в их мозгу.

Цели обучения

Анализируйте нейронные механизмы, лежащие в основе сознательного осознания

Основные выводы

Ключевые моменты

Сознание – это осознание себя в пространстве и времени.Исследователи пытаются изучить состояния человеческого сознания и различия в восприятии, чтобы понять, как тело работает для создания осознанного сознания.
Нейронные корреляты сознания (NCC) – это наборы нейронов и серии событий, необходимых для сознательного восприятия. Было обнаружено, что нейронные корреляты в мозге как избыточные, так и параллельные, что затрудняет определение активности мозга исследователям.
Сознание различается как по возбуждению, так и по содержанию.У нас есть два типа сознательного опыта: феноменальный или моментальный и доступный, который вызывает переживания из памяти.
Нейронные корреляты сознания изучаются с помощью фМРТ и ЭЭГ, которые пытаются определить местонахождение активности мозга. Самыми популярными стимулами для этих исследований стали визуальные тесты, поскольку они легко записываются и обрабатываются.

Ключевые термины

возбуждение : физиологическое и психологическое состояние бодрствования или реакции на раздражители, включая учащенное сердцебиение и кровяное давление, а также состояние сенсорной активности, подвижности и готовности реагировать.
сознание : состояние осознанности; осознанность как внутренних, так и внешних раздражителей.

Сознание – это осознание себя, окружающей среды и отношений между этими двумя разными мирами. Многие люди, от древних философов до современных ученых, пытались понять, исследовать и задокументировать процессы, связанные с человеческим сознанием. Во многом благодаря достижениям медицины, науки и психологии мы многое узнали о том, как создаются состояния сознания.Текущие исследования изучают нейронные корреляты сознания, исследуя переживания, о которых сообщают субъекты, и регистрируя одновременную активность, происходящую в их мозгу. Исследователи продолжают искать мозговую активность или глобальные мозговые паттерны, которые могут предсказывать сознательную осведомленность.

Нейронные корреляты сознания (NCC)

Нейронные корреляты сознания (NCC) относятся к взаимосвязи между переживаниями, о которых сообщают субъекты, и деятельностью, которая одновременно происходит в их мозгу.Физический мир воспринимается человеческим сознанием через органы чувств, которые направляют стимулы и информацию в центральную нервную систему и, в конечном итоге, в мозг. Мозг – главный орган, участвующий в превращении физических стимулов в мысли и действия. Изучение NCC стремится связать объективную, наблюдаемую нейронную активность с субъективными, ненаблюдаемыми, сознательными явлениями. Хотя открытие и характеристика нейронных коррелятов не может предложить собственную теорию сознания, данные и открытия могут однажды привести к такому открытию.

Нейронные корреляты сознания : Изучение нейронных коррелятов сознания направлено на установление связи между активностью мозга и субъективным человеческим опытом в физическом мире.

Было обнаружено, что нейронные сети обладают большой избыточностью и параллелизмом, так что нельзя сказать, что активность одного набора нейронов коррелирует с одним и тем же восприятием во времени. Ученые считают, что у каждого феноменального, субъективного состояния может быть свой собственный нейронный коррелят.Постоянное развитие способности стимулировать или вызывать активность в определенных областях мозга или наборах нейронных сетей поможет ученым ответить на все более сложные вопросы о характеристиках и общности нейронных коррелятов.

Нейробиология и сознание

Наука о сознании пытается объяснить точную взаимосвязь между субъективными психическими состояниями и состояниями мозга, взаимосвязь между сознательным разумом и электрохимическими взаимодействиями в теле.Прогресс в этой области произошел благодаря сосредоточению внимания на теле, а не на уме. В этом контексте нейронные корреляты сознания можно рассматривать как его причины, а сознание можно рассматривать как зависящее от состояния свойство некоторой сложной, адаптивной и тесно взаимосвязанной биологической системы.

Большинство нейробиологов полагают, что переменные, вызывающие сознание, должны быть найдены на нейронном уровне, управляемом классической физикой. Более чем когда-либо прежде нейробиологи могут манипулировать нейронами
, используя методы молекулярной биологии в сочетании с современными оптическими инструментами (например,г., Adamantidis et al., 2007). Методы нейронального анализа и визуализации мозга стали настолько детализированными, что рациональное понимание сознания стало вполне достижимым.

Измерения нервного сознания: возбуждение и содержание

Сознание нейронов часто описывается как включающее два различных аспекта: возбуждение и содержание. Чтобы мозг осознавал любой тип контента, он должен находиться в состоянии сильного возбуждения. Хотя состояния бодрствования и сновидения являются принципиально разными состояниями сознания, оба они вызывают сильное возбуждение и, таким образом, допускают восприятие.Сон – это лишь один из многих типов сознания, которые мы можем испытать, и сам включает в себя несколько состояний сознания. Сознание также может быть феноменальным, например, наши переживания в реальном времени, или доступными, например, вспоминание состояния бытия или чувств.

Области мозга, связанные с сознанием

Еще одна идея, привлекающая внимание в течение нескольких десятилетий, заключается в том, что сознание связано с высокочастотными (гамма-диапазон) колебаниями мозговой активности. Эта идея возникла из предложений в 1980-х годах Кристофа фон дер Мальсбурга и Вольфа Зингера о том, что гамма-колебания могут связывать информацию, представленную в разных частях мозга, в единый опыт.

Несколько исследований продемонстрировали, что активности в первичных сенсорных областях мозга недостаточно для формирования сознания: субъекты могут сообщать о недостаточной осведомленности, даже когда такие области, как первичная зрительная кора головного мозга, демонстрируют четкие электрические реакции на стимул. Высшие области мозга считаются более перспективными, особенно префронтальная кора, которая участвует в ряде исполнительных функций (высшего порядка). Существуют веские доказательства того, что поток нейронной активности «сверху вниз» (т.е., активность, распространяющаяся от лобной коры к сенсорным областям) более предсказуема для сознания, чем поток активности «снизу вверх». Однако префронтальная кора – не единственная кандидатная область: исследования показали, что визуально чувствительные нейроны в частях височной доли отражают зрительное восприятие в ситуации, когда противоречивые зрительные образы представлены разным глазам.

Визуализация мозга и сознание

Одна популярная теория предполагает, что разные модели мозговых волн вызывают разные состояния сознания.Исследователи могут записывать мозговые волны или записи электрической активности в головном мозге, используя электроэнцефалограф (ЭЭГ) и помещая электроды на кожу головы. Каждому из четырех типов мозговых волн (альфа, бета, тета и дельта) соответствует одно психическое состояние (расслабленное, бдительное, слабый и глубокий сон соответственно).

Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) также может использоваться для измерения физической активности в головном мозге, которая коррелирует с различными состояниями сознания и восприятиями.Легкость, с которой можно манипулировать визуальным восприятием во времени и пространстве, сделала визуальные исследования, такие как куб Неккера, одним из наиболее предпочтительных способов изучения нейронных коррелятов сознания. Эти исследования берут на вид простой и однозначный визуальный стимул и фиксируют различия в его субъективном восприятии участником исследования. Куб, например, состоит из 12 основных линий, которые можно интерпретировать на двух разных глубинах, создавая визуальную иллюзию. Ученые заинтересованы в том, чтобы определить, какие нейронные корреляты приводят к различным мысленным интерпретациям.

Куб Неккера : Куб Неккера – популярный визуальный стимул, используемый для изучения различий в зрительном восприятии человека. Переднюю часть куба можно увидеть под двумя разными углами.

Что такое сознание?

Сознание относится к вашему индивидуальному осознанию ваших уникальных мыслей, воспоминаний, чувств, ощущений и окружающей среды. По сути, ваше сознание – это ваше осознание себя и мира вокруг вас.Это осознание субъективно и уникально для вас. Если вы можете описать что-то, что вы переживаете, словами, то это часть вашего сознания.

Ваш сознательный опыт постоянно меняется. Например, в какой-то момент вы можете сосредоточиться на чтении этой статьи. Затем ваше сознание может переключиться на воспоминания о разговоре, который у вас был ранее с коллегой. Затем вы можете заметить, насколько неудобно ваше кресло, или, может быть, вы мысленно планируете ужин.

Этот постоянно меняющийся поток мыслей может резко меняться от одного момента к другому, но ваше переживание кажется плавным и легким.

Типы сознания

Есть ряд вещей, которые могут вызвать изменения в сознании. Некоторые из них возникают естественным путем, в то время как другие являются результатом воздействия наркотиков или повреждения мозга. Изменения в сознании также могут привести к изменениям восприятия, мышления, понимания и интерпретации мира.

Некоторые различные состояния сознания включают:

Есть два нормальных состояния осознания: сознание и бессознательное состояние.Также могут возникать измененные уровни сознания, которые могут быть вызваны медицинскими или психическими состояниями, ухудшающими или изменяющими сознание.

К измененным типам сознания относятся:

Кома
Путаница
Делирий
Дезориентация
Летаргия
Ступор

Врачи и медицинские работники могут использовать разные методы оценки для измерения и оценки уровня сознания. Баллы по этим оценкам могут использоваться для определения диагноза и принятия решений о лечении.Взаимодействие с другими людьми

использует

Понимание различных уровней сознания может помочь специалистам в области здравоохранения выявить признаки того, что кто-то может столкнуться с проблемой.

Изменения сознания иногда могут быть признаком заболевания или даже признаком неотложной медицинской помощи.

Например, внезапные изменения в сознании могут быть признаком:

Аневризма
Инфекции головного мозга
Опухоль или травма головного мозга
Деменция или болезнь Альцгеймера
Употребление наркотиков
Эпилепсия
Болезнь сердца
Тепловой удар
Низкий уровень сахара в крови

Отравление в крови

Удар
Ход

Когда обращаться за помощью

Если вы думаете, что испытываете изменения в сознании, поговорите со своим врачом.Внезапные изменения могут быть признаком неотложной медицинской помощи, требующей немедленного вмешательства, например, инсульта или кровотечения.

Немедленный разговор со своим врачом может гарантировать, что вы получите немедленное лечение до того, как проблемы усугубятся.

История сознания

На протяжении тысячелетий изучение человеческого сознания было в основном делом философов. Французский философ Рене Декарт представил концепцию дуализма разума и тела или идею о том, что, хотя разум и тело разделены, они действительно взаимодействуют.

Как только психология стала дисциплиной, отдельной от философии и биологии, изучение сознательного опыта стало одной из первых тем, изучаемых ранними психологами.

Структуралисты использовали процесс, известный как интроспекция, для анализа и сообщения о сознательных ощущениях, мыслях и переживаниях. Обученные наблюдатели внимательно изучат содержание своего собственного разума. Очевидно, это был очень субъективный процесс, но он помог вдохновить на дальнейшие исследования в области научного изучения сознания.

Американский психолог Уильям Джеймс сравнил сознание с потоком – непрерывным и непрерывным, несмотря на постоянные сдвиги и изменения. Психоаналитик Зигмунд Фрейд сосредоточился на понимании важности бессознательного и сознательного разума.

В то время как в первой половине 20-го века акцент большинства исследований в психологии сместился на чисто наблюдаемые формы поведения, с 1950-х годов исследования человеческого сознания значительно расширились.

Теории сознания

Одна из проблем исследования сознания – отсутствие общепринятого операционального определения.Декарт предложил идею cogito ergo sum («Я думаю, следовательно, я есть»), предположил, что сам акт мышления демонстрирует реальность существования и сознания человека. Хотя сегодня сознание обычно определяется как осознание себя и мира, все еще ведутся споры о различных аспектах этого осознания.

Исследования сознания сосредоточены на понимании нейробиологии, лежащей в основе нашего сознательного опыта. Ученые даже использовали технологию сканирования мозга для поиска конкретных нейронов, которые могут быть связаны с различными сознательными событиями.Современные исследователи предложили две основные теории сознания: теорию интегрированной информации и теорию глобального рабочего пространства.

Комплексная теория информации

Этот подход рассматривает сознание, узнавая больше о физических процессах, лежащих в основе нашего сознательного опыта. Теория пытается создать меру интегрированной информации, которая формирует сознание. Качество сознания организма представлено уровнем интеграции.

Эта теория имеет тенденцию сосредотачиваться на том, сознательно ли что-то и в какой степени это сознательно.

Теория глобального рабочего пространства

Эта теория предполагает, что у нас есть банк памяти, из которого мозг черпает информацию для формирования опыта осознанного осознания. В то время как интегрированная теория информации больше фокусируется на определении того, находится ли организм в сознании, теория глобального рабочего пространства предлагает гораздо более широкий подход к пониманию как работает сознание.

Слово Verywell

Хотя сознание интересовало философов и ученых на протяжении тысячелетий, экспертам явно предстоит пройти долгий путь в нашем понимании этой концепции. Исследователи продолжают изучать различные основы сознания, включая физические, социальные, культурные и психологические влияния, которые способствуют нашему сознательному осознанию.

Контроль внимания и теория схемы внимания сознания

Основные моменты

•: Теория осведомленности была проверена путем манипулирования визуальным восприятием и вниманием.
•: Осведомленность о правилах задач не была обязательной для экзогенного или эндогенного внимания.
•: Осведомленность о стимуле была необходима для эндогенного, но не экзогенного внимания.
•: Контроль внимания обобщен от увлеченных мест до необученных.
•: Каждый результат был специально предсказан теорией схемы внимания.

Abstract

В теории схем внимания (AST) мозг строит схематическую упрощенную модель внимания.Модель связана с тремя когнитивными процессами: модель собственного внимания способствует эндогенному контролю внимания, модель внимания других способствует теории разума, а содержание этих моделей приводит к общему человеческому утверждению, что мы содержат нефизическое сознание или осознание внутри нас. Поскольку AST представляет собой теорию стиля управления, она может делать конкретные прогнозы в сложных ситуациях. В ходе более шести экспериментов мы исследовали взаимодействие между вниманием и осведомленностью, чтобы проверить предсказания AST.Участники выполняли визуальное задание, в котором сигнал-сигнал влиял на их внимание, что измерялось их реакцией на последующий целевой стимул. Задача измеряла как экзогенное внимание, привлеченное к сигналу, так и эндогенное внимание, направленное на целевое местоположение, предсказанное сигналом. Когда участники не знали, что сигнал предсказал цель, сохранялись как экзогенные, так и эндогенные эффекты внимания. Напротив, когда участники не были визуально осведомлены о самой подсказке, эффект экзогенного внимания сохранялся, а эндогенный эффект ухудшался.В дополнительных двух экспериментах, когда участники узнали о неявном переключении внимания, обучение обобщалось с обученных пространственных местоположений на соседние, необученные. Каждый из этих результатов соответствовал прогнозам AST. Результаты подтверждают интерпретацию, согласно которой контроль внимания частично зависит от внутренней модели, которая отвечает за претензии на осведомленность.

Ключевые слова

Сознание

Осведомленность

Экзогенное внимание

Эндогенное внимание

Внутренняя модель

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Цитирующие статьи

Сосредоточенное внимание – когнитивные навыки

Что такое сфокусированное внимание?

Сосредоточенное внимание – это способность мозга концентрировать внимание на целевом стимуле в течение любого периода времени . Сосредоточенное внимание – это тип внимания, который позволяет быстро обнаруживать соответствующие стимулы. Мы используем сфокусированное внимание, или умственное сосредоточение, чтобы обращать внимание как на внутренние стимулы (чувство жажды), так и на внешние стимулы (звуки), и это важный навык, который позволяет нам тщательно и эффективно выполнять задачи в нашей повседневной жизни.

Наша способность удерживать внимание на стимуле или действии может варьироваться в зависимости от различных факторов :

Личные факторы : Уровень активации, мотивации, эмоции или сенсорной модальности, которая обрабатывает стимул. У нас больше шансов правильно обработать стимул, когда мы бодрствуем и у нас есть мотивация, а не в грусти или усталости, или если стимул утомляет
Факторы окружающей среды : легче обратить внимание на стимул или целевую деятельность, если мало отвлекающих факторов окружающей среды, и становится труднее сосредоточиться при более частых или интенсивных отвлечениях.
Факторы стимула : новизна, сложность, продолжительность или значимость стимула. Если есть только один простой, очевидный стимул, его будет легче обнаружить.

Внимание – это сложный процесс, состоящий из ряда различных подкомпонентов. Наиболее распространенной моделью является иерархическая модель Sohlberg и Mateer , которая разбивает внимание на следующие подкомпоненты:

Возбуждение : Относится к нашему уровню активации и уровню бдительности, независимо от того, устали мы или возбуждены.
Фокусированное внимание : Относится к нашей способности фокусировать внимание на стимуле.
Устойчивое внимание : способность уделять внимание стимулу или действию в течение длительного периода времени.
Избирательное внимание : Способность обращать внимание на определенный стимул или действие в присутствии других отвлекающих стимулов.
Чередование внимания : Способность переключать внимание между двумя или более стимулами.
Разделенное внимание : Способность одновременно обращать внимание на разные стимулы или внимание.

Практика и когнитивные тренировки могут помочь улучшить сфокусированное внимание и, как следствие, способность сосредоточиться на стимуле или деятельности.

Примеры сфокусированного внимания

Каждый раз, когда вы ведете машину, вы должны обращать внимание на дорогу, на другие автомобили, на знаки скорости и дорожные знаки, а также на огни и предупреждающие знаки вашего собственного автомобиля.Отвлечение во время вождения может иметь фатальные последствия, а хорошо развитое сосредоточенное внимание может помочь предотвратить ненужные аварии.
Учащиеся должны уметь правильно и эффективно обращать внимание на важные стимулы в классе, которыми может быть лекция учителя, учебник или рассказ одноклассника о предстоящем проекте. Если ученик не может удерживать умственную концентрацию, он может увидеть серьезные академические последствия.
Рабочие почти во всех сферах должны уделять особое внимание.Будь то помощь клиенту в магазине или написание документов в офисе, важно иметь возможность уделять время и внимание работе, которую вы делаете.
Вы уделяете пристальное внимание каждый день, начиная с того, когда вы берете что-то, что упало со стола, когда вы готовите ужин, и когда вы убираете стол после еды.

Проблемы и расстройства, связанные с сфокусированным вниманием

Иногда совершенно нормально не осознавать, что происходит вокруг вас, но значительный ущерб сфокусированному вниманию делает невозможным выполнение большого количества повседневных дел, требующих нашего внимания к некоторым. степень. Недостаток сосредоточенного внимания затрудняет выполнение других повседневных задач и снижает их эффективность.

Сфокусированное внимание может быть изменено рядом расстройств, будь то проблемы с самим сфокусированным вниманием или с одним из подпроцессов внимания, которые оно использует (возбуждение и активация в данном случае). не сможет удерживать внимание на соответствующих раздражителях. Наиболее известным расстройством, характеризующимся устойчивым вниманием, является heminegligence , или полупространственное пренебрежение, которое делает невозможным обнаружение стимулов на половине (правой или левой) окружающего вас пространства. Гиперактивное расстройство с дефицитом внимания или синдром дефицита внимания (СДВГ или СДВ соответственно) также имеет большой компонент сфокусированного внимания, который затрудняет обнаружение соответствующих стимулов, хотя это больше связано с проблемами памяти. Мы также можем наблюдать проблемы с умственной сосредоточенностью при таких расстройствах, как шизофрения , болезнь Альцгеймера или деменция в целом. Расстройства сосредоточенного внимания часто возникают у людей, перенесших любой тип повреждения мозга, будь то инсульт или травма головного мозга .С другой стороны, люди с тревожными расстройствами могут иметь чрезмерно высокий уровень умственной сосредоточенности.

Как измерить и оценить сфокусированное внимание?

Сосредоточенное внимание позволяет выполнять ряд дел в повседневной жизни. Способность правильно и эффективно переключать ваше умственное внимание на стимул зависит от вашего сфокусированного внимания, поэтому оценка сфокусированного внимания может быть полезна в самых разных областях повседневной жизни. Академические области : Выясните, будут ли у ребенка проблемы с вниманием в классе и могут ли ему потребоваться новые сведения или инструкции, объясненные им по-другому. Клинические области : Знайте, сможет ли пациент обращать внимание на данные ему показания или сможет ли он эффективно вписаться в окружающую среду. Профессиональные области : Узнайте, будет ли потенциальный сотрудник хорошим водителем, менеджером по контролю качества, офисным работником и т. Д.

С помощью полной нейропсихологической оценки можно легко и эффективно оценить число различных когнитивных навыков, таких как сосредоточенное внимание.Оценка CogniFit для оценки сфокусированного внимания была основана на Непрерывном тесте производительности (CPT). Этот тест помогает оценить другие поведенческие изменения, такие как импульсивность, беспокойство и невнимательность. В дополнение к сосредоточенному вниманию, тест также измеряет торможение и переключение.

Тест на невнимательность FOCU-SHIF: в каждом углу экрана появится индикатор. Пользователь должен будет нажимать желтые огни как можно быстрее и избегать нажатия на красные огни.
Тест скорости REST-HECOOR: на экране появится синий квадрат. Пользователь должен щелкнуть как можно быстрее и как можно больше раз в центре квадрата. Чем больше раз пользователь нажимает, тем выше оценка.

Как восстановить или улучшить сфокусированное внимание?

Все когнитивные навыки, включая сосредоточенное внимание, можно тренировать и улучшать. Программы тренировок CogniFit могут помочь.

Пластичность мозга – это основа реабилитации сфокусированного внимания и других когнитивных навыков. CogniFit предлагает набор упражнений , предназначенных для восстановления дефицита сосредоточенного внимания и других когнитивных функций. Мозговые и нейронные связи можно укрепить, бросая им вызов и работая, поэтому, часто тренируя эти навыки, структуры мозга, связанные с сосредоточенным вниманием, станут сильнее. Это означает, что когда ваши уши отправляют информацию в мозг, а мозг ее обрабатывает, связи будут работать быстрее и эффективнее, улучшая в целом вашу умственную концентрацию.

CogniFit был создан командой профессионалов, специализирующихся в области нейрогенеза и синаптической пластичности, именно так мы смогли создать персонализированную программу когнитивной стимуляции , которая будет адаптирована к потребностям каждого пользователя. Эта программа начинается с оценки сфокусированного внимания и ряда других фундаментальных когнитивных областей, и на основе результатов создает индивидуальную программу тренировки мозга для каждого пользователя. Программа автоматически собирает данные из этой первоначальной когнитивной оценки и с использованием сложных алгоритмов создает программу, которая работает над улучшением когнитивных слабостей пользователя и тренировкой их когнитивных сильных сторон.

Ключом к повышению устойчивого внимания является адекватное и последовательное обучение. CogniFit имеет инструменты для профессиональной оценки и обучения , которые помогут как отдельным лицам, так и профессионалам оптимизировать эту функцию. Это занимает всего 15 минут в день, два-три раза в неделю.

Программы оценки и стимуляции CogniFit доступны в Интернете и могут применяться на большинстве компьютеров и мобильных устройств. Программа состоит из забавных интерактивных игр для мозга, и в конце каждой тренировки пользователь автоматически получает подробный график, показывающий когнитивный прогресс пользователя.

Расшифровка нейробиологии сознания

В 1990-х годах нейробиолог Мелвин Гудейл начал изучать людей с заболеванием, называемым агнозией зрительной формы. Такие люди не могут сознательно видеть форму или ориентацию объектов, но действуют так, как будто могут. «Если вы поднесете к ним карандаш и спросите, горизонтальный он или вертикальный, они не смогут вам сказать», – говорит Гудейл, директор-основатель Института мозга и разума Западного университета в Лондоне, Канада.«Но примечательно то, что они могут протянуть руку и схватить карандаш, правильно ориентируя руку, когда они протягивают руку, чтобы коснуться его».

Первоначальный интерес Гудейла был связан с тем, как мозг обрабатывает зрение. Но по мере развития его работы по документированию двух визуальных систем, управляющих сознательным и бессознательным зрением, она привлекла внимание философов, которые вовлекли его в разговоры о сознании – слияние полей, которое изменило обе.

Недавно разработанные методы измерения активности мозга позволяют ученым уточнить свои теории о том, что такое сознание, как оно формируется в мозге и где проходят границы между сознанием и бессознательным.И по мере того, как наше понимание сознания улучшается, некоторые исследователи начинают разрабатывать стратегии для его манипуляции с возможностью лечения травм головного мозга, фобий и состояний психического здоровья, таких как посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и шизофрения.

Но даже по мере того, как исследования продвигаются, а идеи науки и философии продолжают сливаться, важные вопросы остаются без ответа. «До сих пор остается загадкой, как происходит сознание», – говорит Анил Сет, когнитивный и вычислительный нейробиолог и содиректор Центра науки о сознании Саклера при Университете Сассекса в Брайтоне, Великобритания.

Детектив

Сознание часто называют субъективным переживанием разума. В то время как обычный робот может бессознательно определять такие условия, как цвет, температура или звук, сознание описывает качественное ощущение, связанное с этими восприятием, вместе с более глубокими процессами отражения, коммуникации и мышления, – говорит Маттиас Мишель, философ науки и ученый. Аспирант университета Сорбонна в Париже.

Ко второй половине девятнадцатого века ученые разработали программу изучения сознания, которая напоминает современные подходы, говорит Мишель.Но на протяжении большей части двадцатого века исследования убаюкивались, поскольку психологи отказывались от интроспекции, вместо этого сосредотачиваясь на наблюдаемом поведении и стимулах, которые его вызывали. Даже в 1970-х и 1980-х годов, как и когнитивная наука утвердилась, сознание остается спорным вопросом среди ученых, которые открыто под сомнение, был ли это действительный область научных исследований. В начале своей карьеры молекулярный биолог и лауреат Нобелевской премии Фрэнсис Крик хотел изучить сознание, но вместо этого решил работать над более осязаемыми загадками ДНК.

В конце концов, выдающиеся ученые (включая Крика) все же решили заняться сознанием, что положило начало сдвигу в мышлении, который резко вырос в 1990-х годах, чему способствовала растущая доступность технологий сканирования мозга, таких как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ) и электроэнцефалография. (ЭЭГ). На этом этапе ученые, наконец, приступили к серьезным поискам механизмов в мозге, которые связаны с сознательной обработкой информации.

За этим последовала череда прорывов, в том числе случай с 23-летней женщиной, которая получила тяжелую черепно-мозговую травму в автомобильной катастрофе в июле 2005 года, в результате чего она не реагировала, также известное как бессознательное состояние.Она могла открывать глаза и показывать циклы сна и бодрствования, но не реагировала на команды и не показывала признаков произвольного движения. Спустя пять месяцев она все еще не отвечала. В первом в своем роде исследовании Адриан Оуэн, нейробиолог, работавший тогда в Кембриджском университете, Великобритания, а теперь в Западном университете, и его коллеги наблюдали за женщиной с помощью фМРТ, давая ей серию словесных команд ¹ . Когда команда попросила ее представить игру в теннис, они заметили активность в части ее мозга, называемой дополнительной моторной зоной.Когда они попросили ее представить, как она идет по дому, активность активизировалась в трех областях мозга, связанных с движением и памятью. Исследователи наблюдали те же закономерности у здоровых добровольцев, которым давали идентичные инструкции.

Активность мозга у людей в явно невосприимчивом состоянии может быть аналогична активности здоровых людей Фото: Адриан М. Оуэн

Открытие того, что некоторые люди в коме проявляют признаки сознания, изменило нейробиологию, говорит Сет.Работа показала, что некоторые люди могли понимать речь и, возможно, общаться, даже когда казалось, что они не отвечали врачам и членам семьи.

За годы, прошедшие с момента публикации исследования Оуэна, исследования людей с черепно-мозговой травмой предоставили больше доказательств того, что сознание обнаруживается у 10–20% людей, которые не реагируют. В 2010 году в исследовании использовалась фМРТ для мониторинга мозга 54 человек в Бельгии и Великобритании с тяжелыми травмами головного мозга ².Пятеро проявили признаки отзывчивости мозга, когда им предложили представить игру в теннис или прогулку по дому или городу – протокол, аналогичный протоколу, установленному командой Оуэна пятью годами ранее. Двое из этих пяти человек не продемонстрировали никакой осведомленности при обычных обследованиях у постели больного.

Ученые также начали тестировать способы обнаружения сознания без необходимости давать людям устные инструкции. В серии исследований, которые начались в 2013 году ³, нейробиолог Марчелло Массимини из Миланского университета и его коллеги использовали транскраниальную магнитную стимуляцию (ТМС) для создания электрического «эха» в мозге, которое можно зарегистрировать с помощью ЭЭГ.По словам Мартина Монти, нейробиолога из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, эта техника похожа на удар по мозгу, точно так же, как человек может постучать по стене, чтобы измерить ее толщину. Когда человек находится под общей анестезией или во сне без сновидений, его эхо возникает просто. Но в сознательном мозге эхо-сигналы сложны и широко распространяются по поверхности коры головного мозга (внешний слой мозга). В конечном итоге работа может привести к созданию инструмента, способного обнаруживать сознание даже у людей, которые не могут видеть, слышать или реагировать на словесные команды.

Местоположение, местоположение, местоположение

По мере того, как ученые стали более искусными в обнаружении сознания, они начали определять, какие области и цепи мозга являются наиболее важными. Но до сих пор ведется много споров о том, что представляет собой сознание с точки зрения нервной системы, с особыми разногласиями по поводу того, какие процессы и области мозга имеют наибольшее значение.

По крайней мере, с девятнадцатого века ученые знали, что кора головного мозга важна для сознания. Новые данные выявили заднюю корковую «горячую зону», которая отвечает за сенсорные ощущения.Например, в исследовании сна в 2017 году исследователи будили людей всю ночь, наблюдая за ними с помощью ЭЭГ ⁴. Примерно в 30% случаев участники, которых разбудили, сообщали, что ничего не испытывали непосредственно перед тем, как проснуться. Исследование показало, что у людей без сознательных переживаний во время сна перед пробуждением наблюдалась высокая низкочастотная активность в задней корковой области мозга. Однако люди, сообщавшие, что им снились сны, проявляли меньшую низкочастотную активность и более высокочастотную.В результате исследователи предполагают, что, наблюдая за горячей зоной заднего кортикального слоя человека во время сна, можно было бы предсказать, спит ли он, и даже конкретное содержание его снов, включая лица, речь и движения.

Однако становится все более очевидным, что сознание не ограничивается только одной областью мозга. Вовлечены различные клетки и проводящие пути, в зависимости от того, что воспринимается, или от типа восприятия. Изучение координации нейронных сигналов может помочь исследователям найти надежные признаки сознания.В исследовании 2019 года, в котором были собраны данные фМРТ от 159 человек, исследователи обнаружили, что по сравнению с людьми, находящимися в минимальном сознании и находящимися под наркозом, мозг здоровых людей имеет более сложные паттерны скоординированной передачи сигналов, которые также постоянно меняются ⁵.

Осталось еще много неизвестного. Ученые расходятся во мнениях относительно того, как следует интерпретировать результаты исследования, и определение того, находится ли человек «в» или «вне» сознания, – это задача, которая отличается от изучения того, что происходит в мозгу, когда он осознает различные типы информации.Тем не менее исследования функций мозга на различных уровнях сознания начинают предлагать альтернативные способы взглянуть на мозг на механистическом уровне. Есть надежда, говорит Сет, что исследователи сознания смогут «перейти к психиатрии, более подходящей для двадцать первого века, где мы сможем более конкретно вмешиваться в механизмы устранения конкретных симптомов».

Приготовление и лечение

Попытки вмешательства продолжаются, и люди с черепно-мозговой травмой могут быть в числе первых, кто выиграет.На основе исследований, которые указывают на то, что таламус играет важную роль в сознании, например, Монти и его коллеги экспериментировали с неинвазивной техникой, которая использует ультразвук для стимуляции этой области мозга у людей с повреждением головного мозга.

Они провели первоначальное испытание процедуры на 25-летнем мужчине, который находился в коме после автомобильной аварии 19 дней назад. В течение 3 дней мужчина восстановил способность понимать язык, реагировать на команды и отвечать на вопросы типа «да-нет» с помощью жестов головы.Пять дней спустя он пытался ходить.

Из истории болезни ⁶, опубликованной в 2016 году, ясно видно, что его выздоровление могло быть совпадением – люди часто выходят из комы спонтанно. Но неопубликованные последующие исследования показывают, что ультразвуковой подход, вероятно, действительно имеет значение. С тех пор команда Монти выполнила стимулирующую таламус процедуру на мужчине с черепно-мозговой травмой, который несколько лет назад попал в автомобильную аварию. Пациент долгое время находился в состоянии минимального сознания, в котором люди демонстрируют некоторые свидетельства осведомленности о своем окружении или самих себе.Через несколько дней после экспериментального лечения жена мужчины спросила его, узнает ли он конкретных людей на семейных фотографиях. Он смог достоверно ответить «да», посмотрев вверх, и «нет», посмотрев вниз. Монти вспоминает, как навещал пациента и его жену вскоре после процедуры. «Она посмотрела на меня и даже не поздоровалась. Она сказала: «Я хочу еще», – говорит Монти. Это был первый раз, когда она разговаривала с мужем после аварии.

Галлюцинация, созданная алгоритмом машинного обучения, имитирующим измененное зрительное восприятие.Предоставлено: Кейсуке Сузуки / Univ. Сассекс

Монти и его коллеги обнаружили аналогичные обнадеживающие результаты у нескольких других людей, находящихся в стойкой коме, но неясно, сохраняется ли эффект дольше нескольких недель, прежде чем получатели вернутся в исходное состояние. Работа команды продолжается, и теперь исследователи пытаются выяснить, продлит ли повторное лечение эффект от лечения. «Я действительно думаю, что это окажется возможным способом помочь пациентам выздороветь», – говорит Монти.«Кто-то однажды назвал это запуском мозга. Мы не совсем начинаем это делать, но метафора верна “.

Дальнейшее проникновение в механизмы сознания может привести к более эффективному лечению тревожности, фобий и посттравматического стрессового расстройства, предполагает работу Хаквана Лау, нейробиолога из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, и его коллег. Стандартный подход к лечению страхов – это экспозиционная терапия, которая заставляет людей постоянно сталкиваться с тем, что пугает их больше всего. Но такое лечение неприятно, и процент отсева может достигать 50% и более.

Вместо этого команда Лау пытается перепрограммировать бессознательное, используя технику на основе фМРТ, которая награждает людей за активацию определенных областей мозга. В двойном слепом испытании исследователи предложили 17 людям увеличить точку на экране компьютера, используя любую психологическую стратегию ⁷. Чем больше они смогут сделать это, тем больше денег им заплатят за завершение исследования. Участники могли думать о чем угодно. Однако они не знали, что точка будет расширяться только тогда, когда они активируют части своего мозга, которые, согласно предыдущим наблюдениям, проведенным на большей группе людей, становились активными, когда они видели изображения животных, которых они были. боятся, например, пауки или змеи.

Со временем участники стали лучше активировать правильные части своего мозга, но не думали о существах, вызывающих страх. После эксперимента потливость ладоней людей – черта, отражающая их уровень стресса – в ответ на вид этих животных, уменьшилась. Также снизилась активация миндалевидного тела – области мозга, которая реагирует на угрозы. Эта техника, казалось, перепрограммировала реакцию мозга на страх вне сознательного понимания участников.

Лау и его коллеги тестируют эту процедуру на людях с фобиями, и в конечном итоге они надеются использовать ее для лечения посттравматического стрессового расстройства. Но у этой техники есть существенное ограничение. Несмотря на уменьшение физических симптомов, похоже, что это не влияет на то, как люди относятся к паукам и змеям. «Если вы спросите пациентов, действительно ли они боятся, – говорит Лау, – они ответят утвердительно».

В конечном счете, борьба со страхом может потребовать воздействия как на подсознательные, так и на сознательные пути, которые по-разному работают в мозге, говорит Джозеф Леду, нейробиолог из Нью-Йоркского университета в Нью-Йорке.Он говорит, что бессознательный путь выходит из миндалины. Но эти жесткие реакции на угрозы, по его мнению, вообще не следует рассматривать как страх. Напротив, сознательное переживание страха происходит из когнитивного осознания и эмоциональной интерпретации ситуации. Получающиеся переживания сосредоточены не на миндалине. Леду говорит, что разница очевидна у людей со слепым зрением, которые не могут сознательно воспринимать визуальные стимулы, но действуют так, как будто могут. При представлении угрозы они проявляют активность миндалевидного тела вместе с физическими реакциями.Но они не сообщают, что боятся.

Этот разрыв связи может также помочь понять, почему современные лекарства от тревожности не всегда работают так, как люди надеются, говорит Леду. Эти лекарства, разработанные в ходе исследований на животных, могут воздействовать на цепи миндалевидного тела и влиять на поведение человека, например, на его уровень робости, облегчая ему посещение общественных мероприятий. Но такие лекарства не обязательно влияют на сознательное переживание страха, что говорит о том, что в будущем лечении, возможно, потребуется рассматривать как бессознательные, так и сознательные процессы по отдельности.«Мы можем использовать подход, основанный на мозге, который рассматривает эти разные виды симптомов как продукты разных цепей, и разработать методы лечения, систематически нацеленные на разные цепочки», – говорит он. «Уменьшение громкости не меняет песню – только ее уровень».

Психиатрические расстройства – еще одна область интереса для исследователей сознания, говорит Лау, поскольку некоторые психические расстройства, включая шизофрению, обсессивно-компульсивное расстройство и депрессию, могут быть вызваны проблемами на бессознательном уровне – или даже конфликтами. между сознательными и бессознательными путями.Связь пока носит только гипотетический характер, но Сет исследовал нейронную основу галлюцинаций с помощью «машины галлюцинаций» – программы виртуальной реальности, которая использует машинное обучение для имитации визуальных галлюцинаторных переживаний у людей со здоровым мозгом. С помощью экспериментов он и его коллеги показали, что эти галлюцинации напоминают видения, которые люди испытывают при приеме психоделических препаратов, которые все чаще используются в качестве инструмента для исследования нейронных основ сознания.

Если исследователи смогут раскрыть механизмы, лежащие в основе галлюцинаций, они смогут манипулировать соответствующими областями мозга и, в свою очередь, лечить основную причину психоза, а не просто устранять симптомы. Демонстрируя, насколько легко манипулировать восприятием людей, добавляет Сет, работа предполагает, что наше чувство реальности – это всего лишь еще один аспект того, как мы воспринимаем мир.

В поисках легитимности

Ежегодно десятки тысяч людей в Соединенных Штатах приходят в сознание под общим наркозом.Они не могут двигаться или говорить, но могут слышать голоса или шум оборудования и чувствовать боль. Этот опыт может быть травмирующим и чреват этическими и юридическими последствиями для лечащих их врачей. Некоторые ученые работают над рекомендациями по общению с невосприимчивыми пациентами, а также над способами поиска признаков дискомфорта у таких людей. И они призывают к разработке улучшенного обучения и законов, чтобы иметь дело с возможностью того, что альтернативные способы обнаружения сознания изменят определение информированного согласия на медицинские процедуры.

Исследователи также начинают настаивать на улучшении коммуникации с общественностью о том, чего наука о сознании может и чего не может достичь. Мишель говорит, что утверждения, не подкрепленные эмпирическими данными, получили распространение в исследованиях сознания. Одна из них, в частности, комплексная теория информации, получила много частного финансирования и внимания средств массовой информации, хотя и была отклонена им и другими экспертами в этой области. В ходе неофициального опроса 249 исследователей в 2018 году Мишель и его коллеги обнаружили, что около 22% из тех, кто не публиковал статьи или не присутствовал на крупных собраниях по вопросам сознания – и, следовательно, считались неспециалистами – доверяли интегрированной теории информации ⁸ .Мишель подозревает, что в этом может быть виноват «эффект гуру», поскольку неспециалисты думают, что сложные и неясные утверждения, сделанные умными людьми, которые проецируют власть, с большей вероятностью будут правдой, чем более простые идеи. «В некотором смысле очевидная сложность теории используется в качестве прокси для ее вероятности быть истинной», – говорит Мишель. «На самом деле они этого не понимают, но они приходят к выводу, что если бы они это поняли, то, вероятно, сочли бы это правильной теорией сознания».

Чтобы укрепить легитимность науки о сознании и способствовать принятию идей, основанных на фактах, он и группа из 57 коллег из различных дисциплин, включая Сета, Лау, Гудейла и Леду, продолжили неформальное исследование, опубликовав статью 2019 года. который рассмотрел состояние поля ⁹.Его выводы были неоднозначными. Они написали, что исследование сознания еще не признано в качестве стратегической области Национальным институтом психического здоровья США. Создание рабочих мест в этой области отставало от других возникающих дисциплин, таких как нейроэкономика и социальная нейробиология. А государственное финансирование, особенно в Соединенных Штатах, было относительно скудным. Но некоторые области привлекают внимание. С середины 2000-х годов Национальные институты здравоохранения США предоставили несколько крупных грантов для поддержки исследований, в которых рассматриваются, среди других важных тем, неврологические различия между сознанием и нахождением в коме или бодрствованием и сном.Такие исследования могут открыть окно для изучения нейронных сигнатур сознания. Некоторые крупные частные благотворительные фонды и организации также поддерживают исследования больших идей в сознании, говорит Гудейл, который получает финансирование от одной из таких благотворительных организаций – Канадского института перспективных исследований в Торонто.

По мере накопления финансирования и публикаций, ученые становятся все более и более способными сделать исследования сознания разумной, если не центральной, частью их исследовательского плана, говорит Сет.«Произошла общая ассимиляция сознания в рамках стандартной практики нейробиологии, психологии и медицины», – говорит он. «Он стал более нормализованным, и это хорошо».

Персональный сайт – Тест 14. Внимание

ВОПРОСЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ-ПСИХОЛОГИЯ-СРЕЗ

Pamyat_test решеный

ВНИМАНИЕ. 1. Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании обеспечивает

Сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении — МегаЛекции

Виды и свойства внимания

Функции и виды внимания

Свойства внимания

Развитие внимания

Из всех стратегий мышления систематический перебор — Студопедия

Сознание: уникальный способ обработки информации

Невнимательная слепота – обзор

2.18.1 Трансдукция

Введение в сознание | Безграничная психология

Описание сознания

Цели обучения

Основные выводы

Ключевые моменты

Ключевые термины

Философия сознания

Проблема разума и тела

Ранние идеи о сознании

Текущие исследования сознания

История теорий сознания

Цели обучения

Основные выводы

Ключевые моменты

Ключевые термины

Исторические теории сознания

Теории сознания майя и инков

Джон Локк о сознании

Рене Декарт о сознании

Зигмунд Фрейд о сознании

Современные теории сознания

Психология развития сознания

Социальная психология сознания

Нейропсихология сознания

Нейронные основы сознания

Цели обучения

Основные выводы

Ключевые моменты

Ключевые термины

Нейронные корреляты сознания (NCC)

Нейробиология и сознание

Измерения нервного сознания: возбуждение и содержание

Области мозга, связанные с сознанием

Визуализация мозга и сознание

Что такое сознание?

Что такое сознание?

Типы сознания

использует

Когда обращаться за помощью

История сознания

Теории сознания

Комплексная теория информации

Теория глобального рабочего пространства

Слово Verywell

Контроль внимания и теория схемы внимания сознания

Основные моменты

Abstract

Ключевые слова

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Сосредоточенное внимание – когнитивные навыки

Что такое сфокусированное внимание?

Примеры сфокусированного внимания

Проблемы и расстройства, связанные с сфокусированным вниманием

Как измерить и оценить сфокусированное внимание?

Как восстановить или улучшить сфокусированное внимание?

Расшифровка нейробиологии сознания

Детектив

Местоположение, местоположение, местоположение

Приготовление и лечение

В поисках легитимности

Leave a Reply Cancel reply